估算不规则图形的面积教学反思动手实践、自主探索、合作交流应该成为学生学习数学的主要方式，本节课很好地实践了这一理念。1.教师充分利用教材留下的空间和余地，在尊重教材、理解教材主要意图的基础上，创造性地对教材内容做了补充。根据本班学生的实际情况，教师精心设计了符合学生的认知特点、适合学生主动探索的学习活动，有效地达成了教学目标。2.培养学生估算的意识和策略。计算不规则图形的面积，只要得到一个近似值即可，因而更多的时候估算就能解决问题了。据此，教师注意适时提出估算的要求，引导学生在计算时主动地估算，有效地培养了学生估算的意识。更可贵的是，学生交流估算的方法时创造性地提出了找参照物类比、利用面积单位去估计等有效的方法，估算的策略得到了发展。
