1、第2课 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 教 案教学目标与核心素养18. 知识与技能了解春秋时期的政治、社会及思想变动；理解“华夏认同”观念。19. 过程与方法掌握经济发展与变法运动,理解两者之间的关系；掌握并理解孔子和老子的思想主张。（1） 情感态度与价值观认识百家争鸣局面产生的背景及影响。教学重难点教学重点：商鞅变法的主要措施与背景以及影响；孔子、老子的思想主张；“百家争鸣”出现的时代背景。教学难点：战国时期变法运动的必然性；“百家争鸣”对社会发展的意义。课前准备：教具：多媒体、黑板、粉笔教学过程：一 导入新课：【师】PPT展示故事：这篇故事主要讲述了周桓王（公元前720
2、年，周平王死，周桓王即位。）对郑庄公实行强硬政策，削弱其对王室的控制，免去其卿士之职，郑庄公也不再朝见周王。周桓王便率陈、蔡、卫等国军队讨伐郑国，郑庄公派兵抵抗，两军战于繻葛，周王的军队大败。周桓王被射中肩膀。问：这就是繻葛之战，从这篇故事同学们可以了解到诸侯在当时势力强大，而周天子权力衰微。在历史上的“春秋五霸”、“商鞅变法”和“百家争鸣”都出现在这个时期。它们的出现有着怎样的历史背景呢？今天我们揭开历史的迷雾，一起来了解春秋战国时期的历史！22. 新课讲授：1. 列国纷争与华夏认同【师】春秋时期，处于一个动荡的历史坏境，一些大的诸侯国扩张势力，力图号召和控制中小诸侯国，确立霸权地位。于是就
3、出现了“春秋五霸”和“战国七雄”的局面。我们分别来了解“春秋五霸”和“战国七雄”的出现。学生阅读课本回答：“春秋五霸”有齐国、晋国、楚国、吴国和越国，他们先后建立霸权。“战国七雄”的七雄分别是:齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。【师】利用 PPT展示春秋列国的示意图和战国的形势图来帮助学生理解。【师】战国时期的长期纷争使周朝传统的政治秩序遭到严重破坏，周王室也在公元前256年被秦国吞并。但是诸侯争霸和兼并战争也打破了民族之间的界限，促进了民族融合。残酷的战争在带来苦难的同时，也增强了各族人民之间的凝聚力，密切了交流，增进了感情。那我们来看一下民族的融合都有着哪些表现呢？学生之间互相探讨并回答问题：春
4、秋时期，中原各国因社会发展较四周戎狄蛮夷先进，自称为“华夏”，在频繁往来和密切联系中；这些民族产生了华夏认同观念；进入战国之后，戎狄蛮夷已经逐渐融入华夏族。【师】华夏族的形成与发展，也带动了各地区、各民族的共同进步，为后世统一的多民族国家的发展奠定了基础。（二）经济发展与变法运动【师】生产力是社会发展进步的根本推动力，生产工具是代表生产力发展水平高低的主要标志，春秋战国时期社会的变革与进步，也是根源于生产力的发展。那我们来看一下此时的经济有着怎样的进步和发展呢？展示铁质农具图片，大家观察图片，结合教材内容，概括春秋战国时期经济发展的表现。学生回答：在农业上，春秋战国时期，铁制农具广泛使用，牛耕
5、技术得到推广；各国纷纷兴建水利灌溉工程：如都江堰、郑国渠、芍陂。大大的提高了农业生产率，农业进步也在一定程度上也推动社会分工，促进了工商业繁荣。 【师】在这一时期除了农业得到较大的发展，手工业和工商业也丰厚的成就。我们一起来看一下都有哪些方面？学生根据教材回答：在手工业上，战国时，手工业分工更加细密。在商业上，货币流通更为广泛，涌现出一批中心城市，私营工商业主聚集了大量钱财，甚至达到富比王侯。【师】在春秋战国时期，随着经济的不断发展，各国开始寻求变法之术，其中重要的变法代表就是商鞅变法，商鞅变法使秦国经济军事一跃而起，成为当时最为强大的诸侯国。商鞅的改革前后进行了两次，在各国变法中历时最长，措
6、施也最为全面，使秦国较为彻底地废除了奴隶制，确立起封建制，为日后秦国的强盛和统一奠定了基础。下面我们在材料中提取关键信息，看看商鞅都提出了哪些变法措施？ 学生结合课本进行思考并回答：重农抑商，奖励耕织；奖励军功，剥夺和限制贵族特权；强制大家庭拆散为个体小家庭；废井田、开阡陌，推动土地私有制发展；在民间实行仕伍连坐，互相纠察告发；普遍推行县制，县的主要官员由君主任免。【师】商鞅变法是战国时期最为彻底的一次地主阶级性质的改革。变法使秦国国富兵强，为秦统一中国奠定了基础。顺应历史潮流，推动了奴隶制社会向封建社会的转型，推动了社会进步和历史的发展。（三）孔子和老子【师】孔子是儒家学派的创始人，孔子在这
7、特殊的历史阶段中为什么产生了儒家思想呢，这与当时的时代背景有着那些联系呢?学生回答问题：当时社会处于礼崩乐坏、社会动荡的局面。所以就伦理和政治重建问题提出了自己的主张。希望重建礼治。【师】孔子都主要提出了哪些思想主张呢？学生讨论并回答：提出“仁”的观点，主张统治者“为政以德”；主张恢复西周等级森严的礼乐制度；同时承认制度随着时代变化应当有所改良。在教育上也取得巨大成就提出“有教无类”的思想办学，打破了过去贵族阶层垄断文化教育的局面，推动了私学的发展。【师】孔子所提倡的“仁”待人之宽厚，人本主义之精神，在家人亲族的团结和礼仪上确定了官僚集团行动上的规范。下面我们来看一下道家的代表人物老子，他与孔
8、子有何不同，老子又提出了怎样的思想主张呢?学生讨论并回答：老子将天地万物的本原归结为“道”,并揭示出事物存在着互相依存、相互转化、对立统一的矛盾，认为物极必反,柔能克刚,包含着朴素的辩证法思想。在政治主张上，主张顺其自然,无为而治,希望回到小国寡民的时代。【师】在春秋战国时期，诸侯争霸与兼并战争不断，儒家学说不适合当时富国强兵的需要，未回答君主集权问题，必然遭到统治者的冷落。而老子的“无为而治”、“小国寡民”的政治主张则带有鲜明的消极避世色彩，反映了面对春秋奴隶制崩溃、战乱不断的社会局面，人们消极、没落的情绪。但是道家主张“道法自然”，人与自然和谐相处的理念，直到今天也深刻得影响着中国文化和艺
9、术的创作，对今天的环保意识也有启迪和借鉴。（四）百家争鸣【师】春秋战国时期，社会动荡不安，然而却出现了百家争鸣的局面，是什么原因促使了在这一时期思想流派竞相开放的呢？学生思考并回答：百家争鸣在这个时期的历史背景之下得到发展绝非偶然，在经济上，社会经济得到进步和发展；在教育上，学在官府的传统被打破，文化知识向民间普及；在阶级关系上，新兴的士阶层崛起；从根本角度出发，随着生产力的发展，社会处于大变革时期，百家争鸣也是其在意识形态上的反应。【师】春秋战国时期的社会变革动荡剧烈，不同阶级和阶层的人都在面对着巨变带来的冲击。旧势力日渐衰微，新势力强势崛起，变法改革，努力提高自身的政治权力，不同的人面对社
10、会变革产生了不同的观点，反映到思想文化上，就形成各家学派相互争鸣的现象。百家争鸣的都产生了那些学派呢？学生回答问题：儒家、道家、阴阳家、墨家、法家（1）儒家：孟子认为人性善，提倡“仁政”。荀子认为人性恶，主张重法。（2）道家：代表是庄子，崇尚逍遥自由。（3）阴阳家：以邹衍为代表，认为五行间相互促进又相互制约，提出“相生相胜”理论，代表了中国古代对自然界朴素的科学认识。（4）墨家：代表下层平民利益，代表是墨子，提倡节俭，主张“兼爱”“非攻”，提出“尚贤”的政治主张。（5）法家：代表新兴地主阶级的利益，其代表韩非主张以法为工具管理国家，控制臣民，体现了中央集权的政治思想。【师】众多思想流派竞相开放
11、，发表自身的言论观点，对于当时社会产生巨大的冲击和变革，产生了哪些深远的影响？学生讨论并回答问题:是春秋战国时期社会经济发展、阶级关系变化在思想领域内的反映，是中国历史上第一次思想解放运动;不仅为新兴的地主阶级登上历史舞台奠定了思想理论基础，而且成为后世中华思想文化的源头活水，影响深远。【师】各种哲学思想流派对我国传统文化的发展影响深远,也奠定了中国思想文化的基础；文学艺术的成就在中国及世界文学史上占有重要地位,产生巨大影响；同时天文、地理、物理、医药学等领域的杰出成就为后世科学的发展奠定了基础,对我国古代科技长期领先世界起了重要的促进作用。三、课后小结：春秋战国时期，诸侯群起，百家争鸣，生产
12、力的发展促进新的变革，并产生新思潮。商鞅变法使秦国一跃而起，提高了其自身的经济及军事实力，最终完成了秦的一统，也对后世产生深远影响。经济的发展，士阶层的崛起促进了百家争鸣思潮的产生，儒家学派、道家学派、法家学派、墨家学派不同学派的思想主张各有千秋，影响广泛深远，奠定了中国思想文化的基础。作业布置：做对应章节同步练习，并掌握本课相应知识点板 书 设 计 第2课 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 “春秋五霸”“战国七雄”华夏认同“春秋五霸”“战国七雄”华夏认同列国纷争与华夏认同经济发展商鞅变法“春秋五霸”“战国七雄”华夏认同经济发展与变法运动诸侯纷争与变法运动孔子：“仁”“仁政”老子：“道”无为而治孔子和老子背景：生产力发展、大变革儒家、道家、墨家、法家百家争鸣
