1、湖北省仙桃、天门、潜江2019-2020学年高二语文下学期期末考试试题（含解析）注意事项：1.本试卷共8页，四个大题，满分150分，考试时间150分钟。2.本试卷上不要答题，请按答题纸上的要求直接把答案填写在答题纸上。答在试卷上的答案无效。一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I (本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成各题。材料一：咬文嚼字编辑部日前发布2019年十大流行语。与往年相比，今年的网络流行语所占比例进一步提升，这也反映了网络上年轻人话语权增强、网络流行文化进入现实生活的趋势。其中一部分与热点事件引起的争论有关，还有一些让人看不到“起源”，却与我们的日常生活息息相关。2019
2、年的流行语依然在一定程度上反映了国内外的时事动态，“霸凌主义”与中美贸易摩擦相关，“文明互鉴”也体现了我们在国际舞台上展现大国形象的能力与方向，这些都是显而易见的，也是对一个时代的关键词的总结与提炼。与之相对，流行语“我不要你觉得，我要我觉得”更像是对一些人刻薄霸道、自以为是的批评话语，既然网上出现了一些“柠檬精”或“杠精”的不和谐声音，自然也会有理性的声音加以反击。有趣的是，这些反击的声音，也不是正襟危坐式的说教，而是用同样幽默的口吻来回应，时常令人忍俊不禁。如此一来，既起到了建构良性舆论空间的作用，又不失网络文化的趣味性，堪称一举两得。由此可见，年度流行语中的网络文化成分越来越多，而网络文
3、化良莠不齐的特征，也真实地反映在这些流行语中。对此，我们不妨以一个更加理性与宽容的视角来看待。年度流行语实际上是我们观察社会动向与文化生态的一个晴雨表，对理解当下的社会现实与未来发展趋向大有裨益。而后世的观察者，也可以从中获得另一视角的历史记录。(摘编自光明时评：年度流行语凸显了何种文化生态)材料二：日前，在互联网上突然爆红的papi酱系列视频，因主持人时常爆粗口而被勒令整改。广电总局要求其去除粗口低俗内容，符合网络视听行业的节目内容审核通则要求后，才能重新上线。这一事件也引发网友热议，有人认为这是网络文化的特色，不应过多干涉；有人认为这次监管是一次良性的互动，或可带来整治不良网络语言的良机。
4、网络语言主要有简洁性、新奇性等特点。由于网际属于实时交流，需要快速输入，数字、符号、拼音、汉字、英文字母杂糅在一起的网语，既简单易用，又能节省上网时间；网络世界同时又是一个推崇个性的世界，人们通过对语言的创新使用体现个性、追求新鲜感，这使得网络语言具有鲜明的新奇性。但不可忽视的是，网络语言在拥有上述特点的同时，也存在着不合规范、过度求新、沟通困难甚至粗俗低下等弊端。如“酱紫”“咳不容缓”“米国”等不一而足。网络语言冲击、解构和颠覆了既有的语言规则，它与传统语言文字相比，显得很不规范。同时网络语言大量地使用缩写、错字、别字，具有极大的模糊性、不确定性，有些简写形式甚至完全背离了人们传统的认知心理
5、。华东师范大学传播学院前院长、作家王晓玉教授就曾强调：“杂糅、胡编生造词语绝对是不可以的。这类用词的存在造成了语言的不严肃，只能在非常小的群体中流行，一旦泛滥成灾，对我们国家语言的纯洁性会造成污染。”也因为缺乏指导，网络语言中媚俗表达全民风行，庸俗粗鄙大行其道，让很多人不禁感慨：“如今的互联网越发的重口味了！”网络语言传播快、消亡快、生命周期短的特质，使得其本身带有“自净机制”。但网络低俗语言大量涌现，聚集了社会戾气，影响了青少年的价值取向，有必要及时依法治理。首先，法制化是互联网治理的根本手段，有法可依也是互联网得以公正有效治理的基础保障。这就需要国家完善语言文字的法规规章，强调国家机关、学
6、校、新闻媒体、行业等重点领域，要合法、规范地使用国家通用语言文字。其次，开展全民阅读活动，举办“汉字听写大会”“中国诗词大会”等全民活动，以鲜活的言语风格、出彩的文化涵养，引发全社会对国民语言能力的关注，培养国民的文化自信和文化自觉。最后，利用好现代汉语词典的标杆作用，积极吸收诸如“雷人”“草根”等网络热词，为网络用语的规范指明方向。规范网络词语评选活动，杜绝为网络低俗用语的传播推波助澜。唯有遵从严肃的文本教育公认的文化认知、共同的社会操守、严格的约束机制，才能实现现实与虛拟世界的正向联动，促进网络语言的健康革新，让低俗语言日渐淡出，让文明优美加速生长。材料三：语言和言语的矛盾运动，口语和书面
7、语的相互影响，语言各子系统之间的相互影响，语言、方言间的相互接触，是影响语言发展变化的重要因素。这些因素，归根结底来自语言的形式和意义之间的矛盾。语言形式是有限的、相对稳定的，而社会和心理诸因素则要求语言表达的意义具有无限性和灵活多变性，因时、因地、因人、因境、因事而异。有限且相对稳定的形式对意义具有一定的制约，同时，也把人类的各种思维模式、心理取向和发现、创造的新事物“固化”下来。而因表达需要所决定的无限的灵活多变的意义，必然对形式产生或大或小、或直接或间接的冲击，这种冲击会带来语言形式的新质要素的出现和旧质要素的逐渐衰亡，使语言形式发生各种微妙的、人们可以感觉到或一时感觉不到的发展变化；发
8、展变化了的语言形式反过来又对意义发生作用。语言形式和意义之间的矛盾运动，把影响语言发展变化的各种外部因素，通过意义吸纳转化为语言发展变化的内部因素，从而使语言处于不断的发展变化之中。(摘编自语言学概论)1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是( )A. 2019年年度流行语是对一个时代的关键词的总结与提炼，反映了网络上年轻人话语权增强、网络流行文化进入现实生活的趋势。B. 网络流行语的不断涌现主要是因为网际属于实时交流，需要快速输人，数字、符号、拼音、汉字英文字母杂糅在一起的网语，既简单易用，又能节省上网时间。C. 网络语言具有鲜明的新奇性特点，主要是因为网络世界是一个推崇个性的世界
9、，人们通过对语言的创新使用体现个性、追求新鲜感。D. 材料二是对材料一的现象进行理论上的解释，意在引发全社会对国民语言能力的关注，培养国民的文化自信和文化自觉。2. 根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是( )A. 2019年的网络流行语所占比例进一步提升，凸显了人们对热点事件的关注，可以据此来了解当下的社会现实与未来发展趋向。B. 年度流行语真实地反映了网络文化良莠不齐的特征，材料一认为这是网络文化的特色，不应过多干涉。C. 当今的网络语言表达媚俗，庸俗粗鄙，只有通过严格的约束机制才能实现现实与虚拟世界的正向联动，促进网络语言的健康革新。D. 法制化是互联网治理的根本手段，需要国家完善语
10、言文字的法规规章，强调重点领域要合法、规范地使用国家通用语言文字。3. 下列说法中，不可以作为论据来支撑材料一的观点的一项是( )A. “996”能够成为年度流行语，缘于一些知名企业家在公开场合对”996”工作制的推崇。“996”这一流行语让人意识到，劳动者休息权等合法权益仍然没能受到足够重视。B. ”融梗”这一流行语源自网友对电影少年的你是否抄袭的热议，近年来多部文艺作品涉嫌”抄袭”，网友针对”融梗”定性进行了集体讨论，但”合理借鉴”与”违法抄袭”的边界始终没有一致意见。C. “硬核”原本是用来形容说唱音乐和游戏的。作为网络流行语被理解成一种很厉害、很酷、很彪悍的意思。因为偏离了原本的意义，
11、应该从公众的文化认知、社会操守等方面予以规范。D. 网络流行语的迭出，说明大家都很重视通过语言来总结个人、集体，甚至国家、世界所发生的事情，使之记录并传播下去，体现了语言和人们生活之间的联系。4. 材料二运用了哪些论证方法？请简要分析。5. 对网络语言应该加强监管还是不应过多干涉？请根据材料三中的语言学知识并结合前两则材料谈谈你的看法。【答案】1. C 2. C 3. C 4. 示例：引用论证。引用王晓玉教授及网友的话语论证当前网络语言存在弊端，使论证更具说服力。举例论证。如：举“酱紫”“咳不容缓”等例论述网络语言存在着不合规范、过度求新等弊端，以积极吸收诸如“雷人”“草根”等网络热词为例，论
12、证如何利用好现代汉语词典的标杆作用，使论证更加真实可信。 5. 示例：不应过多干涉。语言形式是有限的、相对稳定的，社会和心理诸因素则要求语言表达的意义具有无限性和灵活多变性，因表达需要所决定的无限的灵活多变的意义，冲击并变革着语言的形式。网络语言的不断出现正是社会日新月异发展的体现。有限且相对稳定的形式对意义具有一定的制约。语言的形成和固定化是一个漫长且内部自然淘汰的过程，那些过于粗鄙的、不符合稳定的语言形式的词语会受到制约，并终将被淘汰，无需人为地过多干涉。【解析】【1题详解】题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，题干要求“下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是
13、”，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。本题中，本题考查这种题目的难度较单纯的信息筛选要大。考生要在通读若干句子或者一两个段落乃至全文后，才能进行判断。A项，以偏概全，由材料一可知，“反映了网络上的趋势”的是“今年的网络流行语所占比例进一步提升”。B项，强加因果，“网际属于实时交流，需要快速输入又能节省上网时间”是网络语言具有简洁性这一特点的原因，不是“网络流行语的不断涌现”的原因。D项，表述不准确，材料二对材料一没有进行理论上的解释，此
14、外“引发全社会对国民语言能力的关注，培养国民的文化自信和文化自觉”是“开展全民阅读活动等全民活动”的目的，而非整则材料的目的。故选C。【2题详解】本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，题干要求“根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是”，考生可重点关注材料一和材料二，到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。C项，以偏概全，原文中说“网络语言中媚俗表达全民风行，庸俗粗鄙大行其道”，并不等于所有网络语言都“表达媚俗，庸俗粗鄙”；此外“严格的约束机制”只是措施之一，还有其他措施，“只有”一词
15、过于绝对。故选C。【3题详解】此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。题干要求“下列说法中，不可以作为论据来支撑材料一的观点的一项是”，答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。C项，材料一的观点是：我们不妨以一个更加理性与宽容的视角来看待流行语，发挥年度流行语的晴雨表功能。而C项认为“硬核”一词“因为偏离了原本的意义予以规范”，不符合该观点。故选C。【4题详解】本题考查分析论证方法的能力。解答此类题目，考生首先应把握常见的论证方法，如引用、举例、对比、比喻等方法。另外，考生要梳理文章的内容
16、，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，论点和论据之间的关系，论证方法的类型。题干要求“材料二运用了哪些论证方法？请简要分析”。具体分析，材料二运用举例论证和引用论证。举例论证：如材料二第三段和第七段举“酱紫”“咳不容缓”等例论述网络语言存在着不合规范、过度求新等弊端，以积极吸收诸如“雷人”“草根”等网络热词为例，论证如何利用好现代汉语词典的标杆作用，使论证更加真实可信。引用论证：“华东师范大学传播学院前院长、作家王晓玉教授就曾强调：杂糅、胡编生造词语绝对是不可以的。这类用词的存在造成了语言的不严肃，只能在非常小的群体中流行，一旦泛滥成灾，对我们国家语言的纯洁性会造成污染
17、。”，引用王晓玉教授及网友的话语论证当前网络语言存在弊端，使论证更具说服力。【5题详解】本题考查学生探究能力，也考查提取、筛选、整合、梳理探究作品中重要信息的能力。做这种题，首先要通读全文，全面提取信息，然后快速筛选出相关的段落或文句，根据题干要求进行梳理和探究，接着做出精准地整合；最后用简洁明了的文字进行归纳和概括。题干要求“对网络语言应该加强监管还是不应过多干涉？请根据材料三中的语言学知识并结合前两则材料谈谈你的看法”，审题得知，首先考生要明确自己的看法。既可是“对网络语言应该加强监管”，也可是“不应多干涉”；此外,题干还要求“请根据材料三中的语言学知识并结合前两则材料谈谈你的看法”，故要
18、求考生要关注三则材料，要依据三则文本内容筛选整合材料证明自己的观点。答案示例一：不应过多干涉。可从材料一中关键句“而网络文化良莠不齐的特征，也真实地反映在这些流行语中。对此，我们不妨以一个更加理性与宽容的视角来看待。年度流行语实际上是我们观察社会动向与文化生态的一个晴雨表，对理解当下的社会现实与未来发展趋向大有裨益。而后世的观察者，也可以从中获得另一视角的历史记录。”可分析概括“网络语言是一种涉及到人类生活方方面面的复杂社会现象，它的发展变化，也必然受到多个方面的制约，不大可能只是某一种或某几种因素的影响”，故不应过多人为干涉；从“语言形式是有限的、相对稳定的，而社会和心理诸因素则要求语言表达
19、的意义具有无限性和灵活多变性”可筛选整合，网络语言因表达需要所决定的无限的灵活多变的意义，冲击并变革着语言的形式。网络语言的不断出现正是社会日新月异发展的体现；依据材料三从“语言形式和意义之间的矛盾运动，把影响语言发展变化的各种外部因素，通过意义吸纳转化为语言发展变化的内部因素，从而使语言处于不断的发展变化之中”分析得知，语言的形成和固定化是一个漫长且内部自然淘汰的过程，那些过于粗鄙的、不符合稳定的语言形式的词语会受到制约，并终将被淘汰，无需人为地过多干涉。有限且相对稳定的形式对意义具有一定的制约。答案示例二：对网络语言应该加强监管。依据材料二“网络语言冲击、解构和颠覆了既有的语言规则，它与传
20、统语言文字相比，显得很不规范。同时网络语言大量地使用缩写、错字、别字，具有极大的模糊性、不确定性，有些简写形式甚至完全背离了人们传统的认知心理。”筛选整合“有些网络语言偏离了原本的意义，应该从公众的文化认知、社会操守等方面予以规范，加以监管”；从“但网络低俗语言大量涌现，聚集了社会戾气，影响了青少年的价值取向，有必要及时依法治理，加以监管”。总之，只要考生能结合材料内容，观点言之成理，都是可行性的。(二)现代文阅读II (本题共4小题，16分)阅读下面这首诗歌，完成下面小题。金黄的稻束郑敏金黄的稻束站在割过的秋天的田里，我想起无数个疲倦的母亲，黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸，收获日的满月在高耸
21、的树巅上，暮色里，远山围着我们的心边，没有一个雕像能比这更静默。肩荷着那伟大的疲倦，你们在这伸向远远的一片秋天的田里低首沉思，静默。静默。历史也不过是脚下一条流去的小河。而你们，站在那儿，将成为人类的一个思想。6. 下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是( )A. 诗人用“金黄”修饰“稻束”，写出了稻束真正的颜色和母亲的脸色，寓意着丰收的情景。B. “割过的秋天的田里”交代了时间和地点，“割过的”暗示劳动已经结束，给人以静谧之感。C. “黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”可理解为母亲的容颜虽然衰退，但在孩子眼中母亲永远都是最美丽的。D. “收获日的满月在/高耸的树巅上”通过自然景物的衬托，勾勒
22、出一幅伟大而庄严的画面。7. 下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )A. 本诗以“金黄的稻束”为中心形象展开联想，通过田里、路上、天空、远山的空间位移，传达了一个时间性的主题对劳动中生命力的消逝的深思。B. “高耸的树巅上，暮色里，远山/围着我们的心边”这句写景很有层次，由近到远再到近。C. 诗人在倒数第四行连用两个“静默”，语调舒缓、低沉，是在为下文叙写“沉思”蓄势。D. “历史也不过是/脚下一条流去的小河”把历史和母亲、稻束相对比，突出了后者在历史中的重要性。8. “金黄的稻束”和“母亲”之间有哪些共同点？请简要分析。9. “你们”指是谁？请赏析“而你们，站在那儿，将成为人类的
23、一个思想” 的妙处。【答案】6. A 7. D 8. 稻束只有在付出自己的美丽后才能获得成熟的果实，而母亲也是在默默奉献自己最宝贵的青春，直到美丽的容颜一点点褪去，走向衰老、疲惫的时候才抚养出伟大的生命。二者都默默奉献，哺育人类。 9. “你们”既指母亲也指稻束。妙处：情感上，表达了对大自然和母亲的赞美之情；表达效果上，意象和玄思较好地结合起来，给读者留下了广阔的想象空间，让他们去思考人类伟大而神圣的奉献精神。【解析】【6题详解】本题考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是”，四个选项都是对是
24、给诗歌内容的理解，考生可在整体把握诗句的基础上，把握诗歌的意象，后对照选项一一确认，得出答案。A项，“诗人用金黄修饰“稻束”，写出了母亲的脸色”理解错误。“稻束”和“母亲”两者之间有着内在的关联，稻束只有在付出自己的美丽后才能获得成熟的果实，而母亲也是在默默奉献自己最宝贵的青春，直到美丽的容颜一点点褪去，走向衰老、疲惫的时候才抚养出伟大的生命，“金黄”在这里是对母亲自我牺牲精神的赞颂。故选A。【7题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明
25、确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，考生要把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。 D项，“突出了后者在历史中的重要性”理解错误。诗人想到了历史，在伟大的母亲面前，历史也显得渺小，“不过是脚下一条流去的小河”，而永驻的是母亲那“疲倦”“静默”的身姿。这里是要表达对母亲的赞美。故选D。【8题详解】本题考查鉴赏诗歌形象的能力。诗中形象（意象）倾注了诗人的思想，包孕着诗人的情感，分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上，概括出
26、诗歌的象征意义和社会意义。本题要求分析塑造的形象特点。解答时首先理解全词，然后找到描写人物的句子，从中概括形象特点。具体分析，题干要求“金黄的稻束和母亲之间有哪些共同点？请简要分析”，阅读诗歌可知，诗人在一开头写出的是农村常见的情景：“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里。”“金黄的稻束”在这里就被作者赋予了多重的寓意，既可理解为自然意义的稻束，但更多的是指向象征的含义，是诗人的心灵和自然契合后的所产生的玄想。诗人把“金黄的稻束”和“母亲”这两个跨度很大的意象巧妙联系在了一起：“我想起无数个疲倦的母亲，/黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸。”在这里，“金黄”寓意着丰收的情景，但诗人在这一瞬间竟然在眼前
27、幻化出“母亲”这个崇高的形象。这是因为两者之间有着内在的关联。只有在付出了辛勤的劳动之后才能获得成熟的果实，而母亲也是在默默奉献了自己最宝贵的青春，直到美丽的容颜一点点褪去甚至走向衰老、疲惫的时候才能孕育、抚养出伟大的生命。在一个个幼小生命逐渐走向成熟的时候，母亲的付出是非常大的。这里既是对大自然的赞颂，但更是对母亲自我牺牲精神的赞颂。【9题详解】本题考查鉴赏诗歌形象和诗歌的语言的能力。题干要求“你们指的是谁？请赏析而你们，站在那儿，将成为人类的一个思想的妙处”，审题得知，题干的两问，第一问是对诗歌当中最重要的形象的考查，第二问是是诗歌中关键句的赏析。即“诗眼”的赏析。“诗眼”在古诗中既可指炼
28、字巧妙的字眼，也可指概括诗歌情感的字眼或诗句。本题所问应当指后者。众所周知，诗中形象（意象）倾注了诗人的思想，包孕着诗人的情感，分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上，概括出诗歌的象征意义和社会意义。具体分析，诗人以“金黄的稻束”为起点，将收割后的疲倦和静默、母亲和人类历史活动的意义联系起来，因而具有一种更为感人的力量。写法上，诗人并没有在字面上将“金黄的稻束”直接比为“母亲”，或是直接比为“雕像”，而是在这两者之间来回闪动，展开联想和沉思。它们在诗中同时存在，相映成辉。读后，黄昏收割过的田野里“金黄的稻束”这一意象像静默的雕像一样令人难忘，而母亲的疲倦、母亲
29、的无言的坚忍和美丽又激起我们对历史和生命的无尽的沉思。最后一句“而你们，站在那儿，/将成为人类的一个思想”，因为有上文的铺垫而顺理成章，并不显得空洞，一种“抽象的思”和“感性的诗”在此完美地合为一体。诗人采用由我到物由物到我的安排、组织、观察方式，把主体“我”突入到客体中，把冷静的观察和深沉的思考结合起来，使诗作内蕴丰富，引人深思。二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成下面小题。郭解，轵人也，字翁伯，善相人者许负外孙也。解父以任侠，孝文时诛死。解为人短小精悍，不饮酒。少时阴贼，慨不快意，身所杀甚众。及解年长，更折节为俭，以德报怨，厚施而薄望。然
30、其自喜为侠益甚。既已振人之命，不矜其功，其阴贼著于心，卒发于睚眦如故云。解姊子负解之势与人饮使之釂非其任强必灌之人怒拔刀刺杀解姊子亡去。解姊怒曰“以翁伯之义，人杀吾子，贼不得。”弃其尸于道，弗葬，欲以辱解。解使人微知贼处。贼窘自归，具以实告解。解曰：“公杀之固当，吾儿不直。”遂去其贼，罪其姊子，乃收而葬之。诸公闻之，皆多解之义，益附焉。解出入，人皆避之。有一人独箕倨视之，解遣人问其名姓。客欲杀之。解曰：”居邑屋至不见敬，是吾德不脩也，彼何罪！”及徙豪富茂陵也，解家贫，不中訾，吏恐，不敢不徙。卫将军为言：“郭解家贫不中徙。”上曰：“布衣权至使将军为言，此其家不贫。”解家遂徙。诸公送者出千馀万。轵
31、人杨季主子为县掾，举徙解。解兄子断杨掾头。杨季主家上书，人又杀之阙下。上闻，乃下吏捕解。解亡。解入关，关中贤豪知与不知，闻其声，争交驩解。轵有儒生侍使者坐，客誉郭解，生日：“郭解专以奸犯公法，何谓贤！”解客闻，杀此生，断其舌。吏以此责解，解实不知杀者。杀者亦竟绝，莫知为谁。吏奏解无罪。御史大夫公孙弘议日：“解布衣为任侠行权，以睚眦杀人，解虽弗知，此罪甚于解杀之。当大逆无道。”遂族郭解翁伯。游侠豪倨，藉藉有声。急人之难，免仇于更。伟哉翁伯，人貌荣名。(选自史记游侠列传，有删减)注释釂：把杯中酒喝干。訾：同“赀”，赀不满三百万以上为不中。交驩：与人结交而取得对方的欢心。10. 下列对文中画波浪线部
32、分的断句，判断正确的一项是( )A. 解姊子负解之势/与人饮/使之釂/非其任/强必灌之/人怒/拔刀刺杀解姊子/亡去B. 解姊子负解之势/与人饮/使之釂/非其任强/必灌之人/怒拔刀刺杀解姊子/亡去C. 解姊子负/解之势与人/饮使之釂/非其任强/必灌之人怒拔刀刺杀解姊子/亡去D 解姊子负/解之势与人/饮使之釂/非其任/强必灌之/人怒/拔刀刺杀解姊子/亡去11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )A. 孝文：即汉文帝刘恒，庙号太宗，谥号孝文皇帝。在位时国强民富，开启“文景之治”的发端。B. 布衣：指麻葛之类的织物制成的衣服，借指平民百姓，后也以布衣称没有做官的读书人。C. 儒生
33、：指遵从儒家学说的读书人，后来泛指读书人。科举时代一般称中了秀才以上的人为儒生。D. 御史大夫：御史大夫、丞相、太尉并称”三公”，在秦汉时期地位显赫，分别负责军事、监察与行政。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )A. 郭解阴狠残忍，重江湖道义。他内心阴险、杀人如麻，但又因为对方行为的合理性而放走杀了他外甥的凶手。B. 郭解看似宽宏大度，实则睚眦必报。对轻慢他的人，他予以宽容；但对于举报他的杨季主的儿子，他又一怒杀之。C. 郭解的社会关系极为复杂，上至达官显贵，下到黎民庶众都与之有交集。迁茂陵一事中，就既有大将军为之求情，又有乡绅赠送巨资。D. 郭解的社会影响力巨大，从者
34、甚众，连司马迁都对他赞誉有加。但公孙弘却评价他以平民身份行侠作威作福，因为小事而杀人，不知情比知情还更可怕。13. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。解使人微知贼处。贼窘自归，具以实告解。解入关，关中贤豪知与不知，闻其声，争交驩解。14. 郭解深受人们的肯定体现在哪些事上？请结合文本加以概括。【答案】10. A 11. D 12. B 13. 郭解派人暗中侦查凶手的去处。凶手窘迫，主动回来，把真实情况告诉了郭解。郭解迁移到关中，关中的贤人豪杰无论从前是否知道郭解，如今听到他的名声，都争着与郭解结交为朋友。 14. 有人对郭解态度不尊重，门客就难以忍受。贵为将军的人主动替他求情。被迁茂陵，人们为
35、其送行，出钱千万。有人诽谤郭解，别人主动为他复仇。【解析】【10题详解】本题考查文言断句能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。此句大意：郭解姐姐的儿子依仗郭解的势力，同别人喝酒，让人家干杯。（人家的酒量小）不是那人喝得了的，他却硬要灌酒。那人发怒，拔刀刺死了郭解姐姐的儿子，逃跑了。从句法结构和句意分析，“解之势”是“负”的宾语，中间不能断，应在其后断，排除C、D两项；“强必灌之”指“硬要灌酒”，“强”是“灌”的状语，中间不能断，另外，“人怒”是一完整句意，不应断开，排除B项。故选A。【11题详解】本题考查了解并掌握
36、常见的古代文化常识的能力。平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。D项，“分别负责军事、监察与行政”顺序表述错误，正确的表述应是御史大夫、丞相、太尉“分别负责监察、行政和军事”。故选D。【12题详解】本题考查的是理解文本内容的能力。解答此类试题要注意归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注
37、意手法是否正确，效果分析是否合理。B项，“但对于举报他的杨季主的儿子，他又一怒杀之”理解错误。举报人不是郭解杀的，从原文“解兄子断杨掾头”可以看出杀人的是郭解哥哥的儿子，文中也没有相关内容表明举报人是郭解指使人杀害的。故选B。【13题详解】此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。采分点：“使”，派；“微知”，暗中侦查；“具”，全、都；“以” ，把。“贤豪”，贤人豪杰；“知”，了解；“声”，
38、名声；“交”，结交。【14题详解】本题考查的是理解文本内容的能力。题干要求“郭解深受人们的肯定体现在哪些事上？请结合文本加以概括”，从关键句“郭解深受人们的肯定”审题得知，此题考查考生归纳概括传主的事迹。解答此类试题，考生首先要从整体上把握文章大意，在理解原文的基础上作答。从而才能做到归纳内容要点，概括中心意思。结合文本归纳：郭解虽然年少时为人残忍，也伤害过很多人，但后来改变了行为，能够友善的对待别人。有人杀了郭解姐姐的儿子，他查明真相后，放走了贼人，归罪于姐姐的儿子，收尸安葬。因此，获得了人们的称赞。有人对郭解态度不尊重，门客就难以忍受。他认为德行修养得还不够，那个人没有罪过。文中卫将军说：
39、贵为将军的人主动替他求情。说“郭解家贫，不符合迁移的标准”。 郭解家被迁徙到茂陵。人们为郭解送行共出钱成千上万。儒生说郭解专门凭借狡诈做事，不能说他是贤人。郭解门客听到这话，杀了这个儒生，割下他的舌头。可见有人一旦说郭解坏话，别人主动为他复仇。【点睛】本题考查的是理解文本内容的能力。解答此类试题要注意归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，题型的设置多以对文言知识点和文章内容的考查，有时还涉及到文章写作手法的分析。题型也悄然发生了变化，由过去的选择题变成必答题，但不管题型如何发生变化，但考查的内容还是那些，故考生在平时的学习中要一如既往地掌握文言文的知识点和考点。参考译文：郭解是轵
40、县人，字翁伯，他是善于给人相面的许负的外孙。郭解的父亲因为行侠，在汉文帝时被杀。郭解身材矮小，精明强悍，不喝酒。他小时候阴狠残忍，心中愤慨不快时，亲手杀的人很多。等到郭解年龄增长了，就改变自己平日的行为，检点自己，用恩德报答对自己不满的人，多施恩于人，少期望别人报答自己。但他自己喜欢行侠的思想更加迫切了。已经救了别人的性命，却不自夸功劳，但其内心仍然阴狠残忍，为小事突然怨怒行凶的事依然如故。郭解姐姐的儿子依仗郭解的势力，同别人喝酒，让人家干杯。（人家的酒量小）不是那人喝得了的，他却硬要灌酒。那人发怒，拔刀刺死了郭解姐姐的儿子，逃跑了。郭解姐姐发怒说道：“以翁伯的义气，人家杀了我的儿子，凶手却捉
41、不到。”（于是她）把儿子的尸体丢弃在道上，不埋葬，想以此羞辱郭解。郭解派人暗中侦查凶手的去处。凶手窘迫，主动回来，把真实情况告诉了郭解。郭解说：“你杀了他本来应该，是我的侄子无理。”于是放走了那个凶手，把罪责归于姐姐的儿子，就收尸埋葬了他。人们听到这消息，都称赞郭解的道义行为，更加依附于他。郭解每次外出或归来，人们都躲避他。只有一个人傲慢地坐在地上看着他，郭解派人去问他的姓名。门客中有人要杀那个人。郭解说：“居住在乡里之中，竟至于不被人尊敬，这是我的德行修养得还不够，他有什么罪过！”待到（朝廷）要将各郡国的豪富人家迁往茂陵居住，郭解家贫，不符合资财三百万的迁转标准，官吏害怕，不敢不让（郭解）迁
42、移。卫将军说：“郭解家贫，不符合迁移的标准。”皇上说：“一个百姓的权势竟能让将军替他说话，这就可见他家不穷。”郭解家于是被迁徙到茂陵。人们为郭解送行共出钱成千上万。轵人杨季主的儿子当县掾，提名迁徙郭解。郭解哥哥的儿子砍掉杨县掾的头。杨季主的家人上书告状，有人又把告状的人在宫门下给杀了。皇上听到（这消息），就向官吏下令抓捕郭解。郭解逃跑了。郭解迁移到关中，关中的贤人豪杰无论从前是否知道郭解，如今听到他的名声，都争着与郭解结交为朋友。轵县有个儒生陪同（前来查办郭解案件的）使者闲坐，郭解门客称赞郭解，儒生说：“郭解专门凭借狡诈做犯法的事，怎能说他是贤人呢？”郭解门客听到这话，杀了这个儒生，割下他的舌
43、头。官吏以此责问郭解，郭解确实不知道杀人的是谁。杀人的人竟然绝迹不见了，不知道是谁。官吏向皇上报告，说郭解无罪。御史大夫公孙弘议论道：“郭解以平民身份行侠作威作福，因为小事而杀人，郭解自己虽然不知道，这个罪过比他自己杀人还严重。应当判处郭解大逆不道的罪。”于是就诛杀了郭解的家族。游侠豪放高傲，声名显著盛大。为别人的难事着急，免除仇人的徭役。翁伯伟大呀，人的相貌和名声。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首诗，完成下面小题。奉和中书舍人贾至早朝大明宫岑参鸡鸣紫陌曙光寒，莺啭皇州春色阑。金阙晓钟开万户，玉阶仙仗拥千官。花迎剑珮星初落，柳拂旌旗露未干。独有凤凰池上客，阳春一曲和皆难。1
44、5. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )A. 首联的意思是，鸡鸣的时候，路上还有黎明的寒气，在这早春时节，黄莺在皇城里鸣啭不已。B. 颈联寓情于景，通过对“花迎”“星初落”“柳拂”“露未干”等景色的描写，鲜明地表达了诗人内心的兴奋。C. 这首诗从听觉和视觉的角度来写景，鸡鸣、莺啭、晓钟是听觉，紫陌、玉阶、旌旗等是视觉。D. 这首诗对仗工整，辞藻华丽，是酬和之作又不媚俗，不失礼仪和雅致。16. 颔联描绘了怎样的场景？表达了作者怎样的思想感情？【答案】15. A 16. 这两句是说，随着宫阙里晓钟鸣响，大明宫众多宫门一起敞开，玉石台阶两侧排着天子仪仗，环拥着百官进入朝堂。描绘了一个宏伟庄严的
45、朝见场面，表达了诗人对大唐盛世的歌颂，以及对朋友的赞赏。【解析】【15题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。A项，“在这早春时节，黄莺在皇城里鸣啭不已”分析错误，从“春色阑”可知，
46、诗中所写应是暮春时节，不是早春。故选A。【16题详解】本题综合考查对诗歌的鉴赏能力，涉及了对诗歌的内容、情感的鉴赏。这类题目解答时一般首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，领悟思想情感。鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情。平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语。题干要求“颔联描绘了怎样的场景？表达了作者怎样的思想感情？”，审题可知，此题有两问，第一问是描述画面的题，第二问问的是作者的情感。第一问：颔联的诗句是“金阙晓钟开万户
47、，玉阶仙仗拥千官”，这两句诗句的意思是“随着宫阙里晓钟鸣响，大明宫众多宫门一起敞开，玉石台阶两侧排着天子仪仗，环拥着百官进入朝堂。” 颔联写早朝，由此联可以想象皇宫的金碧辉煌和早朝场面的气势恢宏。第二问：阅读诗歌可知，这是一首和诗。首联从宏大处开篇，“鸡鸣”“曙光”“寒”点岀大臣们早朝上路之早，暗示大家心情愉悦。充分展示皇宫的富丽之象，同时暗示天下大治的兴旺和繁华。颔联着力渲染上朝的情景，展现了一幅繁华的上朝盛况，盛唐气象，跃然纸上。颈联紧扣“早”“朝”二字。“星初落”“露未干”突出“早”，“花迎剑珮”“柳拂旌旗”突出“朝”。此联以景寓情（或寓情于景），通过“花迎”“柳拂”“星初落”“露未干”
48、的暮春晨景的描写，鲜明地表达了诗人内心的兴奋之情。“迎”“拂”运用了拟人的修辞手法，生动表现出路边鲜花盛开、杨柳轻拂，旌旗招展，文武官员健步走来的情景。“剑”“珮”采用借代手法，表现出满朝文武都来上早朝的盛况。一派升平之景象，反映了诗人渴望唐朝中兴的心境。以景寓情，蕴藉深沉。跃然纸上。尾联点出酬和之题，表示谦卑，以及对朋友的赞赏。恭维对方而又不失礼仪和雅致，有浓厚的宫廷诗痕迹。这首诗押韵奇险，对仗精工，辞藻富丽堂皇，是一首很好的早朝诗。【点睛】附注释译文：词句注释：和（h）：即和诗，是用来和答他人诗作的诗，依照别人诗词的格律或内容作诗词。可和韵，可不和韵。中书舍人：官名，时贾至任此职。大明宫：
49、宫殿名，在长安禁苑南。紫陌：指京师的街道。曙（sh）光：破晓时的阳光。啭（zhun）：婉转的叫声。皇州：京都。阑：尽。金阙（qu）：皇宫金殿。万户：指皇宫中宫门。玉阶：指皇宫中大明宫的台阶。仙仗：天子的仪仗。剑佩：带剑、垂佩绶，都为高官之饰物，此指禁卫军的武装。旌（jng）旗：旗帜的总称。凤凰池上客：指贾至凤凰池，也称凤池，这里指中书省。阳春：古曲名，即宋玉对楚王问中提到的阳春白雪，国中属而和者不过数十人，后以之比喻作品高妙而懂得的人很少。白话译文：韵译雄鸡啼鸣京城曙色光寒，莺啼婉转皇宫春色正阑。宫殿报晓钟声催开万户，玉石台阶仪仗拥簇千官。花迎朝臣佩剑繁星初落，柳拂旌旗仙人盛零未干。只有凤凰池
50、上舍人诸客，阳春高雅一曲和歌皆难。散译：雄鸡啼唱，大路上洒满黎明的寒光。黄莺鸟鸣声婉啭，京城处处是一派暮春景象。宫里的晓钟敲过，千门万户一齐开敞，天子的仪仗排列在玉阶两边，环拥着百官进入朝堂。殿前花色与佩剑的闪光交加辉映，天边的晨星才刚刚消隐。飘扬的旌旗轻拂着柳枝，枝头还沾带着夜来的清露。凤凰池上歌一曲阳春白雪，谁想唱和可真会知难却步。(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17. 补写出下列句子中的空缺部分。(1)陶渊明在归去来兮辞(并序)中，写自已乘船归家，和风吹衣，小舟飘荡，心情十分愉快的句子是：_，_。(2)秋是迷人的，王勃滕王阁序中的“_，_”就写尽了秋日水天一色的美。(3)古代诗文
51、有许多抒发人生感慨的名句，如屈原离骚“唯草木之零落兮，_”；李白将进酒“君不见高堂明镜悲白发，_。”【答案】 (1). 舟遥遥以轻飏 (2). 风飘飘而吹衣 (3). 落霞与孤鹜齐飞 (4). 秋水共长天一色 (5). 恐美人之迟暮 (6). 朝如青丝暮成雪【解析】【详解】本题考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如本题，考生若是熟练背诵写错的字不会多，但若不理解
52、，就会把“轻飏”“鹜”“长”等字写错，此外，考生容易改写或是漏掉“以”“之”“而”等字词的写法；古诗文默写考查的就是考生不添字、漏字、改字的能力。考生要不折不扣地做到精准背诵，精准书写。三、语言文字运用(20分)阅读下面的文字，完成下列小题。（11分）当我们试图与每一座城市对话，感受每一座城市的心跳，品读每一座城市的成长历程时，歌曲， ，为我们打开了一扇城市历史文化通道的大门，短短一支歌，便是一座城市的文化密码。乘着歌声的翅膀，我们走近“未来之城”雄安，走近“东方巴黎”上海，走近“天府之国”成都，走近“太湖明珠”无锡它们风情各异，风流尽显，透过或婉转悠扬，或铿锵有力的歌声，热烈地诉说着有关城市
53、的光荣与梦想。许许多多的城市故事汇集起来，讲述的是一个辉煌灿烂的“中国梦”的故事；千人合唱、万籁齐鸣的城市之歌，奏响的是神州大地万象更新、磅礴浩荡的时代强音。这首波澜壮阔的交响曲，是由千千万万个既平凡又伟大的追梦者写就的，他们是一个个小小的音符， ，照亮了许许多多的城市，照亮了中华民族的奋进征程。18. 文中使用了哪些修辞手法（3分）A. 拟人 夸张 引用B. 比喻 拟人 借代C. 拟人 比喻 排比D. 引用 夸张 象征19. 文中画波浪线的句子可改写成：“城市之歌千人合唱、万籁齐鸣，奏响的是神州大地万象更新、磅礴浩荡的时代强音”。从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（4分）2
54、0. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（4分）【答案】18. C 19. 与原文句相比，虽然陈述对象均为“城市之歌”，但改后语句由单句变为复句，第一个分句陈述“城市之歌”的组成，第二个分句则陈述“城市之歌”的内容，结构变得复杂；（1分）改后的语句的主语是“城市之歌”，与后面“这首波澜壮阔的交响曲”衔接不好，因“波澜壮阔”照应“千人合唱、万籁齐鸣”；（2分）原句结构与分号前面的“讲述的是一个辉煌灿烂的中国梦的故事”的结构相同，句式大体一致，合乎连贯原则。（1分） 20. 成为了一把钥匙 汇聚萤火之光（每处2分）【解析】【18题详解】
55、排比：“走近未来之城雄安，走近东方巴黎上海，走近天府之国成都，走近太湖明珠无锡”；拟人“当我们试图与每一座城市对话，感受每一座城市的心跳”；比喻：“他们是一个个小小的音符”；拟人：“它们风情各异，风流尽显，透过或婉转悠扬，或铿锵有力的歌声，热烈地诉说着有关城市的光荣与梦想”。19题详解】无【20题详解】由横线后面的“为我们打开了一扇城市历史文化通道的大门”“便是一座城市的文化密码”等可知，横线处所填写内容应是“一把钥匙”之类的话；由横线前的“他们是一个个小小的音符”可知，所填写语句也是一个比喻句，再结合横线后面“照亮了许许多多的城市，照亮了中华民族的奋进征程”可知，应填写有关“细小的灯或光”之
56、类的语句，且结构应与前面语句大体一致。如此，即可轻松填出相关内容。21. 下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并提出修改办法，使语言表达准确流畅。烫样，也称“烫胎合牌样”“合牌样”，就是指古建筑的立体模型。之所以被称为“烫样”，其主要原因是因为有的部位在制作时需要熨烫成型。与高科技3D打印技术生成的模型相比，紫禁城古建筑烫样尽管在模型尺寸的精确性方面较弱，有着诸多的优点，集古代建筑科学和营建技艺于一体。故宫博物院现藏烫样约80余件。它们是研究紫禁城建筑修缮或复建的，更是研究紫禁城历史、古代科学和技术的直观资料。【答案】“是因为”改为“在于”，或删掉“其主要原因是”，或删掉“因为
57、”；缺少与“尽管”搭配的关联词，改为“但有着诸多的优点”或“却有着诸多的优点”；删掉“约”或者“余”；“修缮或复建的”后面加上“重要参考依据”。【解析】【详解】本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。“其主要原因是因为有的部位在制作时需要熨烫成型”结构混乱，该句把“其主要原因是”和“是因为”两句杂糅到一起，二者保留其一即可。“紫禁城古建筑烫样尽管在模型尺寸的
58、精确性方面较弱，有着诸多的优点，集古代建筑科学和营建技艺于一体”成分残缺，前面说“尽管”，后面缺少与“尽管”搭配的关联词，可以在“有着诸多的优点”前面添加“但”或“却”。“约80余件”重复赘余，“约”和“余”二者留一。“它们是研究紫禁城建筑修缮或复建的”成分残缺，缺少宾语中心词，可以在“修缮或复建的”后面加上“重要参考依据”。22. 有人说，人类的发展史，是一部与疫病做斗争的历史。阅读下面红楼梦中关于巧姐生天花的文字，简要概括王熙凤的处理方法中哪些恰好符合了现代防疫标准的科学知识。谁知凤姐之女大姐儿病了，正乱着请大夫诊脉。大夫说：“替太太奶奶们道喜，姐儿发热是见喜了，并非别症。”王夫人凤姐听了
59、，忙遣人问：“可好不好？”大夫回道：“症虽险，却顺，倒还不妨。预备桑虫、猪尾要紧。”凤姐听了，登时忙将起来：一面打扫房屋，供奉“痘疹娘娘”；一面传与家人忌煎炒等物；一面命平儿打点铺盖衣服与贾琏隔房；一面又拿大红尺头给奶子丫头亲近人等裁衣裳。外面打扫净室，款留两位大夫，轮流斟酌诊脉下药，十二日不放家去。贾琏只得搬出外书房来安歇，凤姐与平儿都跟王夫人日日供奉“娘娘”。一日大姐儿毒尽癍回，十二日后送了“娘娘”，合家祭天祀祖，还愿焚香，庆贺放赏已毕，贾琏仍复搬进卧室。(节选自红楼梦第二十一回)【答案】“正乱着请大夫诊脉”，及时就医。“传与家人忌煎炒等物”，提倡饮食清淡。“命平儿打点铺盖衣服与贾琏隔房”
60、，避免交叉感染。“外面打扫净室”，保持公共卫生。“十二日不放家去”，对密切接触者采取必要的隔离手段。【解析】【详解】本题考查学生识记名著内容和筛选并整合文中信息的能力。也考查压缩语段的能力。侧重对文段的分析概括能力的考查。本题以简答题的形式考查。解答此题要先通读文段，了解文段层次，抓住关键语句，对文段层次进行划分，筛选文段中的重要语句，在此基础上概括文意；后仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。具体分析，题干要求“阅读下面红楼梦中关于巧姐生天花的文字，简要概括王熙凤的处理方法中那些恰好符合了现代防疫标准的科学知识”，由“大姐儿病了
61、，正乱着请大夫诊脉”分析，可概括出“生病了，要及时就医”；由“凤姐听了，登时忙将起来：一面打扫房屋”分析，可概括保持室内卫生；由“一面传与家人忌煎炒等物”分析，可概括出少吃煎炒食品；提倡饮食清淡。由“一面命平儿打点铺盖衣服与贾琏隔房”分析，可概括出隔离开相关人员，缩小扩散范围；由“外面又打扫净室”分析，可概括要保持公共卫生；由“一面又拿大红尺头给奶子丫头亲近人等裁衣裳”分析，可概括对密切接触者的衣物进行更换；“款留两位大夫，轮流斟酌诊脉下药，十二日不放家去”分析，可概括出让医生留在府中及时诊治，同时也可对密切接触者采取科学的隔离手段，无论是对医者还是患者，都是必要的。四、写作(60分)23.
62、阅读下面材料，根据要求写作。评改试卷时，常常会听到任教数理化等科目的老师向语文老师抱怨：“学生连题目都读不懂！审题不会咬文嚼字怎么会做题？ ”新冠肺炎疫情防控的中流砥柱钟南山院士近日与大家分享学习体会：“学好语文最关键，学好语文才能对事情进行分析，进行综合和总结。”最近，由武汉发布的32张抗疫感恩海报获得了无数点赞。“下个烟花三月，一同登楼望春风”“八闽来助，江城有福”32处美景，配上32句各具特色的美言，让人觉得美好又充满希望。外交部发言人耿爽回应美方诋毁中方的抗疫努力：“行有不得，反求诸己。”此话为孟子所言，意为做事不成功，就要从自身找原因。大批网友纷纷赞其“驳得好”的同时也感慨：“不学一
63、点国学知识，中国话你都听不懂！”学生小陈经常在班上宣扬语文学习无用论，作为小陈的同学，读了上述材料，你对语文学习有何感想？请你写一篇驳论文来反驳小陈。要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；切合身份，贴合情境；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。【答案】【范文】语文，应该是最美的风景很多同学对语文的第一印象就是枯燥乏味，认为他不甚重要。觉得大家语文水平都差不多，语文成绩的好坏拉不了什么分，不学也罢。或者有些考生和家长都对高考语文的重要性很明白、很了解了，可问题在于怎么学成绩也上不去，与其白往里边搭工夫，还不如把时间和精力用在更有效率的地方，语文就听天由
64、命吧！所以有一种“语文无用论”弥漫在众多的学生和家长之间。我认为，这种想法是非常不正确的。语文的价值在于，她是通向人类精神文化的宝库。书籍是全人类的营养品，是人类进步的阶梯，这里的“书籍”当然不是指任何一本书。一个人不应该长期满足于阅读通俗读物，爱因斯坦说，我们应该读读优秀的古典作品。古典作品是一个民族心路历程的折射，由于没有或较少受到商业文明的渐染，而保留了较多清明而深邃的思想,体现了对人类命运的终极关怀，这些作品对于患有“近视症”“多动症”“麻木症”“妄想症”的现代人无疑是一副难得的清醒剂和镇静剂。 古人讲：“一日不读书，则语言无味，面目可憎。”又说：“正其义不谋其利，明其道不计其功。”可
65、见，读书并非为了眼前的功利目的，而是自我发展、自我完善的需要。学习语文的过程正是思想意识、道德情操、人格精神、人文素养的不断培育和提升的过程。读书人之于文盲，不仅在于他们认得字，能读书，更在于他们能通过读书而知道越来越多的道理，增长越来越多的智慧，培养起真正属人的性情。达尔文称良知为“人类一切本能中之最高贵者”，这种本能比它种本能更足以使人类区别于别种动物。而良知，是语文告诉我们的。我们不能死学语文，语文是比数学还难的一门学科，它在于日积月累，所以在上课时，我们必须听讲，因为稍不留神，就与下文无法串联，课堂应该是学生的，学生要自主挖掘书中真谛，参考书，资料书，能不要就不要，因为它们只会干扰我们
66、的思维，我们要跳出大脑里的束缚，敢于提出自己的疑问，语文博大精深，不同的人理解就有不同的认知，所以课堂就应该学生互相交流，互相质疑。生活中处处都是语文，我们要善于发现。你会瞧见：水滴石穿是语文，时间流逝是语文，团结拼搏是语文，到处都不缺乏语文。少壮不努力，老大徒伤悲。我们要努力的学习，认真刻苦，这样才有美好的未来。而这一切都建立在语文之上，学不懂语文，你读题肯定读不懂，学不好学问，你做题肯定不理解，每门学科都离不开语文，语文永远都是佼佼者。语文，应该是最重要的，是最美的风景。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。写材料作文，首先要读懂材料，抓住主旨，注意材料的特点，单则材料要从整体上把握其主
67、旨，多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意义，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所谓抓住主旨；其次要选择角度，准确立意，主旨单一的材料据材料立意即可 ，蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。审题要想写好材料作文，就必须认真审视材料，设法找出材料中有关立意的点滴“标识”，反复揣摩命题人既定的写作“走向”，尽量做到“顺竿子往上爬”，把握最佳立意角度。这是一道材料作文题。要求学生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心”提供给考生了，审题时要抓住关键语句重
68、点思考。第一则材料讲述的是其他科目的老师评改试卷时向语文老师抱怨学生连题目都读不懂。材料二是钟南山院士近日与大家分享学习体会，他认为学好语文最关键。材料三是武汉发布的32张抗疫感恩海报配上32句各具特色的美言，让人觉得美好又充满希望。材料四是外交部发言人耿爽用回应美方诋毁中方的抗疫努力干净利索，体现其丰厚的国学知识。这四则材料都是在讲语文的重要性。接着提示性语言“学生小陈经常在班上宣扬语文学习无用论，作为小陈的同学，读了上述材料，你对语文学习有何感想？请你写一篇驳论文来反驳小陈”，这一段提示性语言告知考生写作的内容是反驳小陈宣扬的语文学习无用论，审题上没有难度。对于文体的选择，要求写驳论文。驳
69、论文这种文体一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳(驳论点)，或间接批驳(驳论据、驳论证)；继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。驳论是跟立论紧密联系着的，因为反驳对方的错误论点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，以便彻底驳倒错误论点。【立意】语文是各学科的基础；学习语文的重要性；大美语文；时代变迁，语文不可丢。写作素材1、语文是什么语文是对秦砖汉瓦的向往；语文是对唐诗宋词的热爱；语文是对红楼梦的崇拜；语文是对西游记的迷恋；语文是离不开名著的双眸。语文是大江东去的气势；语文是怒发冲冠的激情；语文是大漠孤烟的雄浑；语文是小桥流水的婉约；语文是对陶渊明“不为三斗米折腰”的叹服；语文是对屈夫子
70、“路漫漫其修远兮”的注解。语文是一口流利的普通话；语文是一手秀丽的方块字；语文是从笔端流出的锦绣文章；语文是侃侃而谈的风度和气魄；语文是举手投足间的“书卷气”；语文是与对手辩论时，智慧的应对；语文是和他人聊天时，得体的话语。语文是中华民族历史的缩影；语文是五千年古老文明的积淀；语文是中国人审美性格的精灵；语文是博大而丰满的精神元素。语文，就是引领学生说铿锵有力的中国话写方方正正的中国字，书洋洋洒洒的中国文，做堂堂正正的中国人。2、语文带给我的快乐喜欢一种声音是微风吹落露珠；欣赏一幅图画，是朗月点缀星空；陶醉一种气息，是幽兰弥漫旷谷。在静谧的月色下，穿过茂密的丛林，去捕捉蓝莹莹的萤火虫；划一条小
71、船，在荷叶与水波之间，捧起一朵白莲。我甚至可以到月亮上去和星星跳舞，在蔚蓝清明的天空中与鸟儿欢唱我享受着这一份份美，这就是学习语文带给我的无限欢乐。3、名人谈语文“如果你打下扎扎实实的语文基础，那么你一辈子就有了一种得心应手的工具，它除了便利你的工作和生活，还有一宗最大的用处，那就是可以帮你不断自学，不断向上攀登，不断为你美丽的生命充值。所以我说，语文能力是人生的一根魔杖。”（小感：现在都提倡终身学习，学好语文得心应手。）北董 （国家一级作家）“要打好基础，不管学文学理，都要学好语文。因为语文天生重要。不会说话，不会写文章，行之不远，存之不久。”“学理科的不学好语文，写出来的东西文理不通，枯燥
72、无味，诘屈聱牙，让人难以看下去，这是不利于交流，不利于事业发展的。”（小感：要想“行远存久”一路走好，会说会写少不了。）华罗庚（数学家）“一个人，无论智商有多高，能力有多大，如果他缺乏语言交流与文字表达能力，在未来事业中就很难发展和成功。因此，听说读写能力的好坏，将会影响人的一生。这是人们的普遍感悟和深刻认识! ”“世界著名学府美国哈佛大学告知全球：申请哈佛研究生入学资格，考生必须参加作文单科考试。而事实上，相当一部分中国学生到了国外，最难过的就是写作关。”（小感：智商、能力有优势，切莫输在起跑线。）方圆（央视“东方之子”，特级教师）结构：首先点出语文学习无用论的内容和原因。很多同学对语文的第
73、一印象就是枯燥乏味，怎么学成绩也上不去，语文就听天由命吧。接着明确提出不赞同这种想法。接着说出语文的价值，是人类精神文化的宝库。引用古人名言说明读书自我发展、自我完善的需要。学习语文的过程正是思想意识、道德情操、人格精神、人文素养的不断培育和提升的过程。接着点出语文学习的方法，我们不能死学语文，课堂上应该学生互相交流，互相质疑。并且不能局限在课堂之上，生活中处处都是语文，我们要善于发现。最后总结全文。【点睛】材料作文和任务驱动型作文的区别一、材料不同1、材料作文：往往是名言警句和故事寓言，充满哲理与情理，没有纷争性与分歧性。要绕开材料，舍弃不用；材料好比审题的敲门砖，好似立意的垫脚石；审题立意
74、之后，就可将其抛之脑后，顶多偶尔回应。2、任务驱动型作文：材料本身而言，大多是时事热点与真人实事，饱含矛盾和对立，充满争议性与对抗性。要紧扣材料，始终是根据材料表明态度，针对材料阐述看法，结合材料提出办法。二、要求不同1、材料作文：只有宽泛要求，没有具体指令；只有笼统规定，没有明确任务。因为要求宽泛，可广泛联系，由此及彼，增强文题的开放性；规定笼统，可自由发挥，任意选择，突出作文的自主性。2、任务驱动型作文：总要下达具体指令，加强试题的针对性；总会给出明确任务，强化写作的引导性。因为指令具体，就显得范围封闭，不尽广阔；任务明确，就显得风格单一，不够开放。三、表达不同1、材料作文：借助材料，由此及彼；旁求博考，阐释说理；借助材料中心，生发开去，引用名言警句，论证中心；或借助材料关键词，发散开去，援用历史故事，论述核心；或借助材料立意，引申开去，援引名人轶事，证明立意。2、任务驱动型作文：针对材料事件，分条析理地阐述，入木三分地说理，杜绝塞进大段的名言、警句、典故和故事；或者针对问题本身，说出所以然，力图展现出思辨的厚度、深度。
