1、五年级下科学教学反思-心脏和血管青岛版五年制心脏和血管是继食物到哪里去了、我们的呼吸之后，带领学生认识人的血液循环系统。刚开始看到这个课题，我觉得难度很大。这是一节“解暗箱”式的研究课，因为是学生看不见的，因而比较抽象，不好理解。经过深入细致地解读教材，我决定采用形象直观的实验设计与辅助课件，让同学们真真切切地感觉到心脏和血管的存在、作用以及它们怎样工作的。一、创设活动情境，引领学生进行科学探究。在教学过程中，我首先由学生比较熟悉的“中医切脉”导入，进入到“测脉搏”活动，在这个活动中，我让每个学生先测量自己上课时的脉搏次数，然后集体唱完歌后再来测一测脉搏次数，第三次，是带领全班同学分成两组跳兔
2、子舞，跳完舞原地不动马上测量心跳次数。通过三组数据的比较分析，发现脉搏跳动与运动有关，从而引出对心脏知识的学习。这节课，在教师的引领下，学生经历了一个完整的探究过程。不管是发现问题、猜想、模拟实验、记录数据、分析数据，都让学生亲身参与，学生在动手实践、观察、归纳、分析数据中，科学探究能力得到了进一步的提高。 二、教师启发性问题的提出，促进学生积极思考。在学习的过程中，学生具有一定的主体性，学生能说的让他们自己说，教师则起到引导的作用。在这堂课上，我设计了一系列的问题，如：“你认为心脏是什么样子的？它在人体的什么位置呢？”“心脏是怎样跳动的？”“心脏的内部构造又是什么样的呢？”“心脏的作用是什么
3、呢？”“血液在人体内是怎样循环流动的呢？”等，目的就是要不断的引导学生朝正确方向走。课堂上学生先猜想“心脏不停的跳动和血液在血管里不停的流动有什么关系”，要验证猜想就必须要动手设计实验方案、自主完成实验，而教师只是作为学生科学学习的伙伴，引导学生自主提出研究问题，并留出充足的时间让学生自主探究，对学生进行学法上的指导，这样有利于促进学生的积极思考，提高学生的科学素养。三、多媒体课件的运用及模拟实验的进行，帮助学生理解血液循环系统。通过多媒体课件，提供心脏结构图，分别对心脏的位置、大小、形状、组织结构、功能做出基本的阐述。然后提出问题：心脏为什么要跳，它的作用是什么呢？为了让学生更加形象地了解心脏的跳动的作用，我展示课件中的一段视频，让学生了解到心脏的作用是促进血液循环，也就是让血液在全身内循环流动。通过借用多媒体，学生运用多种感觉器官，有序地完成对心脏和血管的探究，增强了学生自主合作学习的能力；模拟实验形象、直观，更易于学生的理解，使学生充分感受心脏的作用心脏不停地收缩和舒张，收缩时把血液压出，舒张时使血液流入，这样推动全身的血液不断地流动，然后再配以多媒体课件让学生感知心脏工作时的情形。
