1、江苏省扬州市江都区大桥高级中学2019-2020学年高二语文下学期4月月考试题（含解析）一、现代文阅读（25分）（一）论述类文本阅读（本题3小题，9分）阅读下面文字，完成下面小题。材料一：“为什么地球出现危机后，中国人不是逃离地球，而要带着地球一起跑？”面对外国人问出的问题，流浪地球导演郭帆回答：“我们买房子买的不是物理空间，而是一个家庭，里面住着父母、老婆、孩子，这个物理空间承载着我们所有的情感。中国人特别有家国情怀，即便发生了灾难、战争，很多人也不愿离开家乡，死也要死在那儿。”这与费孝通乡土中国的主题不谋而合。在过去以农为主的中国社会，人们极少迁移，因为所谓农耕，就是要靠土地吃饭。农业的固
2、定性，使得勤劳的人民逐渐世代安居，终日和土打交道的经历，则让他们周身都环绕着泥土的气息。在现代说法中，“土气”是一个贬义词，但在费孝通看来，“土气”实际上是因为“不流动而发生的”：“土气”，也就是接地气，它象征着人们与大地的亲密接触，充分熟悉，“土气”其实是辛劳、知足的代名词。也因此，大批的中国人逐渐变得守旧而崇古：老祖宗留下的都是财富，那么凡事照搬经验去做就行。因此在现在看来的“食古不化”，殊不知，是因为在以土为生的年代，“经验无需不断累积，只需老是保存”。久而久之，整个社会变得稳定而缺乏流动，再加上交通工具的落后，很多人一辈子就只在一个小范围内活动。周边人抬头不见低头见，遇事总是能热心帮一
3、把，人们之间逐渐形成了一种稳固而与外部隔绝的乡邻关系，慢慢地也就有了“万事不求人”“老死不相往来”的生活状态。带着地球流浪，是一种回馈，也是一种责任，感谢你当年的养育，如果可以，我也不会扔下你独自逃亡。不靠土吃饭、早已经用工业化普及农业的西方人，大概很难懂中国人的传统恋根情结。（摘编自外国人看不懂流浪地球的背后，藏着深层的文化认同差异）材料二：中国人讲的“家”是很有弹性的，小到一家三口大到无限远。比如平常我们都喜欢说“我们是自家人”。什么叫“自家人”呢？你再扩大点，比如“国家”，在英文里面“国家”是“State”，并没有一个“家”的意思在里面。其实，几乎各个地方的语言要表述“国家”的时候，他们
4、的概念之中都不包括“家”，只有我们中国，或者受我们中华文化影响的地区，比如日本，的确也会有“国家”这个说法。所以“家”你听起来好像很简单，仔细想想你会发现它挺麻烦的。它牵涉的范围非常之广，因为它是一个不断有伸缩弹性的东西。费孝通先生认为，中国人讲这个“家”恰恰能够说明中国社会的基本性质。他说“西方的社会像一捆柴”。我们把这一捆柴里面每根柴，理解为不同的个体、个人。把他们绑起来就成为一个社会或者团体，叫做“团体格局”。传统中国的社会结构和西洋的格局是不相同的，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，每个人都是他的影响力所推出去的圈子的中心，被圈子
5、的波纹所推及的就发生联系。费孝通就用这个形象界定了我们中国社会的基本特质，他给它一个名字，叫“差序格局”。费孝通说，因为整个社会是个差序格局，“家”的概念是可以伸缩的，跟我友好的那个关系网也是可以不断伸缩来回的。正因为“公”“私”的界限没那么分明，中国传统社会里面特别喜欢讲人情、讲关系，又要讲面子，因此那些规矩就包括了很多不言自明的东西，包括了很多我们叫“礼”的东西，这是一种礼治。我们不太需要讲契约，我们就讲信用，好比你跟别人做生意、做买卖，你丧失了信用之后，就没人再找你做了。假如这个社会，什么都是讲规矩、讲礼治、讲面子、讲关系、讲人情，那么法律在哪里呢？所以费孝通说，为什么中国封建社会的贪污
6、问题很严重，是因为我们其实不太有法律观念，也不太有公共观念。我们过去讲儒家道德，都是从小的教化，而这个教化都是有社会土壤的。但是假如今天城市不是乡土社会，农村也不再是过去的乡土社会的时候，这个儒家伦理就纯粹只是一套抽空现实环境的教条，那又该怎么办呢？(摘编自梁文道乡土中国：家，到底是什么呢）材料三：家国情怀是一种人类的共通意识，但中国人的家国情怀有它的特殊性。家与国的统一性，中国社会以家为本位。由家到家族再到胞族，由胞族到胞族联盟，在此基础上，扩大到非血缘关系的社会联盟，由此出现了中国最早的准国家性质的社会。尽管此后在国家层面上，血缘关系的实际意义有所淡化，但它一直是中国社会结构的精神纽带。家
7、庭伦理用于治国就成为政治原则。治家与治国具有内通性，所以，大学说“治国必先齐其家”，“一家仁，一国兴仁”。国与族的统一性，国是政权概念，族是种群概念。中国这块大地上，存在过许多民族。这许多民族，不管是共时态存在还是历时态存在，均可以寻到某种内在的关系。族与族之间的关系有两种：一为血缘性；另为社会性。民族之间不只是存在着血缘性的关系，也还存在社会性的关系，其中最主要是文化关系。文化关系当它内化为民族精神，就具有类血缘的意义，这就是说，民族不只是具有自然的血缘性，还具有文化的血缘性。国与国民、国土（国域）的统一性，中国的国土其核心地区是相当稳定的。谈到中国，人们会自然地联系到中国这一疆域。这疆域既
8、是国之域，也是民之家。国土即疆土是国家之本；国民是国家主干；国权是国家的基础，与他国进行交往，国权是首位的原则；国学即“伦质”，是国家意识形态；君臣和睦是国家稳固的枢机即关键。在中华民族的意识中，国家、国土、国民、国君、国权、国学、国枢是一体的。家国情怀究其本是一种哲学意识，是人对其本家与国的意识。与别的哲学意识不同的是家国意识的突出特点是情理合一。在生活中，家国情怀与其说更多地体现为一种理念，还不如说更多地体现为一种情感一种既厚重又绵长的家国浓情。正因为如此，家国情怀也被视为一种美学情怀。（摘编自陈望衡中国美学的“家国情怀”）1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A. 家国
9、情怀是中国人的一种共同的情感，在流浪地球与乡土中国中其表现形式是完全一样的。B. 家国情怀是中华民族在不断地发展中积淀的共同情感，是中国人所独有的一种精神与情结。C. 材料二详细地解读了中国人对于“家”的理解，并可以对材料一中的家国情怀进行必要的补充。D. 材料三认为家国情怀是人类共同的意识，是情与理的合一，全面地体现为厚重绵长的家国浓情。2. 根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（ ）A. 以农为主的中国社会相对固定，人们主要靠土地吃饭，而这种不流动使中国社会呈现出了土气。B. 带着地球去流浪，是中国人传统恋根情绪的体现，早已用工业化普及农业的西方人是很难去完全读懂的。C. 费孝通运用
10、比喻形象通俗地界定了中国社会的基本特质，差序格局下的“家”的概念是可以伸缩的。D. 中国传统社会中“公”“私”界限不太分明，是一种礼治，人们之间讲信用，是不需要任何契约的。3. 下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ）A. 这种与天争与地斗的祖传性格，让中国人民生来就不服输，传统儒家思想中“修身齐家治国平天下”的格言，也为我们注入了济世的强心针。B. 谁说带有土气的中国文化在国际就没有竞争力，恰恰相反，带有泥土气息的脚踏实地才是我们与世界竞争的本钱。C. 在当今世界，只有展示民族特色，彰显文化价值，才有可能不被随波逐流的社会节奏漩涡同化，在竞争中取得一席之地。D. 因此，在这样伸
11、缩来回的状态底下，我们把什么叫做“公”什么叫做“私”那就是相对的了。【答案】1. C 2. D 3. D【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。A项，“其表现形式是完全一样的”错误，太绝对，材料一“带着地球流浪，是一种回馈，也是一种责任，感谢你当年的养育，如果可以，我也不会扔下你独自逃亡。不靠土吃饭、早已经用工业化普及农业的西方人，大概很难懂中国人的传统恋根情结”，可知中国人的恋根情节，乡土中国中“家的概念是可以伸缩的，跟我友好的那个关系网也是可以不断伸缩来回的”，两者是不一
12、样的。B项，“是中国人所独有的一种精神与情结”从我，家国情怀是中国人一种重要的精神与情结，但并不是独有的，D项，“全面地体现为厚重绵长的家国浓情”错误，材料三最后一段“在生活中，家国情怀与其说更多地体现为一种理念，还不如说更多地体现为一种情感一种既厚重又绵长的家国浓情。正因为如此，家国情怀也被视为一种美学情怀”，可知选项过于绝对。故选C。【2题详解】此题考查把握文章主要内容和筛选信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意
13、拔高等等。D项，“是不需要任何契约的”错误，材料二“我们不太需要讲契约，我们就讲信用，好比你跟别人做生意、做买卖，你丧失了信用之后，就没人再找你做了”，可知是“不太需要讲契约”，不是“不需要”，中国传统社会存在着公私界限不明的现状，是一种礼治，但是也是需要一定的契约的。故选D。【3题详解】本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。D项，材料二第一段“中国人讲的家是很有弹性的”；第二段“费孝通先生认为，中国人讲这个家恰恰能够说明中国社会的基本性质”；第三段“
14、家的概念是可以伸缩的”；第四段中国人为什么“正因为公私的界限没那么分明，中国传统社会里面特别喜欢讲人情、讲关系，又要讲面子”；第五六段假设论证。所以“因此，在这样伸缩来回的状态底下，我们把什么叫做公什么叫做私那就是相对的了”可以来支撑材料二中有关“公”与“私”的解释。故选D。【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结
15、构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等。（二）实用类文本阅读（本题共2小题，6分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一:国家统计局数据显示，2018年我国粮食产量突破13000亿斤。我国粮食产量已经连续多年稳定在12000亿斤以上。国内粮食市场的基本稳定是对世界粮食安全的重大贡献。“我国人口众多、农业资源人均占有水平低，虽然近年来粮食连年丰收，但仍然无法完全做到自给自足。国际贸易是保障粮食安全的重要手段。”中国粮食行业协会会长于旭
16、波说。我国耕地占全球近10%、淡水资源占6%，却要养活全球近20%的人口，资源与人口完全不对等。随着我国经济的发展和城市化水平的不断提高，人们的消费需求不断升级，正由“吃得饱”向“吃得好”转变，部分粮食出现了较大供求缺口，需要通过国际贸易来适当调剂余缺。增强保障粮食安全应该植根于国内粮食供应基础之上。目前全球粮食贸易量每年在4亿吨左右，仅占我国年消费量的三分之二。此外，当前我国粮食个别品种供求矛盾突出，大豆对外依赖程度超过80%。优质粮食供给成为“短板”。我国粮食安全是有保障的，但从中长期看，无论中国还是全球，粮食安全都隐患不少。凤险仍然存在，需要各国加强合作，扩大贸易流通。促进全球粮食资源合
17、理流动。提升整体粮食安全水平。(刘慧我国筑牢粮食安全屏障，选自经济日报2019年1月)材料二:“到2020年全国耕地保有量不少于18. 65亿亩，永久基本农田保护面积不少于15. 46亿亩，确保建成8亿亩，力争建成10亿亩高标准农田。”1月24日国新办新闻发布会上，国土资源部部长姜大明在解读关于加强耕地保护和改进占补平衡的意见时说。农业部副部长余欣荣说:“严格实施耕地的数量保护，既要“少占，也要补足。就是说要减少新增建设占用耕地，同时要拓展补充耕地渠道。”对于加强保护耕地质量，余欣荣说:“耕地是生态系统的重要一环，在耕地后备资源开发利用的同时，要积极开展退化耕地的综合治理，污染耕地的治理修复，
18、统筹推进耕地休养生息。”耕地是我国最为宝贵的资源，人多地少的基本国情决定了不论任何时候都必须首先把关系十几亿人吃饭大事的耕地保护好，绝不能有丝毫闪失。(王立彬“农地农用”原则碰不得，选自光明日报2018年9月)材料三:中国农业农村科技发展报告(2012- -2017)显示，5年来，在耕地、淡水等资源约束加剧的情况下，科技对我国粮食单产水平提高的贡献不断加大，粮食产量自2013年以来连续5年都稳定在12000亿斤以上。在品种上，2012年以来我国选育推广了超級稻、节水抗早小麦等一大批稳产高产新品种;在技术上，面向全国发布推广了粮食稳产增产、农业防灾减灾、农机农艺融合、农产品储运保鲜等先进实用的技
19、术;水稻、小麦、玉米等主要农作物全生育期作业机械已基本形成规模。我国农业科技进步贡献率由2012年的53. 5%提高到2017年的57. 5%。数据显示.2014-2017年，全球农业领城论文总发文量排名前5的国家依次为美国、中国、英国、巴西和印度。中国农业科学院农业信怠研究所所长孙坦指出，中国是2014-2017年全球农业发明专利申请量最多的国家。但授权率仅为13. 2%.在二十二个国家中排名第九。中国发明人主要申请地区仍在本国。国外专利布局量相对较低。技术创新主体主要由高校和科研机构组成，农业企业表现极弱。(摘編自杨舒专家解读4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）A. 从20
20、13年以来，我国粮食生产多年连续增产且稳定在12000亿斤以上，稳定了我国粮食市场，保障了我国的粮食安全。B. 我国粮食目前仍无法完全做到自给自足，而且老百姓对粮食消费的需求又不断升级，导致部分粮食出现了较大供求缺口。C. 到2020年全国耕地保有量不少于18. 65亿亩，永久基本农田保护面积不少于15. 46亿亩，这是国家对耕地保护的要求。D. 近几年来，我国农业科技进步贡献率的提升，对粮食生产的支撑作用不断加大，主要表现在品种、技术和农业机械方面。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 我国耕地和淡水资源都不及全球的十分之一，人口却近全球五分之一，这种资源与人口不对
21、等的现状，使粮食供应格外重要。B. 个别普通粮食品种供求矛盾突出和优质粮食供给成为“短板”反映出我国粮食供应的结构问题，需要优化我国粮食供给结构。C. “少占”意味着强化非农建设占用耕地的转用管控，“补足”则意在治理退化耕地，修复污染耕地和统筹推进耕地休养生怠。D. 尽管我国农业发明专利申请量多。但质量方面仍有不足，农业技术创新主体结构需调整，要提升企业自身的技术创新实力。【答案】4. A 5. C【解析】【4题详解】本题考查把握内容要点和筛选文中的信息的能力。信息筛选题先把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；再把握题干，确定答题区间
22、；最后将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。A项，“我国粮食生产多年连续增产且稳定在12000亿斤以上”错误，无中生有，材料中并无涉及。故选A。【5题详解】本题考查对文章内容理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。C项，“补足则意在治理退化耕地，修复污染耕地和统筹推进耕地休养生怠”错误，据材料二，“补足”指补充耕地
23、，“治理退化耕地，修复污染耕地和统筹推进耕地休养生息”是保护耕地质量的措施。故选C。【点睛】非连续性文本阅读方法： 1.寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。 2.整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。 3.构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系
24、文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。霍乱之乱（节选）池 莉霍乱发生的那一天没有一点预兆。天气非常闷热，闪电在遥远的云层里跳动，有大雨将至的迹象。那天是我和秦静在防疫站值夜班。流行病科室里的人都走了，只有科室主任闻达在伏案写他永远也写不完的流行病学调查报告。他对各种流行病怀有着巨大的兴趣和热情。写报告使他每天都要推迟一小时下班。他的妻子认定他这么做是为了逃避做晚饭，有一次吵到单位来了，闻达闻讯仓皇地向楼顶逃窜。他的妻子在顶楼逮住了他，将他的一只皮鞋扔了下去。第二次闻达又逃到了顶楼
25、，他的妻子又将他的一只皮鞋扔了下去，凑巧的是，这两只皮鞋正好都被扔在了飞驰的大卡车上。从此闻达只好穿一双两只不同的皮鞋，但他还是照样在下班之后写他的报告。闻达头发凌乱的脑袋在满满一桌的书本、卡片和资料堆中微微摇晃，嘴唇嚅动，口中念念有词。从油漆斑驳的办公桌底探出老远的，是他瘦骨伶仃的长腿和那双穿着不配套皮鞋的大脚。这哪里像马来西亚的归国华侨，新中国第一代科班出身的流行病学专家？闪电穿过了云层，接近了我们抬头可见的天空，暴风雨就要来了。闻达骑上他那破旧的自行车，摇晃不定地回家去了。秦静幽幽地叹了一口气，我说：“难怪人家说：远看是个要饭的，近看是个烧炭的，一问才知道是防疫站的。”闪电如游蛇窜行在楼
26、房的玻璃窗之间，雷声冷不丁在耳边爆响，密集的大雨从远处忽隆隆黑压压地横扫了过来。大马路上的汽车都大开车灯，纷纷地揿喇叭。晚上八点多，电话铃声骤然响起，是第十九医院肠道门诊的洪大夫打来的，她战战兢兢地说：“我们发现一例霍乱。”我和秦静不约而同地对着电话大叫：“什么？请大声重复一遍！”洪大夫扯着嗓子说：“我们发现一例霍乱！”霍乱来了，在一个天气恶劣的夜晚，在它的踪影在中国消失了几十年之后。我们对它的一点认识仅限于知道它的厉害和可怕。我们傻了眼。大学教材告诉我们，我国在解放后不久便消灭了天花、霍乱和鼠疫，我们也就把书本上的这几种病哗哗地翻了过去。幸好秦静好学，总是随身带着当年的教材，她把课本翻到霍乱
27、这一章，我们俩急急地浏览，高频率地摆动着头。我们终于冷静下来，叮嘱洪大夫赶快把病人隔离，把疫情卡和粪样送到我们站里来，有情况及时打电话。秦静守电话，我另找电话向站领导报告。张书记和祈站长接到电话都大吃一惊，都说马上赶到站里来，并且都问闻达知道不知道。张书记说：“你赶快去医院的车库带车，把闻主任立刻接到站里来。”五层楼的防疫站蓦然间灯火通明，各个科室的人马全都连夜冒雨赶到了站里，大家对霍乱除了满怀恐怖感，其他一无所知。一百多号人在站里挤来挤去，雨水在地上被踩得吧叽作响。张书记和祈站长被大家大呼小叫地扯去询问，答非所问地应付着。大家都非常地不满意，到处是寻找闻达的声音：“闻主任呢？老闻呢？闻达呢？
28、闻老师呢？”大雨喧哗着下个不停，站里比大雨更加喧哗。我大喊一声：“闻主任来了。”大家的目光一下子都集中了过来，有人自动地往后传达说：“闻主任来了！”“闻主任来了！”“闻主任来了！”张书记和祈站长见到闻达如见救星，与他紧紧地握手：“现在就看你的了。”闻达看见一把椅子，便一把拖过来，不假思索地蹬了上去。闻达的举止并没有像平日一样遭到大家的嘲笑，所有的人都仰望着他，心情悬悬地等待他说话。闻达首先表扬了我和秦静，说我们作为年轻医生，在没有任何经验的情况下，对疫情处理得既迅速又正确。然后说：“如果大家都沉着冷静，一切行动听指挥，以最快的速度扑灭这次疫情，祖国和人民将会感谢你们，历史将会铭记你们，我闻达一
29、定为你们请功！”大厅里爆发出的掌声掩盖了外面的雷雨声。闻达站在椅子上，脚上两只不同的皮鞋显得格外醒目，不过依然没有人发出嘲笑。他一口气宣布了八条意见：第一，以流行病室为核心，组成一个紧急行动小组；其他各科室都听从紧急行动小组的分管班长指挥，有令则行，无令则止。第二，化验室立刻复查粪样培养基的菌落，再一次确认霍乱弧菌，具体操作由闻达指导。第三，流行病室连夜出发，追踪病人，隔离病人并确定疫点。第四，消杀科立刻准备好所有的喷雾器和充足的百分之五的来苏消毒液，同时准备大量漂白粉和生石灰。第五，党办负责接待领导，上传下达，发出红头文件。协调车辆，保障疫情用车。第六，站办负责后勤，协同专业部门购买一切所需
30、的用品以及保证值班人员食物和冷饮的供应。第七，指定专人二十四小时守候电话，疫情立刻上报国家卫生部，对外严守秘密。第八，在处理霍乱疫情期间，各科室全部三班倒，一律严格实行无菌操作。闻达说完，大家都像吃了定心丸。祈站长有心思开玩笑了，他说：“老闻好像经过了多少次霍乱似的，出口成章啊。好比老母鸡，屁股一撅就下了一个蛋。”大家开心一笑，各就各位，回到自己的科室去做准备工作。（注）小说霍乱之乱的主要情节是武汉郊区一场霍乱的发生和消灭，背景是上世纪八十年代初。这里节选的是小说的开头部分。6. 下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（ ）A. 主人公闻达总是穿着一双两只不同的皮鞋这一细节在文中多次出
31、现，从侧面强化了闻达的处境和性格，使人物形象更为生动饱满。B. “闻主任呢？老闻呢？闻达呢？闻老师呢？”同一个人用多种称谓呼唤闻达，语无伦次中透露出急切，从侧面显现出闻达的重要。C. 小说借“我”之口所提到的顺口溜，既是防疫人员的自嘲，也是对防疫工作不被重视、防疫人员社会地位不高的状况的客观反映。D. 听了闻达的安排，祈站长开玩笑，大家开心地笑，这表明从领导到群众都对闻达的工作安排十分满意，对他的专业水平高度信任。7. 下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 文中有多处生动的景物描写，这些描写既自然形成了时间推移的线索，也营造了霍乱发生之夜特有的混乱、恐怖和紧张的氛围。B.
32、当闻达到单位后，文中接连用了四个“闻主任来了！”，这种重复，艺术地表现了大家内心对闻达的期待和听到他来后的极度喜悦。C. 前半部分采用反面衬托的手法，极力写闻达的生活窘迫、形象寒酸，为后文表现他在疫情到来时的重要作用和价值作了很好的铺垫。D. 张书记和祁站长在霍乱疫情发生之时紧张无措，完全依赖闻达，这既是对他们官僚作风的讽刺，也揭露了外行领导内行的社会弊端。8. 小说霍乱之乱的结尾处有段表达作者对人生看法的话：“有些自己热爱的事情，值得一个人为了不可知的结果而长久地等待，为了保存内心而放弃外壳”。请根据上面节选部分的内容，分析小说主人公闻达身上是怎样体现这一观点的。【答案】6. B 7. D
33、8. 闻达长年坚持对流行病的研究，每天都要写流行病学报告，虽然他并不知道这种“等待”究竟有什么结果；他不追求外在的名利，不计较别人的嘲笑，虽处境困窘仍始终“保存”自己内心对防疫事业的热爱。他在霍乱发生、众人无所适从的关键时刻展现出自己对社会的巨大价值，用事实证明他以前的“等待”和“保存”都是值得的。【解析】【6题详解】此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。B项，“闻主任呢？老闻呢？闻达呢？闻老师呢？同一个人用多种称谓呼唤闻达”错误，结合语境可
34、知，这里是多个人用多种称谓呼唤闻达，体现当时人们的急切、慌乱。故选B。【7题详解】此题考查分析鉴赏文学作品内容和艺术特色的能力。涉及情节作用、形象特征、主旨把握、手法运用等方面。此类题要求学生全面把握文章内容、结构、主旨、手法的基础，明了各个选项的设题角度，仔细辨别，判定正误。一般错误的选项的命题都会有明显的漏洞，或文意、或手法。要仔细阅读文章找到这些问题，然后对照四个选项，逐一分析比照，最终确定答案。D项，“这既是对他们官僚作风的讽刺，也揭露了外行领导内行的社会弊端”错误，张书记和祁站长在霍乱疫情发生之时紧张无措，完全依赖闻达，突出主人公“闻达”的形象。闻达平时对专业执着，对工作热情，霍乱突
35、然来临时，这个平时被人们不屑的人却成为了大家的主心骨，这种反差，是引导读者对人生意义进行反思。选项偏离主题。故选D。【8题详解】本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目，首先要通读文章，整体把握文章大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息进行整合。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。“那天是我和秦静在防疫站值夜班。流行病科室里的人都走了，只有科室主任闻达在伏案写他永远也写不完的流行病学调查报告。他对各种流行病怀有着巨大的兴趣和热情”，可知闻达长年坚持对流行病的研究，每天都要写流行病学报告，虽然他并不知道这
36、种“等待”究竟有什么结果；“闻达头发凌乱的脑袋在满满一桌的书本、卡片和资料堆中微微摇晃，嘴唇嚅动，口中念念有词。从油漆斑驳的办公桌底探出老远的，是他瘦骨伶仃的长腿和那双穿着不配套皮鞋的大脚。这哪里像马来西亚的归国华侨，新中国第一代科班出身的流行病学专家”，可知他不追求外在的名利，不计较别人的嘲笑，虽处境困窘仍始终“保存”自己内心对防疫事业的热爱；“闻达站在椅子上，脚上两只不同的皮鞋显得格外醒目，不过依然没有人发出嘲笑。他一口气宣布了八条意见”，可知他在霍乱发生、众人无所适从的关键时刻展现出自己对社会的巨大价值，用事实证明他以前的“等待”和“保存”都是值得的。【点睛】关于小说阅读需要：1.理清事
37、件发展的线索和过程，把握小说的结构。要搞清楚事件发生的时间、地点、原因、经过和结果，记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么，再具体分析结构。通过这些就可以整体把握小说的大致内容了。2.分析小说的表现手法。小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节。小说一共有几个情节，用了几个细节，这几个细节侧重表现主要形象的哪些方面，处于怎样的环境等。3.鉴赏形象。阅读小说一定要把握形象的特点，小说通过情节刻画，表现了形象哪些具体的特点，这一形象又有怎样具体的作用。4.归纳作品的主题。通过事物和形象的叙写，就可以大致把握作者在文中流露出的态度，进而去推测小说的主题。二、名著阅读（15分）9.填空新诗
38、集女神洋溢着“狂飙突进”的时代精神，其中_,歌颂了对破坏力和创造力；炉中煤中把祖国比喻成“_”,歌颂了眷念祖国的情绪。战争与和平也歌颂了强烈的爱国精神。在莫斯科即将陷落时，_家族毅然用搬运家产的马车去运送伤兵；年轻一代也不甘落后，安德烈为国捐躯，_试图刺杀拿破仑而被俘。【答案】 (1). 立在地球边上放号 (2). （我）年青的女郎或心爱的人儿 (3). 罗斯托夫 (4). 皮埃尔【解析】【详解】本题考查把握作家作品的能力。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求作答。学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。女
39、神在诗歌形式上，突破了旧格套的束缚，创造了雄浑奔放的自由诗体，为“五四”以后自由诗的发展开拓了新的天地，成为中国新诗的奠基之作。女神运用神话题材、诗剧体裁、象征手法等来反映现实。根据对此诗集的掌握情况填空。立在地球边上放号歌颂了对破坏力和创造力。【点睛】文学常识重在平时的积累和整理归纳。在识记的过程中，要特别关注作者所处的朝代，可按作者所处朝代的先后顺序对作者排列识记。另外应特别注意文学常识中的专有术语和并称，弄清楚其内容。10.在雷雨第二幕侍萍与周朴园重逢的这场戏里，侍萍对于自己的身份有哪些掩饰?又有哪些地方暴露了她的身份? 【答案】掩饰：周朴园四次问到她姓什么、是谁，她都很自然地掩饰过去；
40、鲁侍萍语调平缓，不露声色。暴露：熟练自然的关窗动作，熟知侍萍的身世经历，说出绣着梅花的旧衬衣的细节。【解析】【详解】本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。“我姓鲁，老爷”，可知周朴园四次问到她姓什么、是谁，她都很自然地掩饰过去；“可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的”“这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个，她手里抱着一个刚生下三天的男孩。听人说她生前是不规矩的”“她是个下等人，不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不
41、清白，生了两个儿子。生了第二个，才过三天，忽然周少爷不要她了。大孩子就放在周公馆，刚生的孩子她抱在怀里，在年三十夜里投河死的”“她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍”，可知鲁侍萍语调平缓，不露声色；鲁侍萍在诉说中熟知侍萍的身世经历，熟练自然的关窗动作，说出绣着梅花的旧衬衣的细节暴露了她的身份。【点睛】戏剧是一种综合运用文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段，塑造人物形象，反映社会生活的舞台艺术。作为一种文学体裁的“戏剧”实指剧本，剧本是整个戏剧演出的基础，它具有的主要特点是：第一，在一定时空限度内高度集中地反映社会生活；第二，强烈而富有表现力的戏剧冲突；第三，人物语言的动作化个性化。11.
42、请简析茶馆的语言特点【答案】语言个性化。茶馆的语言往往能做到“闻其声知其人，三言两语勾勒出一个人物形象的轮廓来”。每个人物的语言都是自己的，表达着自己的思想，显示着自己的性格。如常四爷豪爽耿直，带有闯荡江湖的侠气和饱经沧桑的沉重感。宋恩子、吴祥子狡诈奸滑，傲慢无礼，一听就是老牌的特务。刘麻子、唐铁嘴则满嘴流气，是典型的地痞无赖。语言幽默风趣。老舍在微笑中蕴藏着严肃和悲哀，形成了自己特有的幽默风格。唐铁嘴夸耀自己如何抽白面儿时，看起来滑稽可笑，但实际上都激起了人们对帝国主义侵略的仇恨。王利发问报童有“不打仗的新闻没有”，也像一句玩笑话，然而表现出的则是人民对动荡时局的不满。这些寓庄于谐的语言更能
43、给读者回味和思考。浓郁的京味儿语言。剧中人物说的全是北京大白话。如“您甭吓唬我玩”“决不会叫我挑着大茶壶，到街上卖热茶去！”“你闹，闹！明天开得了张才怪！”“老掌柜，你硬朗啊？”“要有炸酱面的话，我还能吃三大碗呢，可惜没有！”。这些台词简短而不杂乱，节奏明快又一气呵成。有北京特色，有时代特点，也符合人物的身份和性格。【解析】【详解】此题考查学生鉴赏作品语言的能力。鉴赏作品语言是高考阅读题中常见的考点。鉴赏一段文字的语言特色，在基本把握文意的基础上，始终坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。要解答好此类题，首先要弄清命题的角度，其次要掌握基本答题步骤。茶馆人物语言的个性化。戏剧中每
44、一句台词都是人物的语言，表达人物的思想，显示人物的性格。老舍善于根据人物的身份和性格，选取符合他们心理的个性化语言。王利发的语言谦恭、周到，与各种人物应酬反应机敏，对答如流，很能显示他茶馆掌柜的身份。常四爷的语言则豪爽耿直，带有闯荡多年的侠气和饱经沧桑的沉重感。宋恩子、吴祥子的语言则狡猾奸诈、傲慢无理，具有老牌特务的特点。出场的人物不论台词多少，都写得活灵活现。语言的幽默风格。老舍谈茶馆时说，作品写了“那些年代的啼笑皆非的形形色色”。他把对黑暗社会的讽刺、批判与强烈的爱国热情和对劳动人民的同情联系起来，在微笑中蕴藏着严肃和悲哀，形成了自己特有的幽默风格。当唐铁嘴夸耀自己如何抽白面儿时，看起来滑
45、稽可笑，但实际上却激起了人们对帝国主义侵略的仇恨，王利发问报童“有不打仗的新闻没有”，也像一句玩笑话，然而表现出的则是人民对动荡时局的不满。又如松二爷看见宋恩子和吴祥子仍穿着灰色大衫，外罩青布马褂说：“我看见您二位的灰大褂呀，就想起了前清的事儿！”。表现出松二爷的怀旧情绪，也讽刺了辛亥革命的不彻底。这种寓庄于谐的语言更能给读者以回味的思考。浓郁的北京地方色彩。这个特点在课文中表现得很明显。老舍本人熟悉北京方言，特别是北京市民的语言。在茶馆中恰当地应用地道纯熟的北京方言，使作品更具地方色彩，也更真实。【点睛】老舍是著名的“语言艺术大师”，其语言风格的独特性表现在提炼口语，纯净至极，清浅俗白，雅俗
46、共赏；创造“始则发笑，继则感动，终于愤怒”的幽默；融会多种体裁语言，并创造性地加以运用；创造地摹仿欧化语法及句式，描写简捷洗练，学习和研究这些风格，会给我们一些有益的启示。三、古代诗文阅读（41分）（一）文言文阅读（本题共4小题，15分）阅读下面的文言文，完成下列小题。鲍宣字子都，渤海高城人也。好学，明经，后为都尉、太守功曹，举孝廉为郎，病去官，复为州从事。大司马王商辟宣，荐为议郎，后以病去。哀帝初，大司空何武除宣为西曹掾，甚敬重焉，荐宣为谏大夫，迁豫州牧。岁余，宣坐免。归家数月，复征为谏大夫。宣每居位，常上书谏争，其言少文多实。是时，帝祖母傅太后欲与成帝母俱称尊号，封爵亲属，丞相孔光、大司空
47、师丹、何武、大司马傅喜始执正议，失傅太后指，皆免官。丁、傅子弟并进，董贤贵幸，宣以谏大夫从其后，上书谏阻。上以宣名儒。优容之。是时郡国地震民讹言行筹明年正月朔日蚀上乃征孔光免孙宠息夫躬罢侍中诸曹黄门郎数十人。宣复上书上感大异，纳宣言，征何武、彭宣，旬月皆复为三公。拜宣为司隶。时，哀帝改司隶校尉但芫司隶，官比司直。丞相孔光四时行园陵，官属以令行驰道中，宣出逢之，使吏钩止丞相掾史，没入其车马，摧辱宰相。事下御史，中丞、侍御史至司隶官，欲执从事，杜门不肯内。宣坐距闭使者，亡人臣礼，大不敬，不道，下廷尉狱。博士弟子济南王成举幡太学下，曰：“欲救鲍司隶者会此下。”诸生会者千余人。朝日，遮丞相孔光自言，丞
48、相车不得行，又守阙上书。上遂抵宣罪减死一等，髡钳。宣既被刑，乃徙之上党，以为其地宜田牧，又少豪俊，易长雄，遂家于长子。平帝即位，王莽秉政，阴有篡国之心，乃风州郡以罪法案诛诸豪桀，及汉忠直臣不附己者，宣及何武等皆死。时，名捕陇西辛兴，兴与宣女婿许绀俱过宣，一饭去，宣不知情，坐系狱，自杀。（汉书列传第四十二有删节）12. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 是时/郡国地震/民讹言行筹/明年正月朔日蚀/上乃征孔光/免孙宠/息夫躬/罢侍中诸曹黄门郎数十人B. 是时/郡国地震/民讹言/行筹明年正月朔日蚀/上乃征孔光/免孙宠/息夫躬/罢侍中诸曹黄门郎数十人C. 是时/郡国地震/民讹言行筹/明年
49、正月朔日蚀/上乃征孔光/免孙宠/息夫躬罢侍中诸曹黄门郎数十人D. 是时/郡国地震/民讹言/行筹明年/正月朔日蚀/上乃征孔光/免孙宠/息夫躬/罢侍中诸曹黄门郎数十人13. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A. 孝廉，孝，指孝悌者；廉，清廉者。汉朝选拔人才的科目，常合为一科，也指被推选者。B. 明经，汉朝选举官员的科目，被推举者须明习经学，文中指鲍宣以此科进入仕途。C. 三公，文中指西汉时丞相（大司徒）、太尉（大司马）、御史大夫（大司空）的合称。D. 田牧，指打猎与放牧，又指农业和牧业，后泛指从事农牧生产，在文中即是此意。14. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.
50、 鲍宣勤奋好学，颇受中央和地方官员器重。他先后担任过都尉、太守的功曹，并被大司马和大司空先后举荐担任官职。B. 鲍宣数次上书论政，曾当面指责傅太后失政，而皇上因为鲍宣是名儒，因此对他很是优待宽容，没有怪罪于他。C. 鲍宣不惧权势，对宰相同样不留情面。他曾将依仗权势，违反规制，乘车在驰道中行走的宰相属吏逮捕，并没收其车马。D. 鲍宣忠于汉朝，忠诚正直。他被王莽视为敌人欲除之而后快，后以牵连陇西辛兴一案为由被捕入狱，并在狱中自杀。15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。归家数月，复征为谏大夫。宣每居位，常上书谏争，其言少文多实。事下御史，中丞、侍御史至司隶官，欲执从事，杜门不肯内。【答案】12.
51、 A 13. B 14. B 15. (1)鲍宣回家数月后，又被征召为谏议大夫。他每次在位为官之时，常常上书进谏，据理力争，他言辞没有文采，却朴实而切中时弊。(2)此事被交到御史中丞那里处理，侍御史到司隶官衙处，想要逮捕鲍宣的随从官吏，鲍宣闭门不让他进入。【解析】【12题详解】本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“
52、矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。句子大意是：正在这时，郡国发生了地震，民间谣言四起，纷纷占卜求签。第二年正月初一发生日蚀，皇上于是征召孔光，罢免了孙宠、息夫躬，又罢免侍中诸曹黄门郎数十人。其中“民讹言行筹”语意相连，中间不必断开，且与下句中“明年”中间必须断开，排除B项、D项；“孙宠”“息夫躬”都是“免”的宾语，两个人中间断开，“息夫躬”后面断开，排除C项。故选A。【13题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注
53、意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。B项，“文中指鲍宣以此科进入仕途”错。“明经”，文中意为“精通经义”。故选B。【14题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。B项，“当面指责傅太后失政”错，原文是“宣以谏大夫从其后，上书谏阻”，意思是，鲍宣以谏议大夫的身份继孔光、师丹、何武、傅喜等
54、人之后，上书进谏阻止此事。并不是“当面指责傅太后失政”。故选B。【15题详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题关键词有：（1）“征”，征召；“居位”，在位为官；“其”，代词，他的；“文”，文采；“实”，朴实、切中时弊。（2）“下”，名词作动词，下交；“从事”，随从官吏；“内”，通“纳”，使进入。【点睛】翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落
55、实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。（2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。（3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。参考译文：鲍宣字子都，渤
56、海高城人。勤奋好学，精通经义，后做都尉太守功曹，推荐孝廉时做了郎官，因病离职，又做州从事。大司马王商征召鲍宣，推荐做议郎，后来又因病离开。哀帝初年，大司空何武任命鲍宣为西曹掾，很敬重他，又推荐鲍宣做谏议大夫，调任豫州牧。一年多后，鲍宣因犯错误被免官。回家数月后，又被征召为谏议大夫。鲍宣每次在位为官之时，常常上书进谏，据理力争，他的言辞质朴，却朴实而切中时弊。当时汉哀帝祖母傅太后想和成帝的母亲同称尊号，并为其亲属封官授予爵位。丞相孔光、大司空师丹、何武、大司马傅喜一开始就坚持正义，违背了傅太后的旨意，于是都被免官。丁、傅子弟一齐加官晋爵，董贤因受宠而显贵，鲍宣以谏议大夫的身份继孔光、师丹、何武、
57、傅喜等人之后，上书进谏阻止此事。皇上因为鲍宣是名儒，因此对他很是优待宽容，没有怪罪于他。正在这时，郡国发生了地震，民间谣言四起，纷纷占卜求签。第二年正月初一发生日蚀，皇上于是征召孔光，罢免了孙宠、息夫躬，又罢免侍中诸曹黄门郎数十人。鲍宣又上书言政，皇上对鲍宣的言论大感惊异，于是采纳了鲍宣的谏言，起用何武、彭宣，十天半月间就重新复任他们为三公，拜鲍宣为司隶。这时，汉哀帝改司隶校尉为司隶，官位级别相当于司直。丞相孔光负责四时巡视园陵，其属官仗恃有皇帝的敕令而违反规制，乘车在驰道中行走，鲍宣外出正好遇见，鲍宣就让属吏扣留了丞相掾吏，并没收其车马，羞辱丞相。此事被交到御史中丞那里处理，侍御史到司隶官衙
58、处，想要逮捕鲍宣的随从官吏，鲍宣闭门不让其入内。鲍宣因此犯了拒绝接纳使者、没有人臣之礼、大不敬、不守道义等罪过，被捕下廷尉狱。博士弟子济南人王咸举着一扦旗帜到太学门前。说：“想救鲍司隶的人请集中在此旗帜下。”太学生聚集了一千余人。到了上朝之日，他们拦住丞相孔光说明情况，丞相的车马不能前行，又守候在宫阙门前，上书皇帝。皇上于是将鲍宣的死罪递减一等，剃去头发，用铁圈束颈。鲍宣被判刑后，便举家迁徙到上党。他认为上党地区适于农耕和放牧，又少才智出众的人，容易为首称雄，于是就把家安在上党的长子县。汉平帝即位后，王莽擅权专政，暗地里有阴谋篡夺帝位之心，于是他暗示各州郡罗织罪名，陷害诛杀豪杰之士，乃至于对汉
59、朝忠诚正直不依附自己的大臣，如鲍宣与何武等人都要被处死。当时指名通缉陇西人辛兴，辛兴与鲍宣女婿许绀一起到鲍宣家拜访，吃一顿饭就离开了，鲍宣不知实情，受牵连被捕下狱，(在狱中)自杀而死。（二）古代诗歌阅读（本题共5小题，16分）阅读下面这首宋词，完成下列小题。渔家傲欧阳修花底忽闻敲两桨，逡巡女伴来寻访。酒盏旋将荷叶当。莲舟荡，时时盏里生红浪。花气酒香清厮酿，花腮酒面红相向。醉倚绿阴眠一饷，惊起望，船头搁在沙滩上。【注】逡巡：这里指顷刻间，形容时间极短。当：作为。厮：相。与下句“相”字互文见义。16. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）A. 第一句用字精妙，“闻”“敲”二字不写人而人自现，“
60、桨”字不写舟而舟自在，匠心独运。B. “旋”与“忽”“逡巡”等一连串快速的动作，表现了姑娘们青春活泼、动作麻利的情态。C. 采莲女随手采摘莲花酿酒，花和酒的清香相互混和，花和脸的红晕相互辉映，把热闹的气氛，推向了高潮。D. 这首词描写了采莲姑娘荡舟采莲时喝酒逗趣的情景，塑造出活泼、大胆、清纯的水乡姑娘形象。17. 有人说“醉倚绿阴眠一饷，惊起望，船头搁沙滩上”中“惊起”一词有“转折之妙”，请结合上下句简析。【答案】16. C 17. “惊起”的前句写姑娘们喝醉了酒，在荷叶的绿阴中睡着了；后句写船因无人打浆而在沙滩上搁浅了，用“惊起”二字写从姑娘们从醉酒中醒来时的惊讶情态，既表现了“醉”字，又写
61、出了“醒”，起到从醉眠到苏醒的转折作用。【解析】【16题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。C项，“采莲女随手采摘莲花酿酒”说法错误。“厮”在这里是“相互”的意思，与下句“相”字同
62、义；“酿”这里指“混合”，诗句的意思是“清新的荷香、醇美的酒味，搅在一起”，并非是采摘莲花酿酒。故选C。【17题详解】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。赏析词句，首先要明白该句在文中的意义，即解说或概括词句内容；其次要看词句有什么特点，如用了什么修辞手法，有怎样的表达效果；当然任何赏析都离不开诗词的主旨，即作者或者抒情主人公的情感所以一定要分析词句中包含的情感。本题中，题干是“有人说醉倚绿阴眠一饷，惊起望，船头搁沙滩上中惊起一词有转折之妙，请结合上下句简析”，第三句“醉倚绿阴眠一饷”笔锋一转，热闹转为静止。又拈出一个“绿阴”的“绿”字来，使人在视觉和听觉上产生一种强烈的色彩
63、和音响的对比，从而构成了非凡的美感。下面两句笔锋又作一层转折，从“眠”到“醒”；由“静”再到“动”，用“惊起”二字作为转折的纽带。特别是这个“惊”字，则又是过渡到下文的纽带。姑娘们喝醉了酒，在荷叶的绿阴中睡着了，而船因无人打桨随风飘流起来，结果在沙滩上搁浅了。“惊起”是言醒来看到了这个令人尴尬的场面，这样既坐实一个“醉”字，又暗藏一个“醒”字。【点睛】诗歌赏鉴是高考语文中极其重要的一部分，是一种较难掌握的题目类型。因此，学生要想在高考中稳定发挥，就应该充分掌握课文中的诗歌及作者，并借助课外阅读拓展自己的视野，同时进行诗歌鉴赏题目的有效训练，这样，在答题时，就能够做到知识与能力的有效迁移，从而从
64、容、规范应答。诗歌鉴赏客观题注重对内容的考查，主观题注重对手法和情感的考查。所以，不管是主观还是客观，都不能忽略对这三者的训练。当然还应注重诗歌手法的归纳整理，写景的手法，抒情的手法及修辞手法理清手法之间的关联及作用。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。月夜与客饮杏花下苏轼杏花飞帘散馀春，明月入户寻幽人。褰衣步月踏花影，炯如流水涵青蘋。花间置酒清香发，争挽长条落香雪。山城薄酒不堪饮，劝君且吸杯中月。洞箫声断月明中，惟忧月落酒杯空。明朝卷地春风恶，但见绿叶栖残红。注炯：光明的样子。青蘋：浅水生植物。山城：当时，作者在徐州任上。18. 下列关于本诗的说法正确的一项是A. “明月入户寻幽人”是喻指友人夜
65、访。B. “争挽长条落香雪”道出雪中赏花的兴致。C. “山城薄酒不堪饮”是说酒味淡，不值得喝。D. 本诗写初春之景，乍暖还寒，故言“春风恶”。19. 以下评析不适用于本诗的一项是A. 由首句观之，天上有明媚之月，花下有幽居之人，绮丽之中略带凄清之感。B. 最后两句写的不是月下之花，而是想象中的凋零之花，寄寓了人生命运的感慨。C. 本诗将写人、写花、写月、写酒四者揉为一体，又穿插写来，于统一中见错落之致。D. 本诗情景交融，人因物而情迁，物因人而生色，句句景语都或明或暗地透出忧愤之情。20. “炯如流水涵青蘋”和苏轼记承天寺夜游中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”都是写月名句，有异曲
66、同工之妙，请从意象组织、表现手法、意境特点、思想感情四个方面，赏析这两句的相同之处。记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。【答案】18. A 19. D 20. 二者都是先写月光再写月影。写月光都以水喻月光，以水的清澈喻示月光的明亮。写月影都以水草设喻。只是前者以“青二苹” 喻杏花之影，后者以“藻、荇交横”喻“竹柏”之影。二者都通过巧妙的比喻营造出明净、空灵的意境，表现出此刻安闲自适的心境。【解析】【18题详解】本题考
67、查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本题要求选出“下列关于本诗的说法正确的一项”。B项，“本诗写初春之景”，表述错误。根据“杏花飞帘散余春”，可知杏花凋落，时节应该是暮春。C 项，“明月入户寻幽人是喻指友人夜访”不合文意，在这里“幽人”指“我”，诗人自己，这句话是说，月色入户与“我”为友。D项，曲解文意。“争挽长条落香雪道出雪中赏花的兴致”，不合文
68、意。这句话的意思是“客人争攀枝条花片如纷纷香雪”，这里把“花瓣”比作“香雪”并非是“雪中赏花”，是比喻的修辞手法。故选A。【19题详解】该题考查学生对诗歌的综合鉴赏的能力。诗歌鉴赏选择题主要考查关键词语和诗句的理解、表达技巧的分析、情感分析、诗歌形象的把握。该题更侧重关键词、描写人物的方法和情感的考查。这就要求考生在平时多练习，从以上几方面进行总结，达到熟能生巧。题干要求选出“以下评析不适用于本诗的一项”。D项，表述太绝对。“句句景语都或明或暗地透出忧愤之情”表述错误，如开头两句“杏花飞帘散余春，明月入户寻幽人”，语气平淡， 首句写花，花落春归，点明了时令；次句写月，月色入户，交代了具体时间和
69、地点。从中看并无“忧愤”之情。故选D。【20题详解】本题考查学生探究不同文本在表现手法、人物形象和主题情感等方面的异同的能力。做这种题必须先把试卷上的诗词读懂，具体而言就是读懂作者的情感、读懂文本中的人物形象。接下来，从鉴赏的层面把握其艺术手法，包括修辞手法、表现手法、抒情方式等。同时，要比较的对象是教材中的诗词，这说明平时一定要注重课堂的学习。课内学得扎实，课外的迁移能力。“炯如流水涵青蘋”和苏轼记承天寺夜游中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”都是写月名句，有异曲同工之妙，题干要求从意象组织、表现手法、意境特点、思想感情四个方面，赏析这两句的相同之处。仔细阅读、品味，比较我们不难
70、发现，“炯如流水涵青苹”和苏轼记承天寺夜游中“庭下如积水空明，水中藻、荇交橫，盖竹柏影也”都是写月的名句，二者都是先写月光再写月影。“炯如流水”是月光，“涵青苹”是对月影的形象描绘；“积水空明”是月光，“水中藻、 荇交横”，是写月影。同时，写月光都以水喻月光，以水的清澈喻示月光的明亮。“炯如流水”，是说月光清澈如水，“炯”指月光的明亮；第三，从选取的意象来看；写月影都以水草设喻，一个是“青苹”，一个是“藻、荇”。第四从意境风格来看，似水的月光穿过杏花之后，便投下斑斑光影，宛如流水中荡漾着青苹一般。流动的月光与摇曳的青苹，使沉静的夜色有了动感，这两句诗勾画了一个清虚、明静、空灵而缥缈的超凡境界。
71、“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”是写月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇，画面动中有静，静中有动，也表达了作者安适的心情。总之，根据题干的要求角度，结合具体的诗句分析即可。【点睛】读懂诗歌技巧 （一）关注标题，明确内容和情感 标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。 （二）关注作者，知人论世多关联 读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品
72、风格特点等。 （三）关注注释隐含意 高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。 （四）关注意象寄托意 意象是诗人思想感情寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。 （五）关注关键词句情感意 关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。21.补写出下列句子中的空缺部分。(1)扬州慢中虚写扬州十里长街繁华景况，实写现在扬州的凄凉情形的诗句是_，_。(2) 李凭箜篌引中运用通感的艺术手法直接描摹音乐的诗句是_，_。(3
73、) 江城子一词中，表现词人梦里归乡，与妻子相见时“执手相看泪眼，竟无语凝烟”情形的两句是_，_。(4)临安春雨初霁中用讽喻手法表明诗人罢官闲居山阴之“闲”的两句是_，_。(5)念奴娇过洞庭中写诗人被免职不免带有几分萧条与冷落，但不管处境如何，心神其毫不动摇的两句是_，_。【答案】 (1). 过春风十里 (2). 尽荠麦青青 (3). 昆山玉碎凤凰叫 (4). 芙蓉泣露香兰笑 (5). 相顾无言 (6). 惟有泪千行 (7). 矮纸斜行闲作草 (8). 晴窗细乳戏分茶 (9). 短发萧骚襟袖冷 (10). 稳泛沧浪空阔【解析】【详解】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解
74、性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题中需注意“荠”“惟”“萧骚”“襟”的书写。【点睛】本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。四、语言文字应用（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。网络与文学的“联姻”已经为当今文坛生产了堪称 的文学作品，并以
75、广泛的影响力打造出中国网络文学现象。当我们深情 虚拟网络中那个神奇的文学世界会发现，数以千万的写手，数以亿计的读者群体，为我们打造的这个文学世界，（ ），共同构建一个伟大民族心灵愉悦、情感寄托的精神家园。这不仅成为网络时代文学新变最为重要的表征，同时也是对民族文化的一种传承与创新。源远流长的中华文明，创造了博大精深的中华文化， 了中华民族宝贵的精神品格，是中华民族自立世界民族之林 的文化之根。传承和弘扬传统文化的思想精华，对于网络文学具有固本培元、强筋壮骨的作用。中华优秀传统文化只要被融化为文络文学作品就能打造出与人民大众情感共鸣的精神家园，传承民族精神。22. 依次填入文中横线上的词语，全都
76、恰当的一项是A. 汗牛充栋 注视 培育 延绵不绝B. 浩如烟海 注视 孕育 生生不息C. 还如烟海 凝视 培育 生生不息D. 汗牛充栋 凝视 孕育 延绵不绝23. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A. 其实一种文化的力量也在汇聚B. 一种文化的力量其实是在汇聚C. 其实是在汇聚一种文化的力量D. 其实是一种文化的力量在汇聚24. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A. 中华优秀传统文化只有被融化为文络文学作品才能传承民族精神，打造出与人民大众情感共鸣的精神家园。B. 只要把中华优秀传统文化融化为文络文学作品才能传承民族精神，打造出与人民大众情感共鸣的精神家园。C. 中华
77、优秀传统文化只要被融化为文络文学作品就能传承民族精神，打造出与人民大众情感共鸣的精神家园。D. 只有把中华优秀传统文化融化为文络文学作品才能传承民族精神，打造出与人民大众情感共鸣的精神家园。【答案】22. B 23. C 24. D【解析】【22题详解】本题考查考生正确辨析和使用成语（词语、熟语）的能力。做此类题要从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。本题要求选择“依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项。“汗牛充栋”：形容藏书很多。“浩如烟海”：形容文献、资料等非常丰富。网络文学作品大
78、部分不是传统书籍，故“汗牛充栋”在此处不适用，故填 “浩如烟海”，从而排除AD。“注视”：注意地看。“凝视”：指聚精会神地观看，不眨眼睛，神情专注。与“注视”相比，“凝视”侧重聚精会神，多用于在具体的生活场景中。此处讲的是虚拟的网络情景应用“注视”，而且这与前文的“深情”和后文的“神奇的文学世界”更搭配，这样排除C项。“培育”：指培养幼小生物(或感情)，也指培养教育(人)。“孕育”：比喻在既存的事物中酝酿着新事物。结合语境“博大精深的中华文化”显然是“孕育”了中华民族宝贵的精神品格，故此处应选“孕育”。“生生不息”：不断地生长、繁殖。“延绵不绝”：多形容相同的自然景观一个接一个不间断地出现。语
79、境是说这种品格是中华民族不断生长的文化之根，故此处应填“生生不息”。综合以上分析：故选B。【23题详解】本题考查衔接能力。做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致，也要注意语意表达的前后勾连，还要注意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性。做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。本题要求选择“在文中括号内补写的语句，衔接最恰当的一项”。A 项，结合语境可知前文没有铺垫，故就不能体现“也”的意思。B项，前文“这个文学世界”是主语，所填内容应是紧接着这个主语的谓语与宾语部分，而B项却是一个完整的句子，不符合语法结构。D项，与前面的主语组合后就成了“这个文学世界其实是一种文化的力量在汇聚
80、”，提炼主干，“文学世界是力量在汇聚”显得句式杂糅，故排除。故选C。【24题详解】本题考查辨析并修改病句能力。要做好这类题，应该熟记病句六大类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、不合逻辑、结构混乱、表意不明。同时，要掌握一些常见病句类型的特殊标志。修改病句的时候，善于从语言层面、语法层面、逻辑层面去思考。本题要求选择对“文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项”。A 、C两项，中途易辙，开头“中华优秀传统文化”是主语；中间改为“网络文学作品”作句子的主语，前后不一致。B、C项，“只要就能”的表述太绝对化了。综合以上分析：故选D。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结
81、构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于结构混乱句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。五、作文（60分）25.阅读下面的材料，根据要求写一篇议论文。材料一：有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人虽是等于为帝王将相作家谱的所谓
82、“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。鲁迅材料二：实现中国梦必须弘扬中国精神。这就是以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神。这种精神是凝心聚力的兴国之魂、强国之魄。习近平材料三：2018年5月，演员范冰冰获德国某企业颁发的“国家精神造就者荣誉”奖，舆论哗然。6月6日，人民日报公众号发表文章称：“中国精神，到底在哪里？今天，我们必须要搞清楚！”随后，“中青在线”“新华报业网”等主流媒体以及众多自媒体纷纷转载这篇文章，一时间在全国范围内掀起了关于中国精神的讨论热潮。针对“中国精神”的话题，XX中学准备举行一场演讲比赛，请你写一篇演讲稿，可以谈你对话题的思考，也可以讲和
83、自己有关的故事。要求：不得套作，不得抄袭，不少于800字，不得出现真实的校名和人名。【答案】【范文】“中国精神”挺起“民族脊梁”尊敬的老师亲爱的同学们：大家好！观古论今，伟大的中国精神始终贯穿着中华民族的整个发展历程。中国精神是灵魂，让中国人民面对危亡，也可以向涛头立，红旗不湿；中国精神是方向，让中国人民面对困难，也可以昂头挺胸，大胆前行；中国精神是力量，让中国人民面对瓶颈，也可以披荆斩棘，创新求变。由此，中华民族延绵不息，延续至今，正是伟大的“中国精神”撑起了生存发展的脊梁。中国精神让中华民族站起来。尽数历史，看今朝，中华民族的确经历了辉煌，度过了低潮，迎来了复兴。1945年，中国共产党带领
84、人民群众形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的中国精神，让中华民族迎来独立发展的新时期。自此，中华民族以一种全新的姿态屹立于世界民族之林。鲜明的历史呈现鲜明的事实，中华民族历经坎坷，依然屹立不倒的主要原因就是“伟大的中国精神”，“精神”让中国有信心站起来，有能力往前走。中国精神让中华民族富起来。如果说中国站起来的历程充满艰辛，那么中国富起来的脚步更是异常艰难。小岗村曾以“三靠村”著名，被饥饿和贫穷所困扰，18名村民却立下生死状，冒天下之大不韪，以敢为天下先的改革精神，实现脱贫致富，创造了小岗奇迹；无独有偶，深圳曾以“小渔村”为名，不为世界所关注，邓小平同志却高瞻远瞩，
85、设立经济特区，以创新求变的改革精神，实现经济高速发展，创造了深圳奇迹。不难看出，中国从站起来到富起来的巨大变化，依然离不开中国精神的凝聚。中国精神让中华民族强起来。历史的车轮不断向前，中国发展的脚步也从未停歇，正逢21世纪的第二个十年，无论是以“和为贵”的中国范，贯彻一带一路，连接世界，还是以“艰苦奋斗”的中国力量，深化改革开放，创造中国速度，都彰显了中国精神的突出作用。同时，面对前所有未有之发展机遇，中国也正在以脚踏实地的精神提升发展质量，正如部分地方政府沉下心，迈开脚，创新基层治理，切实提升人民群众的获得感，幸福感和安全感，正如大批领导干部扎根基层，无私奉献，实干苦干，带领人民群众脱贫致富
86、无论如何，70年风雨兼程，40载沧海桑田，世界见证了中国从站起来、富起来到强起来的巨大变化，而这“变化”绝对离不开中国精神的支撑和引领。中国精神到底是什么，中国精神的内涵是多元的，它既是困苦时坚守的信念，也是逆境时留存的勇气，更是利益面前的无私奉献，还是发展面前的改革精神中国精神的内涵是无穷，是没有明确定义的，但是它总是中华民族持续发展的脊梁。我的演讲完毕，谢谢大家！XXXXX中学【解析】【详解】本题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求
87、新颖，离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。【审题】本则作文的话题明确为“中国精神”。中国精神是以儒家文化为核心的中华优秀文化，是几千年中华文明孕育出来的核心价值，有着自己独特的价值系统和意义系统；中国精神涵养着中国人的气质，夯实着中国人的信仰基础，凝聚着全民族的最大共识，更是铸就中国梦的动力之源。中国精神迥异于其他文明，在世界文明体系中散发着永恒的人文光芒。材料一，被鲁迅称之为“中国的脊梁”的人，他们以具体的行为诠释着“中国精神”的内涵，在他们身上闪耀着“中国精神”的光辉。材料二，强调了“中国精神”的时代价值，新时代“中国精神”以改革创新为特征，以爱国主
88、义为核心，它对当下中国人有着引领、教化之功。材料三，在现实中，人们对中国精神的认知出现了偏差，甚至有人忘却了“中国精神”，出现了有违“中国精神”的言行。要实现伟大的中国梦，就必须正视这一现象，把中国精神安放内心，把中国精神付诸行动。考生在具体分析的时候，可以结合几则材料的共同点，来展现出民族精神内涵，以及新时代如何树立正确的民族意识和思想等角度进行具体分析，准确立意即可。另外写作时要符合演讲稿的一般文体特点。议论或记叙的特征要明显。写成记叙文要注意讲述“和自己有关的故事”。 谈中国精神的来源及表现，谈中国精神的力量价值，将中国精神与其他国家的民族精神进行比较，深入思考其内涵和价值，均符合立意要
89、求。重要的是结合当下，谈中国精神对兴国强国、实现中国梦的重要意义，突出知行合一、行胜于言，做面向世界的豪迈中国人，成为中国精神的承载者和践行者，此为更高立意。【立意】弘扬民族精神，共享时代内涵；从民族精神中崛起，在新时代成就自我；中国精神是中国梦的力量源泉；中国精神是中国人的脊梁；传承中国精神，建设富强中国。【结构】标题切合题意“中国精神”挺起“民族脊梁”，首段得出观点“由此，中华民族延绵不息，延续至今，正是伟大的中国精神撑起了生存发展的脊梁”。中间三段形式上并列式论述，“中国精神让中华民族站起来”“中国精神让中华民族富起来”“中国精神让中华民族强起来”，内容上层层递进。最后一段强调“中国精神
90、的内涵是多元的，它既是困苦时坚守的信念，也是逆境时留存的勇气，更是利益面前的无私奉献，还是发展面前的改革精神”。结构清晰，逻辑性强。【素材】1.中国精神，到底在哪里？我们必须要搞清楚！中国精神在哪里？在英雄的生命和鲜血里！在林俊德院士生命最后的冲锋里！更在南仁东倾尽一生打造的“天眼”里！中国精神，也在钟扬教授一颗颗为自然延续物种的种子里他们是国之栋才，是民族脊梁；他们，才是最值得我们崇拜的中国精神！中国精神在哪里？在平民英雄的英勇无畏里！真正的英雄，从不穿铠甲披披风。他们都是平凡人，在岁月静好时，他们默默奉献爱与温暖；在危急出现时，他们化身英雄挺身而出！这，不是中国精神是什么？唯有推崇中国之精
91、神，才能化为中国之力量！正如鲁迅先生所说：“有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人虽是等于为帝王将相作家谱的所谓正史，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。”今天，让我们传递和传播中国精神！把中国精神安放内心，把中国精神付诸行为，把中国精神讲给孩子，把中国精神视为使命！因为这是历史赋予我们的责任！2.实现中国梦必须弘扬中国精神。毛泽东同志说过：“人总是要有点精神的。”一个国家、一个民族更是如此。这种“精神”是一种情怀、一种超越，是一种不甘平庸、不甘屈服、不甘落后、不甘得过且过的血性和品格。人无精神不立，国无精神不强。精神的力量是无穷的。中华民族是一个勤劳、勇敢、智慧
92、的民族，是一个有理想、有抱负、有作为的民族，也是一个十分注重精神世界的修炼和砥砺的民族。在五千多年的文明历史中，向往国家统一、民族兴旺、人民安康、人生幸福的梦想，如永不熄灭的灯光，照耀中华民族前行，也激发、培育和塑造了中华民族的伟大精神。这种民族精神包括“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本精神，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“天下兴亡，匹夫有责”的爱国精神，“天行健，君子以自强不息”的奋斗精神，“仁义博爱”“扶危济困”的利他精神，“诚实守信”“谦敬礼让”的自律精神，“忧劳兴国”“俭以养德”的勤俭精神等。这其中的核心就是爱国主义，主要内容是团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。正是凭着这种民
93、族精神，中华民族创造和不断发展了灿烂的中华传统文化。3.伟大的时代孕育伟大的精神，伟大的精神支撑伟大的梦想。在实现中国梦的新征途中，只有大力弘扬伟大的民族精神和时代精神，让凝心聚力的兴国之魂、强国之魄融入现代化建设的全过程，我们才能更加朝气蓬勃地迈向未来、谱写伟大复兴的精彩乐章，中华民族才能更加自信、更加昂扬地屹立于世界民族之林。【点睛】作文写作方法：（1）抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分。（2）明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。（3）展联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。（4）巧构思，化抽象为具体。（5）炼语言，注重个性化表达。语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。