1、五年级下科学教学反思-照相机和眼睛青岛版五年制这节课想让学生首先做一个简单的相机镜头，通过模拟镜头，观察镜头成像，探究相机的成像原理。但是在设计的时候，因制作比较麻烦而且凸透镜缺乏，因此我在上节课就布置了在课下事先按照相关的步骤用自己准备的材料做一个。但是在上课的时候，学生几乎都没有带来。我问他们为啥没有做呢？学生说家里没有凸透镜，因此没有办法进行。不得已这节课只能用我做的镜头，学生进行观察，然后得出照相机的成像原理。但是只有一个，学生不可能都进行观察操作。我想这节课的改进之处还是由老师准备凸透镜，学生准备相关的卡纸，双面胶，透明胶带等。然后还是在课堂上进行制作，然后用凸透镜制作的镜头，探究照
2、相机的成像原理，然后通过镜头和眼睛结构的对比，得出眼睛的成像原理。体验之一：观察照相机，揭开照相机的秘密。很多学生都用过照相机，但并没有认真观察过，更没有仔细研究过，对照相机为什么能照相的秘密也是一知半解，因此，在课的一开始，便用照相机激起学生的兴趣，我找到几个旧照相机让大家都来使用并观察照相机，从中发现照相机照相的关键，从而了解照相机的主要组成部分。学生在观察使用时，一个个眼睛里充满了好奇，边操作边观察，边观察边研究，很快就发现了照相机的主要组成部分光圈、镜头、胶片，这样做，比让学生去收集一些相关资料要生动真实得多，同时对各部分的作用也有了一定的了解。体验之二：观察眼睛，理解“眼睛是一架精密的照相机”。先提出问题：照相机和眼睛有什么联系呢？它们之间有什么相似的地方吗？先观察同桌的眼睛，发现其中的共同之处，再利用课件让学生形象地理解眼睛的构造瞳孔、晶状体、视网膜、视神经，而对于眼睛是如何看到物体的，采用眼睛的模型演示，清楚地看到在视网膜上形成的倒立的像，对眼睛各部分的作用就应刃而解了。通过这节课的教学我认识到，课前准备非常重要，虽然很多学生会用新式的照相机，但很多学生并没有见过真正的胶片，通过对胶片的观察，学生很容易将胶片和成像屏联系在一起，利用利用凸透镜的原理认知照相机的x成像原理，进而认识眼睛是怎样看到东西的。
