分数的基本性质和约分教学反思1. 充分发挥学生主体作用，引导学生自主探究。放手让学生操作、观察、比较，验证自己的猜想。通过动手操作把三张正方形的纸对折，把它们平均折成4份、8份、16份，取其中的2份、4份、8份，涂上颜色，并用分数表示，来验证自己的猜想是否正确，从而培养学生的动手能力，以及观察问题和解决问题的能力。2. 数学课不能只是刻板地复制教材，而是教师要用自己对教材的理解，深入浅出地传授给学生。数学教师要用适合学生的教学方法和教学语言，找到与学生的交融点，让学生真正地理解知识点。另外，数学问题随着教学的深入而发展，学生的思维也一直处于积极思考的状态，学生的潜能得到充分地挖掘，让课堂充满生命力。一个充满智慧的教师，不仅要教给学生知识，更要教给学生方法，让他们学会学习。
