1、第22课祖国统一大业课程标准简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。一、“一国两制”构想的提出1背景1949年，国民党败退台湾，与祖国大陆处于隔绝的敌对状态。2过程(1) 1979年元旦，全国人大常委会发表_，宣布采用和平方式统一祖国的方针。(2)20世纪80年代初，邓小平提出了“_”的伟大构想。3含义所谓“一国两制”，就是在中华人民共和国内，大陆十亿人口实行社会主义制度，香港、台湾实行资本主义制度。4意义“_、_”是完成祖国统一大业的基本方针。二、香港、澳门的回归1香港回归(1)条件：_以后，社会主义现代化建设有了极大发展，为香港回归创造了有利条件。邓
2、小平“_”伟大构想，为香港问题的解决提供了一个可行方案。(2)过程：1982年，英国首相_访华，就香港问题同_进行了会谈，双方同意通过_途径商谈解决香港问题。_年12月，中英正式签署关于香港问题的联合声明。1997年7月1日，中国正式对香港恢复行使_，_进驻香港。(3)意义：_的回归，中国人民洗雪了香港被侵占的百年国耻。2澳门回归(1)前提：_的回归，为澳门问题的解决提供了成功的范例。(2)过程： 1999年12月20日，中国正式对澳门恢复行使_，人民解放军进驻澳门。三、海峡两岸关系的发展1背景(1)两岸“停火”：_年元旦，中国人民解放军停止炮击金门，实现了两岸间30年来的真正停火。(2)两岸
3、“三通”：中央人民政府倡导两岸直接实行_、_、_。2表现(1)_年开始，台湾当局被迫采取一些措施，允许_赴大陆探亲，进行经济文化交流，两岸关系发生了历史性变化。(2)1990年台湾成立_，次年大陆成立_，两岸分别授权这两个民间团体进行经济性、事务性商谈和政治对话。(3)1992年，两会达成“_”的重要共识，即“_”，这是两岸关系发展的一次历史性突破。(4)连战访问：2005年，_主席连战率“和平之旅”访问团访问祖国大陆。胡锦涛会见连战一行。双方重申坚持“_”，反对台独，主张_稳定。中国共产党强调，_原则是和平统一的基础和前提，在此基础上进行海峡两岸对话和谈判，什么都可以谈。中国共产党将与包括_
4、在内的全体中华儿女一道，坚决阻止任何制造_的图谋，为尽早解决_，完成祖国_而不懈奋斗。国共两党_的会见，促进了两岸关系的新发展。知识点一“一国两制”构想的提出1邓小平同志曾说：“我们不再用解放台湾这个提法了。只要台湾回归祖国，我们将尊重那里的现实和现行制度。”这表明中国政府解决台湾问题的基本构想是()A武力统一 B一国两制C一边一国 D一中一台2实现祖国的完全统一是海内外中华儿女的共同心愿。我国宣布采用“和平统一”方式解决台湾问题最早出现在()A中美联合公报 B告台湾同胞书C“一国两制”构想 D“九二共识”3“一国两制”构想是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。关于“一国两制”，下列说法
5、正确的是()A首次成功运用于解决澳门问题B是为实现祖国和平统一而制定的方针C20世纪50年代得到了系统阐述D20世纪60年代成为具有法律效力的基本国策知识点二香港、澳门回归4我国能够恢复对香港、澳门行使主权的因素中，最为重要的是()A新中国已经成为独立的主权国家B国家统一是中华民族的共同愿望C“一国两制”的构想被有关各方接受D改革开放，综合国力大大增强5下面旗帜有从属关系的是() 武昌起义革命军军旗A与 B与C与 D与6.为庆祝香港回归十周年，全国各界举行了各种各样的庆祝活动。香港回归祖国以来的实践，充分显示了香港回归()是“一国两制”构想的成功实践促进了香港和内地的共同发展有利于祖国统一大业
6、的完成有利于世界的和平、发展与进步A BC D7.右图是2010年上海世博会澳门馆“兔子灯”。主创人澳门建筑师协会会员大会主席、52岁的马先生说，澳门馆期望展示的，是回归祖国10周年来澳门社会的各种变化，告诉世界“回归，让澳门更美好”。与之无关的是()A“一国两制”已经诞生10年B“一国两制”已经深入人心C“一国两制”的决策是正确的D“一国两制”是澳门繁荣稳定的保障8“几个小时前我还是皇家警察，但现在我已是一名堂堂正正的香港警察了。”该警察说这句话的背景是()A邓小平提出“一国两制”B中英签署关于香港问题的联合声明C中华人民共和国香港特别行政区基本法的颁布D中华人民共和国香港特别行政区成立知识
7、点三海峡两岸关系的发展9中国共产党在十六大报告中再次强调“一国两制”是两岸统一的最佳方式。这表明()A中国共产党已基本承诺放弃使用武力B中国共产党视“一国两制”为统一的唯一手段C和平统一符合全民族的利益，是全国人民的心愿D台湾官方和民众已承认和接受这一主张10台湾中国导报刊载周玉埕读近代史感言兼谈中国统一的文章，指出：“鉴于百年来的屈辱，血泪斑斑交织之中国近代史窃感使中国强大和光荣实为我国当前最主要之急务，也是大家久郁心中一致之呼声及共同之渴望。并感只要我们能够团结统一，共同对外，发愤图强，富强康乐光荣之新中国指日可待。”这充分说明()A台湾历来就是我国领土B近百年来台湾屡遭欺凌C炎黄子孙渴望
8、中国强大D祖国统一是海峡两岸人民的共同愿望题号12345678910答案11阅读下列材料：2007年台湾“教育部门”对高中历史教材进行了修改，确定高中历史按“台湾史”“中国史”“世界史”的顺序编排；其中高一上学期将新增单独成册的“台湾史”。据台教育部门称：这样的划分，为的是“彻底改变”以往中小学历史课程以中国历史为主轴的情况。请回答：(1)查阅有关资料，说明台湾与大陆同根同祖，历来就是中国领土不可分割的一部分。(2)台湾当局修改历史课程仅仅是为了改变历史内容结构吗？你认为，此种做法的深层次目的是什么？(3)我国政府在解决台湾问题上的方针和一贯的立场是什么？12阅读材料，回答问题：材料一51年前
9、的8月23日傍晚，金门岛上正在举行宴会。忽然，海峡对岸数百门大炮万弹齐发，一时间岛上一片火海从此以后，两岸炮战不断。数月后，大陆宣布：单日打炮，双日不打炮。再后来，双方只将炮弹打在无人的滩头上，成为象征意义上的“炮战”。到1961年12月改为只打宣传弹，直至1979年元旦，徐向前发表声明。停止炮击，两岸炮战正式结束。材料二从20世纪80年代至90年代，台湾同胞来大陆探亲、访友、观光或者来做生意和进行学术文化交流活动的已有近800万人次，其中1995年达133万人次，占台湾出境人数的1/3。大陆去台湾探亲和进行学术文化交流人员也有7000多人次。(1)据材料一，归纳台海两岸关系的变化趋势。这一变
10、化说明了什么？(2)据材料二归纳80年代至90年代两岸关系进展的主要表现，并分析其原因。答案知识清单一、2.(1)告台湾同胞书(2)一国两制4和平统一一国两制二、1.(1)改革开放一国两制(2)撒切尔夫人邓小平外交1984主权人民解放军(3)香港2(1)香港(2)主权三、1.(1)1979(2)通邮通航通商2(1)1987台湾居民(2)海基会海协会(3)海峡两岸均坚持一个中国原则九二共识(4)中国国民党九二共识台海和平一个中国台湾同胞分裂台湾问题统一大业最高领导人对点训练1B题目中引用邓小平同志关于台湾问题的谈话，其主要表明了我国政府解决台湾问题的基本构想是“一国两制”。2B3.B4D“国家实
11、力决定国际地位”。香港、澳门能通过外交手段收回，最根本的因素就是国家综合国力的提高。5C解题的关键是区分清图片所指。图中分别是香港特区区旗、澳门特区区旗和中华人民共和国国旗。6A香港、内地的和平与发展必将对世界的和平发展起着积极的推动作用。7A8.D9C此题用排除法。中国共产党在解决台湾问题上并未承诺放弃使用武力，故A、B两项可排除。“台独”势力和部分受“台独”势力蛊惑的民众并未接受这一主张，故排除D项。10D认真阅读材料，材料前半段反映了分裂带来的屈辱，后半段体现了对统一的渴望。材料的核心内容体现的是渴望统一。综合运用11(1)可以从历史上与台湾的联系、中央政府对台湾的管理与开发、共同抵御外
12、国侵略、语言文化及宗教信仰等多角度进行说明。(2)不是。台湾当局企图通过对历史教材的修改，在台湾新一代青少年中淡化中华民族意识，为实现“台独”进行舆论宣传。(3)方针：“一国两制”；立场：和平统一，但针对“台独”和外国干涉势力，决不承诺放弃使用武力。解析首先查阅资料，得出台湾与大陆同根同祖的结论，然后分析台湾当局修改高中历史教材的目的，透过现象看本质，最后说明我国为解决台湾问题所采取的措施。12(1)由战争对抗到结束战争状态。由主张武力解放逐渐转为以和平方式统一祖国。(2)两岸民间往来、贸易交流、文化交往日益频繁。原因：“一国两制”构想的提出；两岸人民血脉相连；两岸的共同利益等。(任答两点)教
13、材问题解答学思之窗思考：(1)关于中国能够收回香港的原因，邓小平和撒切尔夫人的看法有何共同点？(2)你对这个问题怎么看？答案(1)邓小平和撒切尔夫人都认为中国能够收回香港的原因是中国国力的增强。(2)中国近代一度出现“弱国无外交”的局面，香港问题的成功解决充分说明了一个国家只有国力增强了，才能在国家主权和国际舞台上更好地维护自己的利益，发挥更大的作用。探究学习总结一、本课测评“一国两制”伟大构想是怎样提出来的？简述其主要内涵和重大意义。答案提出：1979年元旦，全国人大常委会发表告台湾同胞书，发出海峡两岸和平统一的呼吁；20世纪80年代初，邓小平提出了“一国两制”的伟大构想。内涵：“一个国家”是指中国的主权和领土必须完整，不容分割，中国是一个统一的国家，在国际上，代表中国的只能是中华人民共和国。“两种制度”是指在统一的中华人民共和国内部，大陆实行社会主义制度，港、澳、台保留原有的资本主义制度。意义：“一国两制”是邓小平建设中国特色社会主义理论的重要组成部分，是完成祖国统一大业、实现中华民族伟大复兴的指导思想。