1、江苏省斜桥中学2019-2020学年高一语文下学期阶段检测试题（含解析）（满分100分，考试时间90分钟 8:009:30）考试要求：请闭卷独立认真完成该试卷，考完立即拍照上交。一、选择题（全卷选择题都是每题2分）1.下列加点词语读音都正确的一项是（ ）A. 轻佻(tio) 腼腆(din) 摒弃（bn） 兼收并蓄(x)B. 伛偻(y l) 愧怍(zu) 孱头(cn) 呼天抢地(qing)C. 涮洗 (shun) 畸形(q) 蹩进（bi） 脍炙人口(zh)D. 譬如（b） 玄虚(xun) 残羹(gng) 摄取营养(sh)【答案】B【解析】【详解】本题考查学生字音辨析能力。解此类题时，要结合平时所
2、积累字音知识及相关技巧进行辨析，尤其是对多音字的辨析，要结合词义、词性进行。题干要求选出“下列加点词语读音都正确的一项”，A项，“腼腆”中“腆”应读“tin”，意思是“因怕生或害羞而神情不自然”；C项，“畸形”中“畸”应读“j”，意思是“生物体某部分发育不正常。也泛指事物发展不正常，偏于某一方面”。“蹩进”中“蹩”应读“bi”，意思是“躲躲闪闪地走进去”；D项，“譬如”中“譬”应读“p”，意思是“比如”。故选B。阅读下面的文字，完成下面小题。20世纪，鲁迅先生以一篇拿来主义为中外文化交流做出了指引。但是多年来，不少国人 ，他们拒绝外来文化，对中国文化盲目自信。如果中国文化不能 ，与国际接轨，中
3、国势必重演清朝灭亡的悲剧。我国文化部门应适当开展外来文化宣传活动，促进外来文化引进。（ ）。改革开放以来，不少国人盲目推崇外来文化，却对中国传统文化 。长此以往，我国的传统文化必将式微，民族自信心必将减弱，还何谈“输出”中国文化？文化部门与教育部门应积极采取活动，针对这一问题，在社会上营造出传承优秀传统文化的氛围浓郁起来，增强国人对传统文化的认同，增强国人的民族自信心。文化的“拿来”与“输出”与文化进步，世界交融，国家发展密切相关。如果不能平衡二者的关系，我们无法实现文化的可持续发展。现在，我们要以 的胸怀，合理吸收外来文化，同时，将中国文化推向世界，帮助世界认识一个全新的中国。2. 依次填入
4、文中横线上的成语，全都恰当的一项是A. 故步自封 与时俱进 不屑一顾 海纳百川B. 墨守成规 与时俱进 置之不顾 虚怀若谷C. 墨守成规 推陈出新 不屑一顾 虚怀若谷D. 故步自封 推陈出新 置之不顾 海纳百川3. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A. 可见，“拿来”外来文化非常重要。B. 外国重视将文化“输出”到中国。C. “输出”中国文化比“拿来”外来文化更重要。D. “输出”中国文化，需要建立民族自信。4. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A. 文化部门与教育部门应积极开展活动，针对这一问题，使社会上传承优秀传统文化的氛围浓郁起来B. 针对这一问题，文化部门与教育
5、部门应积极开展活动，在社会上营造出传承优秀传统文化的浓郁氛围C. 文化部门与教育部门应针对这一问题，积极开展活动，营造出传承优秀传统文化的社会氛围浓郁起来D. 文化部门与教育部门应针对这一问题，积极采取活动，在社会上营造出传承优秀传统文化的浓郁氛围【答案】2. A 3. D 4. B【解析】【2题详解】本题考查正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析，即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明、断词取义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望文生义等错误使用类型。第一空：故步自封，比喻安于现状，不求进步。墨守成规，形容因循守旧，不
6、肯改进。从下文“拒绝外来文化”“盲目自信”来看，应选“故步自封”。第二空：与时俱进，随着时代的发展而不断发展、前进。推陈出新，去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的发展。从上文论述以及下文的“与国际接轨”来分析，应选“与时俱进”。第三空：不屑一顾，形容极端轻视，认为不值得一看。置之不顾，放在那儿不管。从上午“盲目推崇外来文化”分析可知，应选“不屑一顾”。第四空：海纳百川，形容胸怀宽广，能包容一切。虚怀若谷，指胸怀像山谷那样深而且宽广,善于接受别人意见和观点。从下文“合理吸收外来文化，同时，将中国文化推向世界”，分析可知，应选“海纳百川”。分析可知，A项成语全都恰当。故选A。【3题详解】此题考
7、查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。材料第二段谈论的是文化输出与传承传统文化、增强民族自信心的关系。AB两项有总结第一段内容的作用，但没有引出第二段内容的作用，放在第二段开头不恰当，排除AB两项。C项的观点在文中找不到对应的信息，故排除C。故选D。【4题详解】本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子
8、紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。A项，语序不当，可将“针对这一问题”放到句首或者“应”的后面。C项，“营造出社会氛围浓郁起来”句式杂糅。D项，“采取”与“活动”搭配不当。分析可知，B项的修改最恰当。故选B。【点睛】正确运用成语，要弄清楚几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。
9、5.下列各句中画线成语的使用，全都不正确的一项是（ ）“妈妈好，还是爸爸好？”这种排斥性选择往往会误导孩子挖空心思揣摩大人的心理，养成随机应变的性格。老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车；有个哥哥死了，有两个侄儿“没出息”，此外就没什么亲人了。这几十年中国大学院校，像钱老这样有良知，不为金钱名利所动，一心做学术研究的真正学者专家实属百里挑一了。“90后”女孩小姬和男友双双辞职，二人轻车简从，以徒步和搭车的方式走访了56个民族，并记录下当地的特色文化。风华绝代女子，锦心绣口文章。才女文章收录了10位作家的61篇文章，主要选择的是能够体现女性独特视角的作品。杨绛
10、先生的洗澡，揭露的是知识分子的苟且、龌龊和尔虞我诈，而这些至今依然是“知识界”的生态景观。A. B. C. D. 【答案】D【解析】【详解】本题考查对成语的正确理解和运用能力。本题重点考查考生正确辨析和使用成语的能力。这类题要综合考虑分析成语的基本义、感情色彩，要联系句子语境思考辨析选用。常见的成语错误使用类型有望文生义，对象误用，断词取义，谦敬错位，功能混乱，不合语境，色彩不明等。随机应变：意思是随着情况的变化灵活机动地应付。褒义贬用，应为“见风转舵”；失群落伍：因跟不上时代而感到孤单。符合语境；百里挑一：意思是一百个当中就挑出这一个来。形容人才出众，不可多得。此句是说像钱老这样真正学者珍贵
11、而稀少，不合语境，可改为“凤毛麟角”；轻车简从：指有地位的人出门时，行装简单，跟随的人不多。也说轻装简从。本句主语是“90后女孩小姬和男友”，属于用错对象；锦心绣口：意思是形容文思优美，词藻华丽。符合语境；尔虞我诈：意思是比喻互相欺骗，互不信任。使用正确。故选D。6.下列各句中，没有语病的一项是（ ）A. 格斯拉对大公司不顾质量滥做广告的斥责，既体现了资本主义垄断时期的时代背景，也表现出他不愿粗制滥造、坑害消费者的职业道德。B. 针对学生体质下滑的不争事实，引起了全社会的关注和反思，教育部拟对各省学生体质进行排名并予以公示，意图柔性“倒逼”地方政府和相关部门关心学生身体健康。C. 杨绛笔下的老
12、王，是社会底层的小人物，他憨厚老实，质朴善良，酷似白居易诗中的卖炭翁，鲁迅笔下的闰土以及老舍小说中的骆驼祥子。D. 挂了16年“小康县”头衔的大同县主动“戴穷帽”，以享受“国家扶贫重点县”待遇，这种从“小康”到“贫困”的滑稽转身，折射了“扶贫县”评选机制的公平与否。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生辨析与修改病句的能力。解答此题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。本题要求选出“下列各句中，没有语病的一项”，A项，搭配不当
13、，改为“既反映了资本主义垄断时期的时代背景，也体现出他不愿粗制滥造、坑害消费者的职业道德”；B项，成分残缺，句子缺少主语，删去“针对”；D项，不合逻辑，一面对两面，“这种从小康到贫困的滑稽转身”是一面，“公平与否”是两面。可改为“折射了扶贫县评选机制的不公平”。故选C。7.下列交际用语使用不得体的一项是A. 您的管见让我获益良多，在此谨表谢意。B. 昨天心浮气躁，有唐突处万望海涵C. 鄙意以为此事宜慎重，不可草率行之。D. 前月所借之书已读讫，不日璧还。【答案】A【解析】试题分析：“管见”是谦辞，用于自己，指自己见识浅陋。8. 依次填充下面一段文字中横线处语句，与上下文衔接最恰当的一组是（ ）
14、鲁迅先生确乎不是个“冷静”的人,他的憎正由于他的爱;_。这是“理智”的结晶，可是不结晶在冥想里，而结晶在经验里；经验是“有情”的，所以这结晶是有“理趣”的。开始读他的随感录的时候，_。他所指出的“中国症结”，自己没有犯过吗？不在犯着吗？可还是常常翻翻看看，_。1他的“热讽”其实是“冷嘲” 2他的“冷嘲”其实是“热讽” 3一面觉得他所嘲讽的愚蠢可笑，一面却又往往觉得毛骨悚然 4一面觉得毛骨悚然，一面却又往往觉得他所嘲讽的愚蠢可笑 5吸引我的是那笑，也是那“笑中的泪”吧 6吸引我的是那“笑中的泪”，也是那笑吧A. 235B. 136C. 245D. 146【答案】A【解析】【分析】【详解】此类型题
15、首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。分析可知：第一处选2句式协调，内容合理；第二处选3，3与上下文联系密切；第三处选5，5符合递进关系，反映体会得深刻。故选A。9.阅读下面这幅漫画，对它的寓意理解贴切的一项是（ ）A. 讽刺某些人好高骛远，不切实际。B. 讽刺某些人自吹自擂，夸大成绩。C. 赞扬某些人兢兢业业，一心为公。D. 讽刺某些人不自量力，自我夸耀。【答案】B【解析】试题分析：本题考查读图的能力。题干要求理解漫画的寓意。分析其寓意，要
16、主要信息，展开联想，组织答案。图中信息为，母鸡下蛋（某人取得成绩），自夸为“个个大”。点睛：对于图形（主旨）寓意，总体思路：多角度联想，按要求答题。联想的多个角度：一、主题。徽标名称中关键的一个字的汉字或拼音首写字母一般会出现，图形和颜色也会为主题服务。二、文字。1、汉字。如第六届竹文化节节徽中有个写意的汉字“竹”，北京奥运会标志中国印里有个汉字“京”，中国探月工程标志里有个汉字“月”。、阿拉伯数字。如第六届竹文化节节徽总体上形成“6”，还有一个隐含的“6”，就是6片竹叶。3、英文及首写字母。如中国中央电视台台标是“CCTV”。4、汉语拼音首写字母。如洛阳电视台台标表面是“TV”，实际是变形的
17、“洛阳”的拼音首写字母“LY”；中国残疾人联合会会徽里有“残疾人”的首写字母“C”。、汉字的分与合。如中国公民道德标志里，总体是个“公”字，分开看，上面是“人”字，下面是“心”字形，说明公德心体现人内在的素养。三、图形。1、图形的多方面含意。比如我国的国家节水标志中，那只手掌又像一条河流，象征滴水成河。其实那滴水也可以解释为像眼泪，如果不节约用水，我们的最后一滴水，就是自己的眼泪。只是因为2013年新课标二卷的这个题目中限定不超过70个字，写不下而已。（那只手放在别的徽标里，也可能表示白鸽或字母“”。）2、图形的分与合。比如年新课标卷的中国环境标志的外围是十个环，但不能孤立去看这些环，还要看到
18、它们环环相扣、象征共同保护环境的一面。中国2009世界集邮展览（在洛阳举办）标志中间总体有朵牡丹花，分开看是蝙蝠，“蝠”与“福”谐音。3、图形的阴与阳。比如全国妇联会徽中间，总体是朵花，而阴处是三个“女”字的旋转重叠，阳处是三个“W”，而“W”是英语“Woman”的首写字母。四、图与文的结合。比如北京奥运会标志中国印里的汉字“京”同时也是个跑动的人的形状；中国探月工程标志里的汉字“月”中间两横是两个脚印，表达登月的目的；中国残疾人联合会会徽“残疾人”的首写字母“C”组成轮椅形状；提升中国公民旅游文明素质行动计划标志的汉字“文”同时是条龙，龙尾上还有长城。中国环境标志则是由“环”形想到环境、环保
19、。沈阳全民读书月标志总体是“S”，“S”既是“沈阳”的“沈”字的拼音首写字母，也是“书”字的拼音首写字母；分开看这个“S”，又是打开的两本书，两书中间还有只眼睛。五、颜色。高考试卷虽然是黑白的，但颜色在题干中会有提示，所以还是要注意。比如北京奥运会标志和中国公民道德标志呈红色，总体上都是中国印。2013年第六届东亚运动会会徽的红绿蓝三条彩带，既是凤尾，又比喻赛场跑道。第六届竹文化节节徽整体为绿色，意为“绿色环保”、“绿色生活”。10.下列文学常识，表述不正确的一项是（ ）A. 鲁迅的主要作品有小说集呐喊彷徨及历史小说集故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集若干。狂人日记收在短篇小说集彷
20、徨中，它是中国现代文学史上第一部白话小说。B. 拿来主义选自且介亭杂文，“且介”取“租界”之半，“且介亭”即“租界里的亭子间”。C. 约翰高尔斯华绥，小说家、剧作家，近代英国杰出的批判现实主义作家，代表作品有长篇小说“福尔赛世家”三部曲：有产业的人骑虎出租与威尔斯、贝内特并称为“20世纪英国现实主义三杰”。D. 春秋三传：春秋左氏传春秋公羊传春秋谷梁传传：传述之意，主要用于解释经书，阐明经义。【答案】A【解析】【详解】本题考查了解识记文学文化常识能力。文学文化常识关键在平时积累，对于课内、外要求诵读文学著作，对于古今中外文学名著，考生既要了解识记文学著作名称、主要内容、表达的主题，还要了解识记
21、作者名(字、号)、称谓、生活时代、创作情况等方面知识。本题要求选出“下列文学常识，表述不正确的一项”，A项，“狂人日记收在短篇小说集彷徨中”说法错误，狂人日记收在短篇小说集呐喊中。故选A。11.下列加点词解释全正确的一项是（ ）念高危，则思谦冲而自牧（自牧：加强自身修养）失其所与，不知(亲附的国家)阙秦以利晋，惟君图之（只有） 独畏廉将军哉（难道）吾不能早用子（古代对人的尊称） 能克终者盖寡（克制，克服）均之二策，宁许以负秦曲（平均） 微夫人之力不及此（如果没有）且君尝为（给予）晋君赐矣 顾吾念之（回头看）A. B. C. D. 【答案】D【解析】【详解】本题考查学生理解文言文词语含义能力。文
22、言文词语含义的理解，一定要结合所要理解的文言文词语所在的上下文，也就是具体语境进行。本题要求选出“下列加点词解释全正确的一项是”，“阙秦以利晋，惟君图之”意思是“削弱秦国对晋国有利，希望您(君主)考虑谋划这件事”，“惟”的意思是“希望”；“能克终者盖寡”的意思是“能够坚持到底的大概很少”，所以“克”的意思是“能够”；“均之二策，宁许以负秦曲”的意思是“权衡这两种策略，宁可答应而使秦国承担理亏的后果”，所以“均”的意思是“权衡”；“顾吾念之”的意思是“但我考虑到这样问题”，所以“顾”的意思是“但”。故选D。12.下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（ ）A. 其皆出于此乎 吾其还也
23、B 越国以鄙远 必竭诚以待下C. 则思无因喜以谬赏 因宾客至蔺相如门谢罪D. 根不固而求木之长 秦以城求璧而赵不许【答案】D【解析】【详解】本题考查考生常用文言虚词的意义和用法掌握能力。做此类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于常用的文言文虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。本题，A项，其：副词，表推测，大概/其：语气副词，表商量，还是；B项，以：连词，表目的，来（一说，连词，相当于“而”，表承接）/以：连词，表修饰；C项
24、，因：介词，因为/因：介词，通过；D项，而：连词，表转折，却，但/而：连词，表转折，但是，却；故选D。13.下列句子的句式相同的一项是（ ）A. 臣诚恐见欺于王而负赵若亡郑而有益于君B. 吾属今为之虏矣 而君幸于赵王C. 敢以烦执事 求人可使报秦者D. 夫晋，何厌之有 廉颇者，赵之良将也【答案】B【解析】【详解】本题考查考生文言文句式掌握和判断能力。此类题型要求考生对于文言文几种特殊句式的标识能记忆并运用。判断文言文特殊句式主要依据意思和各种句式的特殊标识。本题要求选出“下列句子的句式相同的一项”，A项，被动句，“见于”表被动。状语后置句，“有益于君”即“于君有益”；B项，被动句，“为”表被动
25、。被动句，“于”表被动；C项，省略句，“敢以烦执事”即“敢以（之）烦执事”。定语后置句，“求人可使报秦者”即“求可使报秦人”；D项，宾语前置句，“何厌之有”即“有何厌”。判断句，“者，也”标判断。故选B。14.下列不含通假字的一项是（ ）今老矣，无能为也已 秋毫不敢有所近秦伯说，与郑人盟 臣尝从大王与燕王会境上唯大王与群臣孰计议之 距关，毋内诸侯范增数目项王 行李之往来，共其乏困愿伯具言臣之不敢倍德 拔剑切而啖之A. B. C. D. 【答案】A【解析】【详解】本题考查考生理解判断文言文中通假字能力。“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字
26、，而临时借用了音同或音近的字来替代，通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字”。通假字一般有三种情况：同音替代、音近替代、形近替代。找出通假字并解释，其实就是写出本字并解释。这就要求考生能根据语境和自己知识储备判断出通假字，并写出本字进行解释。所以考生对于常用的通假字要能够识记，并理解其意思，平时也要多记诵。本题，“已”通“矣”，相当于现代汉语“了”；没有通假字；“说”通“悦”，高兴；没有通假字；“孰”通“熟”，仔细；“距”通“据”，把守，占据。“内”通“纳”接纳，让进入；没有通假字；“共”通“供”，供给；“倍”通“背”，背叛；没有通假字。不含有通假字。故选A。15.对下列句中加线词的用法进行分
27、类，正确的一项是（ ）既东封郑，又欲肆其西封 晋军函陵，秦军氾南择善而从之 左右欲刃相如而相如廷叱之 沛公旦日从百余骑来见项王且庸人尚羞之 宁许以负秦曲越国以鄙远，君知其难也 乐盘游，则思三驱以为度A. /B. /C. /D. /【答案】A【解析】【详解】本题考查学生文言文实词中词类活用词活用类型判断能力。所谓词类活用，是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断之时要参照现代汉语的一般用法推断。具体而言，它包括：名词、动词、形容词、数词的活用。对于词类活用，要根据语言环境判断，平时注意多积累，总结规律。本题，东：名词作状语，在东
28、面；军：名词作动词，驻扎，驻军；善：形容词作名词，好的方面；刃：名词作动词，杀；廷：名词作状语，在朝堂上；从：动词使动用法，使跟从；羞：形容词意动用法，以为羞；负：动词使动用法，使担负；远：形容词作名词，远地，远方；乐：形容词意动用法，以为乐。名词作状语；名词作动词；形容词作名词；动词使动用法；形容词意动用法。故选A。16.下列全都是古今异义词的一项是（ ）沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 盖在殷忧，必竭诚以待下微夫人之力不及此 行李之往来未尝有坚明约束者也 傲物则骨肉为行路臣以为布衣之交尚不相欺 决负约不偿城宣言曰：“我见相如，必辱之！” 君不如肉袒伏斧质请罪A. B. C. D. 【答案】B【解析
29、】【详解】本题考查学生理解文言文实词中古今异义词含义能力。所谓古今异义词，指形式上与现代汉语一致，但意思不同。古今异义词往往是双音节词，所以看到这种词，就要仔细区分，一般可以用逐字组词的方式来区分，因为古汉语主要是单音节词。古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，即古今异义。这类词语在阅读文言文时要加以注意，平时注意多积累。本题，婚姻：古义，结成姻亲关系，指儿女亲家。今义，结婚的事；因结婚而产生的夫妻关系。竭诚：古义今义均为：竭尽诚心；夫人：古义，两个词，夫，那，夫人，那个人。今义，尊称一般人的妻子；行李：古义，外交使节。今义，出门带的箱子包裹等；约束：古义，盟约，契约。今义，限制，使不
30、超出范围；行路：古义，路人。今义，走路；以为：古义今义均为：认为；负约：古义今义均为：违背诺言；失约；宣言：古义，扬言。今义，表示政见的公告；请罪：古义今义均为：主动承认过错并请求处罚。句加点字古今异义相同。故选B。17.下列句子翻译理解不正确的一项是（ ）A. 人君当神器之重，居域中之大。国君承担着君主的职责，据有天地间重要的地位。B. 有善始者实繁，能克终者盖寡。刚开始人才兴旺，到后来却成了孤家寡人。C. 竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。竭尽诚心，就能使敌对的势力（和自己）联合；傲视别人，就会使亲人成为陌生人。D. 终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。最终苟且免于刑罚，但并不会感激（国君的）
31、仁德，表面恭顺但内心并不服气。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题要求选出“下列句子翻译理解不正确的一项”，B项，善始者：开头做的好；繁：多；克：能够；克终者：能够坚持到底的；盖：大概；寡：少。所以句子可以翻译为：开头做的好的确实很多，能够坚持到底的大概很少。故选B。18.对“所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。”翻译正确的一项是（ ）A. 因为要防备其它强盗
32、出去进来和意外的事故，所以就派遣了军队把守函谷关。B. 因为要防备其它强盗进来和意外的事故，所以就派遣了将士中把守函谷关的人。C. 之所以派遣军队把守函谷关的原因，是为了防备其它强盗进来和意外的事故。D. 之所以派遣将士中把守函谷关的人，是为了防备其它强盗出来进去的和意外的事故。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题要求选出“对所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也
33、。翻译正确的一项”，“所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也”中“所以”，的原因；“备”：防备；“出入”偏义复词，偏指进入；“非常”，指意外的变故。所以句子可以翻译为：之所以派遣军队把守函谷关的原因，是为了防备其它强盗进来和意外的事故。故选C。19.对“夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜。”翻译正确的一项是（ ）A. 秦王有虎狼一样的心肠，杀人唯恐不能杀尽，刑罚人唯恐不能用尽（酷刑）。B. 秦王有虎狼一样的心肠，杀人唯恐不能杀尽，连行刑的人都不能胜任了。C. 秦王有虎狼一样的心肠，杀了人如果不能列举出来，行刑的人恐怕就不能胜任了。D. 秦王有虎狼一样的心肠，杀了人如果不能列举出来，刑罚
34、人恐怕没有用尽（酷刑）。【答案】A【解析】【详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题要求选出“对夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜。翻译正确的一项”，“夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜”中“虎狼”，像狼虎一样；“如”，好像；“举”“胜”，都有“尽”的意思；“刑人”，刑罚人，所以句子翻译为：秦王有虎狼一样的心肠，杀人唯恐不能杀尽，刑罚人唯恐不能用尽（酷刑）。故选A。
35、二、文言文阅读阅读下面的文段，完成后面的题目。项羽在垓下，欲攻沛公。沛公从百余骑因项伯面见项羽，谢无有闭关事。项羽既飨军士，中酒，亚父谋欲杀沛公，令项庄拔剑舞坐中，欲击沛公，项伯常屏蔽之。时，独沛公与张良得入坐，樊哙居营外，闻事急，乃持盾入。初入营，营卫止哙，哙直撞入，立帐下。项羽目之，问为谁。张良曰：“沛公参乘樊哙也。”项羽曰：“壮士！”赐之卮酒彘肩。哙既饮酒，拔剑切肉食之。项羽曰：“能复饮乎？”哙曰：“臣死且不辞，岂特卮酒乎！且沛公先入定咸阳，暴师霸上，以待大王。大王今日至，听小人之言，与沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。”项羽默然。沛公如厕，麾哙去。既出，沛公留车骑，独骑马，哙等四人步从
36、，从山下间道走归霸上军，而使张良谢项羽。项羽亦因遂已，无诛沛公之心矣。是日微樊哙奔入营谯让项羽，沛公几殆。明日，项羽入屠咸阳，立沛公为汉王。汉王赐哙爵为列侯，号临武侯。迁为郎中，从入汉中。（选自史记 樊郦滕灌列传）20. 下列句中加点词解释不正确的一项是（ ）A. 暴师霸上，以待大王 暴（p）：指（军队）露宿。B. 沛公如厕，麾樊哙去 麾：通“挥”，指挥C. 而使张良谢项羽 谢：辞谢D. 项羽既飨军士 飨：用酒肉款待21. 下列各组中加点词意义和用法完全相同的一项是（ ）A. 乃持铁盾入到营今君乃亡赵走燕B. 暴师霸上，以待大王至军中，具以沛公言报项王C. 哙既饮酒，拔剑切肉食，尽之相如既归，
37、赵王以为贤大夫D. 无诛沛公之心矣项伯乃夜驰之沛公军22. 下列各句编为四组，能体现出樊哙“有勇”和“有谋”的一组是（ ）闻事急，乃持铁盾入到营 营卫止哙，哙直撞入拔剑切肉食之 臣恐天下解，心疑大王也从山下间道走归霸上军 迁为郎中，从入汉中A. B. C. D. 23. 下列对选段内容的理解和分析不正确的一项是（ ）A. 樊哙心急如焚闯军门，奋不顾身救主人，充分显示了他与刘邦生死与共的手足之情、君臣之谊。B. 生性率直坦荡而又胸无城府的西楚霸王乍见樊哙刚烈威猛之势，无端喜爱，不仅称其为“壮士”，而且赏给他酒和肉。C. 项王放虎归山、养痈遗患，而刘邦转危为安、化险为夷，这一切都是因为樊哙舍生忘死
38、的斗争，机智巧妙的应变。D. 在司马迁的笔下，樊哙不仅是一个其忠可嘉、其勇可贾的勇士，而且是一个机警干练、足智多谋的智者。【答案】20. B 21. C 22. C 23. D【解析】【20题详解】本题考查学生理解文言文词语含义能力。文言文词语含义的理解，一定要结合所要理解的文言文词语所在的上下文，也就是具体语境进行。本题要求选出“下列句中加点词解释不正确的一项”，B项，“沛公如厕，麾樊哙去”的意思是“沛公起身上厕所，挥手招呼樊哙离开”，所以“麾”的意思是“挥手，招呼，暗示”。故选B。【21题详解】本题考查考生常用文言虚词的意义和用法掌握能力。做此类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”
39、是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于常用的文言文虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。A项，乃：副词，就/乃：副词，竟然；B项，以：连词，表目的，来/以：介词，把；C项，既：副词，已经，以后/既：副词，已经，以后；D项，之：助词，的/之：动词，到，去。故选C。【22题详解】本题考查学生理解文言文内容，筛选信息能力。解答此类题，首先明确题目要求，找出信息筛选点，然后结合文章内容理解句子意思，在根据信息筛选点筛选符合题目要求的信息进行答题。本题要求选出“下列各句编为四组，
40、能体现出樊哙有勇和有谋的一组”。句“闻事急，乃持铁盾入到营”意思是“知道事情危急，就持着铁盾进入”，体现樊哙对刘邦的忠心。句“迁为郎中，从入汉中”意思是“（樊哙）升任郎中，跟随汉王进入汉中”是讲述了樊哙升了官，跟着刘邦进入汉中。主要交代了樊哙在刘邦被封为汉王后的情况，看不出“有勇”和“有谋”。其他几句不是体现樊哙“有勇”的一面，就是体现樊哙“有谋”的一面。故选C。【23题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“下列对选段内容的理解和分析不正确的一项”，D项，“在司马迁的笔
41、下，樊哙不仅是一个其忠可嘉、其勇可贾的明士，而且是一个机警干练、足智多谋的智者”中“足智多谋”不恰当，根据原文“且沛公先入定咸阳，暴师霸上，以待大王。大王今日至，听小人之言，与沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也”的理解，可改为“能言善辩”。故选D。【点睛】虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、
42、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。参考译文项羽在垓下，想要攻打沛公。沛公带着一百多人马通过项伯来见项羽，告诉项羽没有闭关的事情。项羽用酒肉款待士兵，喝酒到中间的时候，亚父谋划想要杀掉沛公。令项庄席上献舞拔剑要剑刺沛公，项伯一再挡护。当时，只有沛公与张良能进营帐入坐，樊哙留在营外，知道事情危急，就持着铁盾进入。营帐守卫阻止他，樊哙直撞进去，站在帐下。项羽盯着他，问是谁。张良说：“沛公的参乘樊哙。
43、”项羽说：“壮士。”于是赏赐给樊哙卮酒彘肩。樊哙饮酒之后，拔剑切肉吃，全吃完了。项羽说：“能再喝洒吗？”樊哙说：“我死尚且不推辞，难道只怕一杯酒吗！沛公先入关稳定咸阳，在霸上暴露军队，就是为了等待大王。大王今天到了，却听信小人的谗言，和沛公之间有了嫌隙，臣担心天下民心涣散，不再信任大王。”项羽沉默，不说话。沛公借口要去上厕所，暗示樊哙一同离去。出营之后，沛公把随从车马留下，独自骑一匹马，让樊哙等四个人步行跟随，从一条山间小路跑回霸上的军营。却命令张良代替自己向项羽辞谢。项羽也就至此了事，没有诛杀沛公的念头了。这一天若不是樊哙闯进大营责备项羽的话，沛公的事业几乎就危险了。第二天，项羽带领军队进入
44、咸阳，大肆屠戮，立沛公为汉王。汉王也就封樊哙为列侯，号临武君。后又升任郎中，跟随汉王进入汉中。阅读下面的文言文，完成文后题目。 楚、汉久相持未决，丁壮苦军旅，老弱罢转饷。汉王、项羽相与临广武之间而语。项羽欲与汉王独身挑战。汉王数项羽曰：“始与项羽俱受命怀王，曰先入定关中者王之，项羽负约，王我于蜀、汉，罪一。项羽矫杀卿子冠军而自尊，罪二。项羽已救赵，当还报，而擅劫诸侯兵入关，罪三。怀王约入秦无暴掠，项羽烧秦宫室，掘始皇帝冢，私收其财物，罪四。又强杀秦降王子婴，罪五。诈坑秦子弟新安二十万，王其将，罪六项羽使人阴弑义帝江南，罪九。夫为人臣而弑其主，杀已降，为政不平，主约不信，天下所不容，大逆无道，罪
45、十也。吾以义兵从诸侯诛残贼，使刑余罪人击杀项羽，何苦乃与公挑战。”项羽大怒，伏弩射中汉王。汉王伤胸，乃扪足曰：“虏中吾指。”汉王病创卧，张良强请汉王起行劳军，以安士卒，毋令楚乘胜于汉。汉王出行军，病甚，因驰入成皋。病愈，西入关，至栎阳，存问父老，置酒，枭故塞王欣头栎阳市。留四日，复如军，军广武，关中兵益出。当此时，彭越将兵居梁地，往来苦楚兵，绝其粮食。田横往从之。项羽数击彭越等，齐王信又进击楚。项羽恐，乃与汉王约，中分天下，割鸿沟而西者为汉，鸿沟而东者为楚。项王归汉王父母妻子。军中皆呼万岁，乃归而别去。 (节选自史记高祖本纪)24. 对下列加点词的解释，不正确的一项是（ ）A. 王其将，罪六
46、王：封王B. 主约不信 信：相信C. 存问父老 存：问候D. 项羽数击彭越等 数：屡次25. 下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 怀王，中国古代封爵之一。主要有唐朝的李洽，元朝的元文宗图帖睦尔，明朝崇祯帝次子怀隐王。本文指的是子婴。B. 关中之名始于战国时期。因为西有散关，东有函谷关，南有武关，北有萧关，故取意四关之中。四方的关隘，再加上陕北高原和秦岭两道天然屏障，使关中成为自古以来的兵家必争之地。C. 冠军，意思是列于诸军之首，后来成为古将军名号，魏晋南北朝皆设冠军将军，唐代设冠军大将军，为武散官。D. 鸿沟，古代运河，在今河南省荥阳市，楚汉相争时是两军对峙的临时分界，比喻界
47、线分明。26. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。楚、汉久相持未决，丁壮苦军旅，老弱罢转饷。项羽使人阴弑义帝江南。【答案】24. B 25. A 26. 楚、汉长期相持，胜负未决，年青力壮的苦于当兵打仗，年老体弱的疲于转运粮食。项羽派人在江南暗杀义帝。【解析】【24题详解】本题考查学生理解文言文词语含义能力。文言文词语含义的理解，一定要结合所要理解的文言文词语所在的上下文，也就是具体语境进行。本题要求选出“对下列加点词的解释，不正确的一项”，B项，“主约不信”的意思是“主持约定不守信用”，所以“信”的意思是“守信用”。故选B。【25题详解】此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在
48、古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。A项，“本文指的是子婴”说法错误，文章中怀王指战国时楚怀王的孙子，名叫熊心。项梁起兵，立他为王，也称楚怀王。破秦后，项羽曾尊他为义帝，后来又把他杀了。故选A。【26题详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定
49、句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如（1）中“未决”，指胜负未决；“丁壮”，指年青力壮的人；“苦”对感到苦，苦于；“苦军旅”，以当兵打仗为苦，苦于当兵打仗；“罢”，通“疲”，对感到疲惫，疲于；“转饷”，转运粮食。（2）中“使”，派，让；“阴”，暗中；弑”，杀；“阴弑义帝江南”，省略句和状语后置句，即“于江南阴弑义帝”，在江南暗杀义帝。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人
50、名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：楚、汉长期相持，胜负未决，年青力壮的苦于当兵打仗，年老体弱的疲于转运粮食。汉王、项羽一同站在广武涧两边对话。项羽想跟汉王单身挑战。汉王历数项羽的罪过说：“最初我和你项羽都受命于怀王，说是先入关平定关中的，就在关中做王。你项羽违背约定，让我在蜀、汉做王，这是第一罪。你项羽假借怀王的命令，杀了卿子冠军，而自尊为上将军，这是第二罪。你项羽已经援救了赵地，应当返回复命，而你擅自胁迫诸侯的军队进入函谷关，这是第三罪。怀王约定到秦地不要残暴掠夺，你项羽火烧秦朝宫室，挖了始皇帝的坟墓，
51、私自聚敛秦朝财物，这是第四罪。又硬是杀掉了秦朝投降的国王子婴，这是第五罪。在新安，用欺骗的手段坑杀了秦朝子弟二十万，而封他们的将领做王，这是第六罪你项羽派人在江南暗杀义帝，这是第九罪。为人臣下而杀害了他的君主，屠杀已经投降的人，执政不公允，主持约定不守信用，为天下人所不容，大逆无道，这是第十罪。我带领正义之师随从诸侯来诛除残暴的贼人，派受过刑的罪人杀死你项羽，我何苦与你挑战！”项羽大怒，埋伏的弓弩射中了汉王。汉王伤了胸部，却摸着脚说：“这个贼人射中了我的脚趾！”汉王身受创伤，卧床不起，张良请汉王勉强起来巡行慰劳士卒，以安定军心，不让楚军乘机取胜于汉。汉王出来巡视军队，伤势加重，就驱车进入成皋休
52、养。汉王病好了，向西进入函谷关，来到栋阳，慰问父老，设酒招待。砍了塞王司马欣的脑袋，挂在栎阳街市上示众。停了四天，又回到军中，驻扎在广武。关中的兵力大举出动。当时，彭越带兵驻扎梁地，来来往往地骚扰楚军，断绝它的粮食。田横前往依附彭越。项羽多次攻打彭越等人，齐王韩信又进攻楚军。项羽恐惧，就与汉王约定，平分天下，割鸿沟以西归汉，鸿沟以东归楚。项王送回了汉王的父母妻子，汉军全部高呼万岁，楚军告别汉军回到了驻地。三、诗歌鉴赏阅读下面这首诗，完成下列各题。春归唐庚东风定何物？所至辄苍然。小市花间合，孤城柳外圆。 禽声犯寒食，江色带新年。无计驱愁得，还推到酒边。注释唐庚，北宋诗人。宋徽宗年间，被贬逐到惠州
53、（今属广州）安置。孤城，指惠州城，当时商业 繁盛之地；小市，指当地经营鱼、盐、酒、茶的集市。27. 下列对诗句的理解，不正确的一项是（ ）A. 首联一问一答，写东风所到之处，一片郁郁苍苍，传达出春来不可阻遏之势。B. 前两联描写春光之盛，颈联暗转，以所闻之禽声和所见之江色引出诗人愁绪。C. 尾联极写愁思之深，将愁人格化，写自己无计驱走忧愁，反倒被愁推到酒边。D. 本诗以“春归”为题，描写了诗人在浩荡春风中回到故乡时的所见所闻所感。28. 本诗颔联中的“合”、“圆”二字，与孟浩然过故人庄中的名句“绿树村边合，青山郭外斜”的“合”、“斜”二字有异曲同工之妙，请简要分析“合”、“圆”二字的妙处。29
54、. 本诗描写了一幅怎样的画面？抒发了作者怎样的情感？“景”与“情”有何关系？【答案】27. D 28. 本诗中“合”和“圆”都有“环绕、围拢”的意思，形象生动地描绘出集市上花团锦簇、城郭外绿柳环绕的景象，突出表现了南国春光之盛。 29. 本诗用春归丽景反衬无限愁情。前面写东风浩荡，遍地皆绿，花繁叶茂，春光烂漫；结尾急转直下，极写愁情之重，难以排遣；从而极大地强化了抒情的感染力。【解析】【27题详解】本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。首先要读懂诗句的内容和思想情感。诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所
55、有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。D项，“本诗以春归为题，描写了诗人在浩荡春风中回到故乡时的所见所闻所感”说法错误。“描写了诗人在浩荡春风中回到故乡时的所见所闻所感”错，本诗作于诗人被贬之地，并未归乡。故选D。【28题详解】本题考查鉴赏文学作品语言和表达技巧的能力，侧重对诗歌写景手法的赏析。解答该题时，应在理解诗句含意的基础上分析其写景手法。本题题干“本诗颔联中的合、圆二字，与孟浩然过故人庄中的名句绿树村边合，青山郭外斜的
56、合、斜二字有异曲同工之妙，请简要分析合、圆二字的妙处”，这是考查诗歌语言的炼字技巧。作答时要结合具体诗句进行分析，颔联“小市花间合，孤城柳外圆”，意思是集市上是鲜花遍地，绚丽多彩；城郭外是杨柳依依，绿荫环绕。“合”和“圆”都有“环绕、围拢”的意思。“花间合”“柳外圆”描绘出繁花似锦，绿柳如烟的南国早春景象。这两句化用孟浩然“绿树村边合，青山郭外斜”的句式，但从色彩上看，唐庚的这两句显得更为浓丽，它形象生动地描绘出南国春天春光之盛的景象。【29题详解】本题考查分析诗歌意境，赏析作者情感的能力。考生解答本题时应认真阅读相关诗句，找出主要意象，概括意境特点，然后再结合诗句分析感情效果。本题，题干要求
57、分析“本诗描写了一幅怎样的画面？抒发了作者怎样的情感？景与情有何关系”，作答时要理清本诗所写景与所抒情的基本关系。此诗是诗人谪居惠州时所作题目为春归，明是写春景，实则借春景抒发春归而人不得归的郁闷心情。“东风定何物？所至辄苍然”，首联写全景，传递出春天来临不可阻遏之势。浩荡东风铺天盖地，扑面而来，所到之处，四野一派生机勃勃，郁郁苍苍。颔联“小市花间合，孤城柳外圆”，换用工笔分写局部之景，描绘出繁花似锦，绿柳如烟的南国早春景象。而颈联“禽声犯寒食，江色带新年”，由写景而引出心绪的变化。明写时令已渐近寒食节，鸟儿也多了起来，呼朋引伴，喧声不绝；新年刚过，春水渐涨，江色呈碧，似乎一切都饱含春意。结合
58、诗歌的注解可知，此处的“寒食”“新年”决非单纯的节令之词，而是有宦海沉浮，身不由己的惆怅与慨叹。这样，春色的短暂欢娱更牵出滞留不归的郁结，以此为过渡，自然地翻跌出结尾的“愁”来。尾联“无计驱愁得，还推到酒边”，极写愁思之深。诗人无端获罪，远谪荒蛮之地，归期渺茫，对此灿烂春光，“怎一个愁字了得”。故此诗用春归丽景反衬无限愁情，景愈美，反衬悲愈深。【点睛】诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有以下几个：意象意境分析不当，
59、基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。四、阅读下面文字，完成下列各题。我心如秤从前的秤十六两一斤，因此有半斤八两之说。还在十六两一斤的年代，县城南街开着两家米店，一家字号“永昌”，另一家叫“丰裕”。“丰裕”米店的老掌柜眼看兵荒马乱生意不好做，就想出个多赚钱主意。这一天，他把星秤师傅请到家里，避开众人，对星秤师傅说：“麻烦师傅给星一杆十五两半一斤的秤，我多加一串钱。”星秤师傅为了多得一串钱，就忘掉了行德，满口答应下来。老掌柜吩
60、咐完毕，留下星秤师傅在院里星秤，自己就踱进米店料理生意去了。米店老掌柜有四个儿子，都帮他料理米店。最小的儿子两个月前娶一塾师的女儿为妻。新媳妇正在屋里做针钱，爹吩咐星秤师傅的话被她听见了，老掌柜离开后，新媳妇沉思了一会儿，走出新房对星秤师傅说：“俺爹年纪大了，有些糊涂，刚才一定是把话讲错了。请师傅星一杆十六两半一斤的秤，我再送您两串钱。不过，千万不能让俺爹知道。”星秤师傅为了再多得两串钱，就答应了。一杆十六两半一斤的秤很快制成，星秤师傅果真没把秤的变化告诉老掌柜。老掌柜曾多次请他星秤，对他的手艺信得过，当天就把新秤拿到米店使用了。一段时间后，“丰裕”米店的生意兴旺起来，“永昌”米店老主顾也赶热
61、闹，纷纷转到“丰裕”买米。又一段时间后，县城东街、西街的人也舍近求远，穿街走巷来“丰裕”买米，而斜对门的“永昌”米店简直门可罗雀。到了年底，“丰裕”米店发了财，“永昌”米店没法开张了，把米店让给了“丰裕”，年三十晚上，一家人围在一起吃饺子。老掌柜心里高兴，出了个题目让大家猜，看谁猜得出自家发财的奥秘。大家七嘴八舌，有说老天爷保佑的，有说老掌拒管理有方的，有说米店位置好的，也有说是全家人齐心合力的掌柜嘿嘿一笑，说：“你们说得都不对。咱靠啥发的财？是靠咱的秤！咱的秤十五两半一斤，每卖一斤米，就少付半两，每天卖几百几千斤，就多赚几百几千个钱，日积月累，咱就发财了。”接着，他把年初多掏一串钱星十五两半
62、一斤秤的经过说一遍。儿孙们一听，都惊讶得忘了吃饺子。惊讶过后，大家都说他不显山不露水的，连自家人都没察觉，就把钱赚了，老人家实在高明。老掌柜高兴极了，把胡子捋了一遍又一遍。这时，新媳妇从座位上慢慢站起来，对老掌柜说：“我有一件事要告诉爹，在没有告诉爹以前，希望您老人家答应原谅我的过失。”待老掌柜点头后，新媳妇不慌不忙把年初多掏两串钱星十六两半一斤的秤的经过讲给大家听。她说：“爹说得对，咱是靠秤发的财。咱的秤每斤多半两，顾客就知道咱做买卖实在，就愿买咱的米，咱的生意就兴旺。尽管每一斤米少获了一点利，可卖的多了获利就大了。咱是靠诚实发的财呀。”大家更是一阵惊讶，一个个张大了嘴巴。老掌柜不相信这是真
63、的，拿来每日卖米的秤一校，果然每斤十六两半，老掌柜呆住了，一句话也说不出，慢慢地走进自己的卧室。第二天吃过年初一早饭，老掌柜把全家人召集到一块儿，从腰里解下账房钥匙说：“我老了，不中用了。我昨晚琢磨了一夜，决定从今天起，把掌柜让给老四媳妇，往后，咱都听她的！”众人为秤，半两之差，心明如镜。做生意，讲究“诚”，做人岂不如此？30. 小说写了两家米店，详写“丰裕”，略写“永昌”，这样安排情节有什么好处？31. 老掌柜为多赚钱请人星十五两半一斤的秤，星秤师傅为多得钱而星不合标准的秤，这些现象表明了什么？作者这样写的用意是什么？ 32. 通观全文，分析新媳妇这一人物形象。33. 下列对文章内容的理解，
64、不正确的两项是（ ）A. 本文的故事情节都是围绕“丰裕”和“永昌”两家店铺命运的兴衰展开的。B. 在情节安排上，文章善于铺设伏笔，前后照应，结尾出人意表，又在情理之中。C. 以“永昌”的衰落反衬“丰裕”的兴盛，从而更好地突出诚实是致富之本这一主题。D. 在人物描写方面，主要运用了对话和动作描写的手法，塑造人物形象，推动情节发展。E. 丰裕的老板“想出个多赚钱的主意”，两家米店的一盛一衰，也从侧面反映出旧中国的黑暗和人心不古。【答案】30. 因为故事情节都是围绕“丰裕”的老掌柜和四媳妇两位主要人物展开的，详写“丰裕”，使得故事重点突出，人物形象鲜明。略写“永昌”，以“永昌”的衰落反衬“丰裕”的兴
65、盛，从而更好地突出诚实是致富之本这一主题。 31. 这些现象表明当时的社会风气恶劣；以弄虛作假为荣，人们为赚钱而不择手段。作者这样写反衬出新媳妇诚实经商，让利于人行为的难能可贵。 32. 新媳妇在听到公公让星秤人在秤上做手脚，打算通过坑害顾客赚取黑心钱的时候，不动声色，而是让星秤人改星秤，让利于顾客，这说明她是个有主见，有眼光，讲道德，诚实经商的人；在米店生意兴旺时，她不摆功，直到年底公公向众人炫耀时才揭开谜底，又说明她处世精明，善于处理好长幼关系。 33. AE【解析】【30题详解】本题考查鉴赏文学作品构思能力，具体考查文章情节的详略安排上的探究。本题题干“小说写了两家米店，详写丰裕，略写永
66、昌，这样安排情节有什么好处”，作答本题，要从小说主旨的表达，人物形象的塑造，情节的安排等几个方面考虑。首先，小说要描写的人物是“丰裕”店老板和他的四儿媳妇，因此要详写“丰裕”而略写“永昌”，可以突出故事的重点，使小说中的人物形象鲜明；其次，从主旨的表达上来看，小说就是通过“永昌”的衰落反衬“丰裕”的兴盛，表现“我心如秤”，也就是人人心中自有一杆秤，这杆称就是诚信，突出诚实是致富之本这一主题。【31题详解】本题主要考查对作品内容的理解概括以及赏析文学作品的艺术构思能力。本题，题干“老掌柜为多赚钱请人星十五两半一斤的秤，星秤师傅为多得钱而星不合标准的秤，这些现象表明了什么？作者这样写的用意是什么”
67、，本题有两问，第一问，这些现象表明了什么？，作答本题要注意这两个人物这样做的原因，都是为了钱。能看到这一点，答题就简单多了。老掌柜与星秤师傅为了多赚钱放弃了道德准则，特别是文后，到了年底的时候，老掌柜的沾沾自喜，“出了个题目让大家猜，看谁猜得出自家发财的奥秘”，而儿孙们“惊讶过后，大家都说他不显山不露水的，连自家人都没察觉，就把钱赚了，老人家实在高明”，这些都表明这种现象并不是个例，甚至已经成为一种风气，人们以弄虛作假为荣，为赚钱而不择手段。第二问，作者这样写的用意是什么？作答这一题，主要要从人物形象的塑造来分析，本文主要塑造的人物应是新媳妇，她暗地里把秤改成十六两半一斤，最终发家致富，作者这
68、样写反衬出新媳妇诚实经商，让利于人行为的难能可贵。【32题详解】本题考查对人物形象的概括分析能力。要把握人物的形象，注重分析人物的具体做法、心理以及神态、肖像等描写手法涉及的具体内容。注意审清题干要求，“简要分析”的意思是答案要呈现“面(概括性格特征)”+“点(举出例子证明)”模式。要做好此类题，首先要提取文本相关信息，力求全面；然后细心筛选，力求准确；最后加以整合，力求简洁。本题，题干是“通观全文，分析新媳妇这一人物形象”，结合“爹吩咐星秤师傅的话被她听见了，老掌柜离开后，新媳妇沉思了一会儿，走出新房对星秤师傅说：俺爹年纪大了，有些糊涂，刚才一定是把话讲错了。请师傅星一杆十六两半一斤的秤，我
69、再送您两串钱”分析可知，新媳妇在听到公公让星秤人在秤上做手脚，打算通过坑害顾客赚取黑心钱的时候，不动声色，而是让星秤人改星秤，让利于顾客，这说明她是个有主见，有眼光，讲道德，诚实经商的人；结合“这时，新媳妇从座位上慢慢站起来，对老掌柜说：我有一件事要告诉爹，在没有告诉爹以前，希望您老人家答应原谅我的过失。待老掌柜点头后，新媳妇不慌不忙把年初多掏两串钱星十六两半一斤的秤的经过讲给大家听。她说：爹说得对，咱是靠秤发的财。咱的秤每斤多半两，顾客就知道咱做买卖实在，就愿买咱的米，咱的生意就兴旺。尽管每一斤米少获了一点利，可卖的多了获利就大了。咱是靠诚实发的财呀。”分析可知，在米店生意兴旺时，她不摆功，
70、直到年底公公向众人炫耀时才揭开谜底，又说明她处世精明，善于处理好长幼关系。【33题详解】本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。A项，“本文的故事情节都是围绕丰裕和永昌两家店铺命运的兴衰展开的”说法错误。故事情节都是围绕“丰裕”的老掌柜和四媳妇两位主要人物展开的。E项，“丰裕的老板想出个多赚钱的主意，两家米店的一盛一衰，也从侧面反映出旧中国的黑暗和人心不古”说法错误。“从侧面反映
71、出旧中国的黑暗和人心不古”错。小说主要批判了弄虚作假的风气，反映诚实是致富之本这一主题，选项无中生有，游离于主题之外。故选AE。【点睛】分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。首先，借助故事情节分析人物形象。本题可以抓住人物的言行、举止来分析人物形象，还可从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特
72、征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。其次，分析矛盾冲突，把握人物性格特征。矛盾冲突是构成情节的基础，是展示人物性格的手段。优秀的小说，总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争，在典型的矛盾冲突中展示人物的性格特征。一般说来，矛盾冲突展开得越充分，人物性格也就越鲜明。还可以借助描写方法、环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形成人物命运和性格的社会原因、人物间的关系、作者倾向等分析人物形象。五、名句默写（19分，每空1分）34.补写出下列句子。（1）谏太宗十思疏，作者肯定人民力量的句子是_，_；_，_。（2
73、）谏太宗十思疏中，身居高位而有危患感，就要时时用谦虚勉励约束自己的句子：_，_。（3）廉颇蔺相如列传中，“_，_”，蔺相如用比喻的手法说明自己避让廉颇的原因。（4）范仲淹岳阳楼记中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，在廉颇蔺相如列传中，“_，_”一句也表达了同样情感。（5）廉颇蔺相如列传中，蔺相如分析秦国不敢进犯赵国的原因是“_，_，_”。（6）烛之武退秦师，烛之武紧紧抓住秦穆公欲吞并天下的心理，联系实际，指点迷津，循循善诱，娓娓说理，动之以情，诱之以利，“_，_，_，_”。“亡郑”、“舍郑”的利害关系一目了然，明智的秦穆公自当怦然心动，坐收渔利。（7）鸿门宴，_，大礼不辞小让。（8）鸿门宴，
74、今者项庄拔剑舞，_。【答案】 (1). 怨不在大 (2). 可畏惟人 (3). 载舟覆舟 (4). 所宜深慎 (5). 念高危 (6). 则思谦冲以自牧 (7). 今两虎共斗 (8). 其势不俱生 (9). 吾所以为此者 (10). 以先国家之急而后私仇也 (11). 顾吾念之 (12). 强秦之所以不敢加兵于赵者 (13). 徒以吾两人在也 (14). 若舍郑以为东道主 (15). 行李之往来 (16). 共其乏困 (17). 君亦无所害 (18). 大行不顾细谨 (19). 其意常在沛公也【解析】【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接型默写和理解型默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题既有理解型默写，也有直接型默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：惟、覆、慎、牧、俱、徒、共、谨、常、沛。