1、2022年2月高中发展共同体高二年级语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）材料一：纪录片我在故宫修文物迅速走红，与纪录片一起走红的还有主人公故宫文物修复师。55岁的王津师傅是他们的代表，他是国家级非物质文化遗产古代钟表修复技艺的第三代传承人，进入故宫工作已经39年了。每天早八晚五，在办公室一坐就是一天，几十年如一日，和蒙尘多年的文物打交道。人们尊崇工匠精神，更多的是钦佩其所蕴含的认真细致、精雕细凿、精益求精、出神入化的技艺。其实，这些精湛非凡的工匠技术，并非仅有天赋便可成就。后天的刻苦学习、甘于寂寞、坚守如一，才是工匠精神形成的源头活水与真正底色。自古而今，
2、在工匠精神的光芒下，成就无数巨匠大师。如在中国古代，就有鲁班、李春、李冰等，他们几乎全靠手工制作，赢得了生前身后名。如果没有其儿时就从师学艺，没有汗水擦亮前路，没有坚持不懈地一直努力，当然就难以成就为一名巨匠之师。像过去，一个学徒工，要从小时候到长大成人，学上十多年才能出师。此中之艰苦，可想而知。如果没有一种安静如初的心态和坚守不懈的精神，学艺而成，青出于蓝，就很难做到。即使到了当代，像瑞士的钟表工业，一些意大利的制鞋业，仍然在沿用手工工艺，就是因为机器的流水线上，很难达到工匠手艺之精致的程度。像故宫钟表修复师，至今仍默默地坚守着这一古老行业，他们因此成了另类“网红”。这其实正是人们对其于时光
3、的静谧中不惧寂寞、无声坚守之工匠精神的推崇与尊敬。当下时代，社会嬗变，人心浮躁，人们的脚步更为匆匆。其实，这样的环境与心态下，我们更需要有时能静下来、慢一些，让步伐走得更稳些；在耐心中更多些深入思考，让我们的行动来得更为扎实、有力些。在生活中，一些看似“慢”的行为，其实正孕育着快速提升的质变；在看似静无声息的环境里，其实正磨炼和生成着动若脱兔的飞跃；在看似无言而寂寥的坚守中，其实也正昭示着成功目标的一步步逼近所谓工匠精神，就是在这种不惮于寂寞、不畏于静默、不躁于坚守中，让技艺超凡脱俗，令手中精品迭出，成就更多传世经典，并让这种技艺与精神代代传承不息。如果大家都能多一些安静中坚守的工匠精神之底色
4、，就能更多地修复那些尘世间的浮躁心态，让我们的人生，变得更为从容淡定、执着内敛；让我们的工作，更为细致入微、飞得更高更远（摘编自陈怀瑜“安静与坚守”是工匠精神的底色）材料二：一部战争与和平，草婴翻译了6年。他一生追求像原著一样的艺术标准，翻译作品始终遵从六道工序：研读原著、译文、读译文、请人朗读、交编审、打磨求“神韵”。连环画泰斗贺友直的作品被称为“把故事画活了”，生前却自称是个“大匠人”，“蜗居”闹市数十年，每日挥毫不止，在中国传统线描中融入西画写实造型方法，将线描艺术推向高峰。他们都有一个共同特点，就是独具匠心，终而造诣精深，成其大器。匠心之道，看似无着处，实则有迹可循。有一本叫匠人精神的
5、书，这样讲成为一流工匠的“守破离”：跟着师傅修业谓之“守”，在传承中加入自己想法谓之“破”，开创自己新境界谓之“离”。我们由此也可以引申为各行业的匠心之道。守，以理想为基，久久为功而不改初衷，精益求精而臻于至善；破，以思考为底，无思考则无变化，无变化则始终是老样子，学而思才能“芳林新叶催陈叶”；离，以创新为核，有非同寻常的构想，方能“人无我有，人有我强”。草婴、贺友直等的艺术造诣，可说是对此的生动诠释。善于“守破离”，何愁不能有所创造，有所成就？守，意味着长久等待和超常吃苦。当年，法拉第要弟子每天记录实验结果，弟子觉得这事枯燥乏味没意义，不久就走了。后来，法拉第因电磁学方面的重大发现而获得殊荣
6、，面对一事无成又找上门来的弟子，他说自己不过是把弟子认为没意义的事坚持了10年，在记下数千个“NO”之后，终于写下了一个“YES”。今天，有的研究者缺少坐“十年冷板凳”的决心和毅力，耐不住寂寞，稳不住心神。有的人在立项资助“诱惑”下，频繁转换科硏“频道”，甲地优惠到甲地，乙地优惠又跑回乙地。心上长草“守不住”，飘移不定，又如何能把一件事干到极致？破，意味着在突破和完善中超越。齐白石说：“学我者生，似我者死。”这是要后人不能止步于临摹，而要学其神韵善突破。一种现象存在已久，学某某而安于做“小某某”或“小小某某”，如同“受过训练的跳蚤”，即使盖板已拿掉，也不会越过原有高度。前人技艺再高，也终究有局
7、限性。小疑小进，大疑大进。离，意味着在颠覆成见中寻求新发现。当年，女科学家麦克林托克发现“跳跃基因”。因其“离经叛道”，同行骂她疯了。多年后，其成果才得到承认，她也因此获诺贝尔奖。“破”属于推陈出新，是横向进步；“离”属于颠覆性创新，是纵向进步。历史的高峰永无止境，“不日新者必日退”。“技可进乎道，艺可通乎神。”匠心是精雕细刻和精益求精之心，是追求卓越不断超越之心，是破除成见不断创新之心。匠心之道贵在“守破离”。（摘编自刘根生匠心之道“守破离”）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A.认真细致、精雕细凿、精益求精、有出神人化技艺的工匠，能够赢得人们的尊崇，这体现了人
8、们对工匠精神的重视。B.从容淡定、执着内敛的人生，更细致入微更高更远的工作，都要在安静中坚守工匠精神，这证明工匠精神贵在淡泊。C.跟着师傅修业，在传承中加入自己想法并开创自己新境界，也能引申为各行业的匠心之道，可见“守破离”的重要意义。D.齐白石认为，仅仅模仿别人是没有出路的，只有在别人的基础上有所突破、不断创新，才能迎来事业的灿烂春天。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）（3分）A.炉火纯青的工匠技术，天赋是至关重要的，当然，后天的学习也是必不可少的，但难补天赋不足。B.现实生活中，快节奏是常态，而一些想静下来、慢一点、走稳点的，却一念之间，就再赶不上了。C.匠心之道“守”很重要，讲
9、究不忘初心、久久为功，还要能超常吃苦，文中法拉第的例子很典型。D.匠心之道的“守破离”中，“守”是关键，没有“守”，“破”就是无源之水，“离”就是空中楼阁。3.结合材料，下列选项中最能支持“守，意味着长久的等待和超常吃苦”观点的一项是（ ）（3分）A.孔夫子领七十二弟子周游列国十余年。风霜雨雪没有阻止他前进的步伐，饥饿贫寒没有扑灭他胸中的炽热，国君冷眼没有磨灭他克己复礼的意志。B.心细如发，探手轻柔，李峰高倍显微镜下手工精磨刀具，5微米公差也要“执拗”返工。C.中国高飞集团高级钣金工王伟，在肉眼难辨的误差里，手工打造精美弧线，托举中国大飞机翱翔蓝天。D.马宇是秦始皇帝陵博物院文物修复师，他能在
10、毫厘之间，把握分寸，重现旷世兵马俑。4.材料一和材料二开头有什么共同点？有什么作用？（4分） 5.我们应如何践行工匠精神？请结合材料一简要概括。（6分） （二）现代文阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成69题。暮鼓（铁凝）日落之后，天黑以前，她要出去走路。一天的时光里，她尤其喜欢这个段落。日落之后，天黑以前，是黄昏。她穿上薄绒衣和哈伦裤，换上走路的鞋，出了家门。她有些自嘲地暗想，她要保持整体的青春感。至于下巴的松懈或者鼻梁旁边的几粒雀斑，其实无碍大局。当一个六十岁的女人敢于穿着质地柔软、裤角裹腿、裤裆却突然肥坠以模糊臀部的哈伦裤出行时，谁还会注意她脸上的雀斑呢？她走上柿子林边的这条
11、小马路时，发现马路对面，一个老者几乎正和她齐头并进。老者拖着一把平头铁锨，铁锨和柏油路面摩擦出刺拉、刺拉的让人起鸡皮疙瘩的噪音。他为什么不把铁锨扛在肩上呢？她心里有点抱怨，由不得偏过脸扫了一眼老者这老头！她心说。路灯及时地亮起来，在她斜后方的老头停住脚，从衣兜里摸出一包烟和火柴，仿佛是路灯提醒了他的抽烟。他将铁锨把儿夹在胳肢窝底下，腾出手点着一支烟，狠狠吸了一大口。借着路灯和老头点烟的那一忽儿光亮，她看见老头的齐耳短发是灰白色的中分缝，皱纹深刻的没有表情的脸木刻一般。他咳着喘着向路边半人高的冬青树丛里吐着痰，确切地说，是向那树丛吼着痰，费力地把喉咙深处的痰给吼出来。那吼是疙疙瘩瘩、低沉粗砺的吼
12、，犹如老旧的轮胎隆隆碾轧着碎石。她闻见一股子花椒油炝锅的白菜汤味儿，网球馆工地正在开饭。她看见一个体型壮实的工人正朝她和老头这边张望，望了一阵，就扑着身子快步朝他们走来。当他和他们相距两三米的时候，她看出这是个二十多岁的年轻人。只听他急切地高喊起来：“妈！妈！”他喊着“妈”说，快点儿！菜汤都凉了！她下意识地扭头向后看，路上没有别人。他是在喊她吗？他错把她当成了自己的妈？或者她竟然很像这位施工队成员的妈？这个端着空饭盆的年轻工人，就见他很确定地走到老头跟前，从他手里接过铁锨，又叫了一声“妈”，他催促说快点儿！菜汤都凉了！“老头”低声嘟囔了一句什么，不急不火的，由着儿子接过了铁锨。她从年轻人浓重的
13、中原口音里，听出焦急和惦记。他的头发落满了白灰和水泥粉末，接近了老头不，应该是他的妈那齐耳乱发的颜色。那么，他没有把身穿哈伦裤的她错认成自己的妈，他是在管那老头叫“妈”；那么，她一路以为的老头并不是个老头，而是个老太太，是妈。年轻人扛着铁锨在前，引着他的妈往一盏路灯下走，那儿停着一辆为工地送饭的“三马子”，车上有一笸箩馒头和一只一抱粗的不锈钢汤桶，白菜汤味儿就从这桶里漾出。母子二人舀了菜汤，每人又各拿两个大白馒头，躲开路灯和路灯下的“三马子”，找个暗处，先把汤盆放在地上，两人就并排站在路边吃起晚饭。她佯装在近处溜达，观察着从容、安静地嚼着馒头的这对母子，怎么看也更像是一对父子。路边的年轻人很快
14、就把饭吃完，从地上端起妈那份菜汤递到她手上。妈吃完馒头喝完汤，拍打拍打双手，在裤子两侧蹭蹭，从肥大中山式上衣的肥大口袋里掏出两只壮硕的胡萝卜，递给儿子一只，另一只留给自己，好比是饭后的奖赏。她看见儿子拿着萝卜，和妈稍做争执，要把自己手中那个大些的塞给妈，换回妈手里那个小一点的。妈伸出举着萝卜的手挡了挡儿子，便抢先咬下一大口，很响地嚼起来。儿子也就咬着手中那大些的萝卜，很响地嚼起来。在路灯照不到的暗处，那两根在他们手中晃动的胡萝卜格外显出小火把似的新鲜光亮，和一股脆生生的精神劲儿，让她想起在她的少年时代，夜晚的交通警察手中那发着荧光的指挥棒。会所传来一阵鼓声，是某个庆典或者某场欢宴开始了。会所的
15、承包商早年是太行山区农民鼓队的鼓手，村里的喜事，镇上县上的赛事都少不了那鼓队。如今他将一面一人高的牛皮大鼓引进美优墅会所金碧辉煌的大堂，屏风似地竖在一侧，让擂鼓成为一些仪式的开场白，让仪式中身份最高的人手持鼓槌击鼓，如同证券交易所开市的呜锣。她对会所的鼓声并不陌生，她和家人都在会所举办或者参加过这种仪式。虽然，和旷野的鼓声相比，圈进会所的鼓声有点喑哑，有点憋闷，好比被黑布蒙住了嘴脸的人的呐喊。但鼓声响起，还是能引人驻足的。她望望那路边的母子，他们仍然站在黑暗中专注地嚼着胡萝卜，对这近切的鼓声充耳不闻。她迎着鼓声往回家的路上走，尽可能不把自己的心绪形容成无聊的踏实。也许鼓声早已停止，她听见的是自
16、己的心跳。世间的声响里，只有鼓声才能让她感觉到自己的心在跳。（有删改）6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）A.她穿上薄绒衣和哈伦裤，换上走路的鞋，及随后的心理描写，都表现了她面对自己的日渐衰老仍能淡然、乐观。B.对老者拖锹、抽烟、吐痰的描写，表现老者粗犷豪放、不拘小节、不修边幅的特点，为后文“她”误认做了铺垫。C.年轻人喊“妈”的情节，前后逆转，具有极强的戏剧性效果，既符合人物生存艰辛的生活实际，又发人深思。D.小说结尾她迎着鼓声回家的情节，写出她从中受到了警醒，感悟到生活应有老而不衰、不抱怨、不消沉的态度。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）A
17、.小说善于运用细节描写塑造人物，如儿子“从地上端起妈那份菜汤递到她手上”这一平常细节，把儿子对母亲的孝心刻画得淋漓尽致。B.小说运用暮色中坚强有力、催人振奋的鼓声，烘托了母亲虽然已近暮年却仍然不屈服于现实的坚强品格，同时也使小说韵味无穷。C.母子二人衣着寒碜、饮食粗陋、工作繁重，而她却“穿上薄绒衣和哈伦裤”“要保持整体的青春感”，对比中批判了她的奢华腐朽。D.小说虽然没有曲折离奇的情节，文字也朴素平实、简约凝练，但字里行间散发着生活的味道，传递出宝贵的精神，有极强的艺术魅力。8.小说中多次写到路灯，有什么作用？请简要分析。（4分） 9.“她”在小说中有什么作用？请结合文本加以分析。（6分） 二
18、、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10-14题。(一)大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。古之欲明明德于天下者，先治其国。欲治其国者，先齐其家。欲齐其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先诚其意。欲诚其意者，先致其知。致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。(节选自礼记大学)(二)所谓诚其意者，毋自欺也。如恶恶臭，如好
19、好色，此之谓自谦。故君子必慎其独也。小人闲居为不善，无所不至，见君子而后厌然，掩其不善，而著其善。人之视己，如见其肺肝然，则何益矣此谓诚于中，形于外。故君子必慎其独也。曾子曰土目所视土手所指其严乎富润屋德润身心广体胖故君子必诚其意。所谓修身在正其心者，身有所忿懥，则不得其正;有所恐惧，则不得其正;有所好乐，则不得其正;有所忧患，则不得其正。心不在焉，视而不见，听而不闻，食而不知其味。此谓修身在正其心。所谓齐其家在修其身者，人之其所亲爱而辟焉，之其所贱恶而辟焉，之其所敬畏而辟焉，之其所哀矜而辟焉，之其所敖惰而辟焉。故好而知其恶，恶而知其美者，天下鲜矣。故谚有之曰:“人莫知其子之恶，莫知其苗之硕。
20、”此谓身不修不可以齐其家。(节选自礼记大学)10.对下列加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（3分）A.在明明德 彰明 B.先齐其家 使整齐有序C.如恶恶臭 厌恶 D.人之其所亲爱而辟焉 偏11.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）（3分)A.壹是皆以修身为本 以辅万物之自然而不敢为B.人之视己，如见其肺肝然 夫晋，何厌之有C.食而不知其味 人而不仁，如礼何D.此谓诚于中，形于外 为之于未有，治之于未乱12.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）(3分)A.曾子曰/十目所视/十手所指/其严乎/富润屋/德润身心/广体胖/故君子必诚其意B.曾子曰/十目所视/十手所指/其严乎/
21、富润屋/德润身/心广体胖/故君子必诚其意C.曾子曰/十目所视十手/所指其严乎/富润屋/德润身/心广体胖/故君子必诚其意D.曾子曰/十目所视十手/所指其严乎/富润屋/德润身心/广体胖/故君子必诚其意13.下列有关文章内容和古代文化常识的表述，不正确的一项是（ ）（3分)A.古代儿童八岁上“小学”，主要学习“洒扫、应对、进退”和“礼、乐、射、御、书、数”等基本礼节和知识技能。十五岁后可进入“大学”，学习“穷理、正心、修身、治人”的学问。B.大学原是礼记中的一篇，旧说为曾子所作，是中国古代教育理论的重要著作，后与论语中庸尚书合为“四书”，为科举考试的重要内容。C.“自天子以至于庶人”中的“天子”是古
22、代的最高统治者。“庶人”原意是指众多的人，后来用以称谓“平民”。D.“大学之道”的“三纲”指“明明德、亲民、止于至善”，“八目”指“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”。其中，“八目”以“修身”为根本。14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)（1）知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。(4分) （2） 小人闲居为不善，无所不至，见君子而后厌然，掩其不善，而著其善。(4分) （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成1516题。沁园春登多景楼南宋程公许万里飘萍，送江入海，过古润州。正羁怀无奈，凭高纵览，濛濛烟雨，簇簇渔舟。南北区分
23、，江山形胜，忧愤令人扶上楼。沉凝久，任斜飞雪片，急洒貂裘。英风追想孙刘。似黑白两奁棋未收。把烟霞饶与，坡仙米老，丹青难觅，摩诘营邱。斗野号风，海门残照，长与人间管领愁。凭谁问，借天河一挽，洗甲兵休。【注】多景楼:位于京口北固山，京口是南宋恢复中原的军事据点。坡仙米老、摩诘营邱:分别指宋代苏轼、书法家米蒂，唐代王维、画家李成。15下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分)A.上片开头叙述行踪，随后描写登高所见，画面富有动感，景物烘托词人形象，可谓一切景语皆情语。B.下片用典，暗示纵使坡仙米老、摩诘营邱再世，面对北方沦陷、山河破碎的现实，也难以吟诗作画。C本词风格慷慨悲壮，“万里”“江
24、山”等展现了开阔视野，“烟雨”“雪片”“号风”“残照”等给人以苍凉之感。D结尾发出“凭谁问，借天河一挽，洗甲兵休”的呐喊，与辛弃疾的“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”的情感是一致的。16.这首词情感丰富，试作简要分析。（6分) （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）习近平总书记曾引用论语泰伯中“ ， ”来呼吁当代中国青年要志向远大，意志坚强，以国家为己任奋斗终生。（2）张若虚春江花月夜的“ ， ”探索宇宙的奥秘与人生的哲理，人类生生不息，宇宙无穷无尽。（3）司马迁在屈原列传评价离骚以小见大、言近旨远的句子是“ ， ”三、语言文字运用（20分）（一）
25、语言文字运用I（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1820题。媒体报道，家长们在令人 的童书市场上为孩子尤其是为幼儿选书时，就会发现这不是件容易事。儿童该读什么书？当然是适合他们的书，儿童读物（）。不同孩子的成长发育有快慢之别，认知能力也不完全一样，而要结合其特点选择读物，实际上是一项相对专业的工作。家长们的选择焦虑也与市场上童书的 有关。一些刊载不适合儿童的露骨情节的图书还不时出现，一些 、题材和内容高度重复的出版物依然屡见不鲜。提高对图书市场的整顿和监管，目的是为了确保孩子们“开卷无毒”，这也是我们最起码的要求。今年暑假“双减”落地，减轻的是孩子们的课业负担，开拓的是他们的阅读空间。
26、孩子博览群书、邀游书海，写文章时也可兴之所至、 ，将会有不一样的收获。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）（3分）A.眼花缭乱良莠不齐粗制滥造随手拈来B.纷繁芜杂鱼龙混杂粗制滥造唾手可得C.眼花缭乱鱼龙混杂粗枝大叶随手拈来D.纷繁芜杂良莠不齐粗枝大叶唾手可得19.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（3分）A.既要在年龄特点上适合他们，又要与其阅读能力相匹配B.除了在年龄特点上适合他们，还与其阅读能力有关C.既要与其阅读能力相匹配，又要在年龄特点上适合他们D.除了与其阅读能力有关，还要在年龄特点上适合他们20.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（
27、）（3分）A.提高对图书市场的整顿和监管力度，目的是要确保孩子们“开卷无毒”，这也是我们最起码的要求。B.加大对图书市场的整顿和监管，目的是为了确保孩子们“开卷无毒”，这也是我们最起码的要求。C.加大对图书市场的整顿和监管力度，目的是为了确保孩子们“开卷无毒”，这也是我们最起码的要求。D.加大对图书市场的整顿和监管力度，目的是要确保孩子们“开卷无毒”，这也是我们最起码的要求。（二）语言文字运用（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成2122题。“双减”政策实施以来，不少家长担心作业少了会影响孩子的成绩。其实，“双减”政策在学生作业方面的规定，不仅有“减少”，还有“提高”。减少的是作业总量，
28、防止学生书面作业量过多；(1)，杜绝重复性、无效性的作业。“双减”还规定应全面规范校外培训行为，减少培训负担。因此，(2)。要实现这两个目标，仅靠学校的力量是不够的，(3)。因为孩子课外时间多了，需要家长履行好法定监护职责。同时，还要在加强课后服务、减轻考试压力、完善质量评价等方面同样作出部署。近日，一位家长担心“双减”后会产生新的教育不公，向教育局建议，应该禁止教师在课外给自己的孩子补习功课，这在网上引起了广泛讨论。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。（6分） 22.针对家长向教育局提出的建议，请以教育局工作人员与网友两种身份，
29、分别作出答复。要求：每个答复不超过50字；网友的答复要用归谬法。（5分）（1）教育局工作人员： （2）网友： 四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）有人说，做事情要考虑周密，三思而后行。也有人说，做事情要当断则断，否则反受其乱。对此，你有怎样的思考?请写一篇论述文表达你的观点。【要求】立意自定。不得套作、抄袭。不少于800字。2022年2月高中发展共同体高二语文参考答案1.B（“这证明工匠精神贵在淡泊”分析错误，应该是证明了坚守工匠精神的重要性）2.C （A项“天赋是至关重要的”“难补天赋不足”说法错误，根据材料一第二段内容可知。B项“一念之间，就再赶不上了”与原文不
30、符。D项于文无据）3.A （B项论证工匠的精益求精精神。C项论证卓越的创造精神。D项论证精湛非凡的工匠技术）4.共同点：两则材料开头都写了名人小故事。（1分）作用：引出论述的话题。（1分）作为事实论据证明文章的观点。（1分）激发读者阅读兴趣。（1分）5.要耐得住寂寞，静下心来，不受外物诱惑；要刻苦学习，能者为师，坚守不懈；要深入思考，精益求精。（每点2分，可其他答案言之有理酌情给分）6.A（“她面对自己的日渐衰老仍能淡然、乐观”理解错误，根据第二段内容和小说主题可知，应该是她为自己的日渐衰老而感到惶恐和焦虑）7.C（“批判了她的奢华腐朽”过度解读，小说只是要表现母子二人的坚忍顽强，宁静平和，从
31、容淡定，坦然乐观）8.推动故事情节发展，如“路灯及时地亮起来”“引着他的妈往一盏路灯下走”等。为人物活动提供背景，如“在路灯照不到的暗处”等。（每点2分，其他答案言之有理酌情给分）9.故事的见证者。小说的故事都是通过“她”的所见来叙述的，这就增加了小说的真实性。小说的线索。小说的内容通过“她”的活动贯穿起来，形成一个整体。烘托主要人物形象。小说通过“她”对衰老的焦虑与惶恐衬托打工母亲老当益壮的坚强品格。揭示作品主题。小说通过“她”的内心感受揭示小说关注打工者，关注底层人生活现状的主题。（每点2分，答出三点即可）10.C（如恶恶臭，前一个“恶”为动词“厌恶”，后一个“恶”为形容词“不好的”。)1
32、1.D (A.把/表目的，来。B.主谓之间，取消句子的独立性/表倒装，宾语前置的标志。C.却/如果。D.均解释为“在”。)12.B13.B （尚书为“五经”之一，不属于“四书”。）14.（1）知道要达到的“至善”境界则志向坚定，志向坚定才能够心不妄动，心不妄动才能够性情安和，性情安和才能够思虑精详，思虑精详才能够有处事合宜。(“静”“安”“虑”“得”各1分）（2）品德低下的人在私下里做坏事，没有什么做不出来的(无恶不作），一见到品德高尚的人便躲躲闪闪，掩盖自己所做的坏事，而夸耀自己好的一面（自吹自擂）。(“闲居”“无所不至”“厌然”、“著”名各1分。)14.描绘姚思廉的画像，收入十八学士图，让
33、褚亮为他写赞词。经常赞叹表扬姚思廉，多次赏赐物品给他。姚思廉去世后，太宗深切悼念惋惜，停止朝事一天，追赠姚思廉为太常卿，谥号为“康”，并在昭陵赐给他墓地。（每点1分）15.D(两者的情感是不一致的。)16.“万里飘萍”“正羁怀无奈”抒发羁旅漂泊之苦。尽管“江山形胜”，但“南北区分”，表达中原未复之痛。(或“遥想孙权、刘备与曹操争夺天下，把夺取中原比嘲为一副“焦日内区”的广水”的明同，“任达山河破碎之痛”或“斜飞雪片”“斗野号风，海门残照”，借凄凉景象渲染内心的哀愁”。)用“凭谁问，借天河一挽，洗甲兵休”表达对南宋朝廷借长江天险苟且罢兵之愤。(一点2分)17.(1）士不可以不弘毅，任重而道远(2
34、)人生代代无穷已，江月年年望相似(3）其称文小而其指极大，举类迩而见义远18.A （眼花缭乱：指眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。纷繁芜杂：形容文章内容芜杂，没有条理，或者是事情杂乱无章，没有头绪。根据语境，第一空应填“眼花缭乱”。良莠不齐：好的坏的混杂在一起，既可以指人，也可以指物。鱼龙混杂：形容好人和坏人混在一起。文中描述的对象是童书，第二空应填“良莠不齐”。粗制滥造：指写文章或做东西马虎草率，只求数量，不顾质量。粗枝大叶：比喻工作粗糙，不认真细致。根据语境，第三空应填“粗制滥造”。随手拈来：多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故，用不着怎么思考。唾手可得：比喻非常容易得到。文中是指孩
35、子写文章时的情境，第四空应填“随手拈来”）19.A （根据后文“不同孩子的成长发育有快慢之别，认知能力也不完全一样”，应该是先说年龄特点，再说阅读能力，因此排除C、D两项；两个分句之间应是并列关系，而不是递进关系，且“还与其阅读能力有关”表述不准确，故排除B项）20.D （A项，“提高”与“力度”搭配不当，应是“加大力度”。B项，“加大对图书市场的整顿和监管”成分残缺，应在后面补出“力度”；“目的是为了”句式杂糅，把“为 了”去掉。C项，“目的是为了”句式杂糅，把“为了”去掉）21.提高的是作业质量减少作业和培训负担是双减的主要目标还需要家长的密切配合（6分。每点2分，意思对即可）22.（1）教育局工作人员：教师为人父母，在私人时间给孩子辅导属正常行为，他人无权禁止，您也可以给自己的孩子辅导功课。（2分。表述得体，能够回应家长要求，意思对即可）（2）网友：如果教师不能给自己的孩子辅导功课，那么医生也不能给自己的孩子治病了。（3分。归谬法运用合理，意思对即可）23.参考立意:1.遇事要考虑周详，谋定而后动，不能冒进和盲动。2.时机稍众即逝,遇事要果断坚决,不能优柔寡断。3.明辨是非,当机立断。以第三个为最佳立意。其他评分标准参照高考作文评分标准。
