1、分数的意义教材分析本单元教材是在学生初步了解分数的基础上，引导学生进一步认识和理解分数，学习分数的再认识、分数与除法的关系、真分数与假分数、分数的基本性质、公因数与约分、公倍数与通分、分数的大小比较等知识。这些知识的学习是进一步学习分数四则运算、运用分数知识解决实际问题的基础。教材通过创设具体的问题情境，丰富学生对分数的认识，让学生在实际操作中进一步理解分数;在观察比较中发现分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法，让学生经历知识的形成过程，探索分数的基本性质;在探索活动中理解公因数与公倍数的含义，掌握约分与通分的方法。学情分析学生已经结合情境和直观操作，体验了分数产生的过程，初步理解了
2、分数的意义，能认、读、写简单的分数，已经会计算简单的同分母分数加减法，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题，为进一步深入理解分数的再认识中的知识点打下了基础。教学要求1.结合具体情境与直观操作，体验分数产生的实际背景，进一步理解分数，能正确用分数描述图形和简单的生活现象。2.认识真分数、假分数，理解分数与除法的关系，能正确进行假分数与带分数、整数的互化。3.探索分数的基本性质，会进行分数的大小比较。4.能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出100以内两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分。5.体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用，提高综合运用数学知识和方法解决具体问题的能力，能运用分数知识解决一些简单的实际问题。6.能积极参与操作活动，主动地观察、操作、分析和推理，体验数学问题的探索性与挑战性。教学建议1.在教学中，通过创设情境，可以激发学生学习数学的兴趣，启发学生积极思维，引导学生主动地探索。2.主动探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。给学生较大的空间，开展探究性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考。课时安排1分数的再认识(一)1课时2分数的再认识(二)1课时3分饼1课时4分数与除法1课时5分数基本性质1课时6找最大公因数1课时7约分1课时8找最小公倍数1课时9分数的大小1课时
