1、热是怎样传递的【教学目标】科学概念1.热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）。2.通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分，这种传递方法叫热传导。过程与方法1.设计实验，观察热传导的过程和方向。2.用文字或图示记录、交流观察到的关于热是怎样传递的现象。情感态度价值观1.保持积极的观察探究热传递的态度。2.体验通过积极思考和探究获得成功的喜悦。【教学重点】设计实验，观察热传导的过程和方向。【教学难点】通过分析热传导过程中的共同特点，认识热是怎样传导的。【教学准备】为每组准备：铁架台、铁丝（钢条）、热水、火柴、金属圆片、酒精灯、蜡烛油、凡士
2、林。【教学过程】引入：用酒精灯给金属条加热，一会儿金属条就会变得很热、很烫。我们能解释这种变化吗？你觉得热是怎样传递的？一、观察研究热在金属条中是怎样传递的：把金属条的一端浸在很烫的热水中，用手触摸露出水面的那部分金属条。交流手的感觉。说说热在金属条中是怎样传递的。师：根据材料，我们有没有办法使自己能“看”到或感觉到热在固体中的传递过程？小组讨论实验方案。交流实验方案：哪些办法可以进行实验研究。学生实际操作，并交流实验中的发现。（实验中教师要把握两个发展方向：观察记录火柴跌落的先后顺序和火柴下落时间与间隔距离之间的关系，以描述热在传递方向和速度上的特点。）小结：通过实验我们发现，热总是从较热的
3、一端逐步传递到较冷的一端。二、热在金属片中的传递：1.在涂有蜡的金属圆片的中心加热，观察蜡的融化情况，推测热在金属片中是怎样传递的。2.怎样让金属片上的热传递可以被“看到”？3.小组设计实验方案。4.交流实验方案：哪些办法可以进行实验研究。5.按照教科书实验设计装置图，小组开展实验观察活动。6.交流实验中的发现。（让学生尽可能亲身体验，以加强学生对热传递的认识。）【板书设计】热是怎样传递的热温度较高温度较低【教学反思】本课以实验为主，主要通过四个实验介绍了热传递的方式之一热传导。主要目的是让学生在实验中观察和体验热在物体中和物体间的传递过程和方式，把无形的东西用有形的方式表现出来，以激发学生对科学知识产生兴趣，领略科学探索的美妙，发展学生对热传递的充分认识。活动中要特别强调注意安全。
