1、教学设计序号6课题第三课青春的证明 第2课时青春有格执教者授课日期授课班级七年级教具多媒体 教学目标1. 知识与技能目标：理解行己有耻，止于至善。2. 过程与方法目标：运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，探究合作的解决问题。3. 情感态度与价值观目标：青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；养成自我省察的习惯教学重点理解行己有耻，止于至善教学难点理解行己有耻，止于至善教学流程设计教法学法设计二次备课设计一、 导入新课：（多媒体显示）田字格思考：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”你如何理解语句中的“格”？教师讲述：放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭
2、闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春风格。这一节课就让我们来探讨青春有格的话题。二、 学生自学1：行己有耻的含义？2：如何做到行己有耻？3：止于至善的含义？4：如何做到止于至善的精神状态？多媒体显示对青春的理解，导入新课教师引导提示所学重点教师围绕本节，引导自学大屏展示问题教学流程设计教法学法设计二次备课设计三、 交流展示（一）：行己有耻（多媒体显示图片）很多时候，公交车上年轻人们“镇定”地坐在老弱病残孕的座位上，丝毫没有意识到身旁站着的老人，如果换成是自己的爸爸妈妈或是爷爷奶奶呢？ （1）理解“行己有耻”提示：学生分组讨论，注意举例说明（多媒体显示）勾践卧薪尝胆（2）越王为什么“置胆
3、于坐，饮食尝之”？提示：这是告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。（多媒体显示）在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如：不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重；信守承诺思考：（1）你认为还有哪些规则需要遵守？提示：纪律、规章、法律、道德（2）有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点？为什么？过渡：我们看一看这个片段（多媒体显示） 无人监考活动: 出谋划策我该怎么办？帮我出出主意？提示：看吧，没有老师监督；不看，不管有没有老师我们都要遵守考试纪律。(二)：至于行善（多媒体显示）“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善” -选自大学
4、活动：说一说(1) 大学这本书的宗旨是什么？阅读-阅读感悟微尘”（2）谈谈自己的想法？说一说以后的打算？提示：行善在于是心，在于是行动。我们要从点滴小事做起，积少成多，积善成德。（多媒体显示）活动：探究合作探究合作一（1）你如何看待上述同学的议论？提示：看到同学的优点，心理。（2）看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？（多媒体显示）小明这学期又被选上“三好学生”，这是他连续三次当选了。当有同学问他时，他说：我每天晚上都要对自己今天的行为进行思考、检查，看看是否有不足之处，今后注意自己的言行。探究合作二（3）小明的话对你有什么启发？提示：小明平时做到的事教师讲述：小明做到了“日省其身，有则改之，无
5、则加勉”。“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯。检视自身不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。（多媒体显示） 探究合作三（1）你如何看到上述观点？提示：观点结合实际情况，举例说明。（2）“止于至善”的人应该具备哪些品质？四：目标检测2019年9月份开学后，发生了多起针对学生的诈骗案。 古人云“行己有耻”，人应该对自己的不良行为有羞耻之心，而在这些诈骗分子的眼里，受骗人的死活不会触动他们，良心和耻感不在他们的考虑之列。“行 己有耻”要求我们 （ ） 要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为 需要我 们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力 要求 我们树立底线意识，触碰道德底线
6、的事情不能做，违 反法律的事情坚决不做 更需要我们磨砺意志，拒 绝不良诱惑，不断增强自控力 A. B. C. D.2.“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”“止于至善” （ ） 是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调， 有我们的“至善”追求 是一种“虽不能至，心 向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态 要求我们养成自我省察的习惯，通过自省和慎独，端正自己的行为 是说每个人都能止于至善 A. B. C. D.总结：今天学习知道青春有格，就是青春需要我们去经历、去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。也就是“少年之则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”让我们做一名有志青年，张扬自己的青春，放飞自己的梦想。作业：完成课堂精练相关内容。从学生的生活经验中启发他们自己探究出所学知识，培养其学习与思维的能力突破难点：理解行己有耻，止于至善落实重点：理解行己有耻，止于至善从学生的日常生活中的感受入手，容易引起他们的关注与共鸣。渗透德育教育：青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；养成自我省察的习惯通过习题检测学生对所学知识的掌握程度，及时反馈鼓励学生善于总结与归纳完成习题回顾与反思
