1、 真分数与假分数 教学目标：1、使学生理解真分数、假分数和带分数的意义，能正确区分真分数、假分数和带分数。2、理解带分数的意义，能正确地读写带分数。教学重难点：理解真分数、假分数和带分数的意义。教学过程：【导入】复习导入 课件显示一个分数，学生读，并说分数意义。读读下面的句子。1、五年级男生人数占全班的,是把（ ）看做单位“1”，平均分成（ ）份，（ ）占其中的5份。2、图书馆故事书的本数占图书总数的，是把图书总数看做（ ），平均分成（ ）份，故事书占其中的（ ）份。活动2【讲授】探究新知 （一）、认识真、假分数。1、观察准备题中的两组分数，说一说你有什么发现？小组讨论同学们说得非常棒，现在我
2、们看看这两组图。把这两组分数分别写出来。比一比，说说你有什么发现，同坐的讨论一下。（第一组中的分子比分母小，分数值小于1；第二组中的分子比分母大或分子等于分母，分数值大于或等于1。）2、揭示真、假分数意义。 像这样分子比分母小的分数叫真分数，真分数小于1.学生举例。分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫假分数，假分数大于或等于1。学生举例。板书（二）、认识带分数情境引出例题。同学们对真分数和假分数掌握的不错，现在我们来轻松一下。你们喜欢看动画片吗？丛林里的那两只憨憨的熊很可爱，我也很喜欢。他们经常遇到麻烦，一天，他们又遇到了一个难题1、一个清爽的夏日早晨，熊大和熊二伴随着欢快的音乐，在健身。时
3、间久了，熊二说：“熊大，俺饿了。”“好吧，我们去找些吃的。”2、他们两个向森林里走去，走着走着，熊二突然嚷起来，“熊大，苹果树，好多苹果呀！”3、可是，树太高了，熊大费了好大力气，最后只摘到了5个苹果。他们两个拿着苹果准备回洞里美美的吃上一顿，不料被猴王吉吉看到了。4、吉吉国王把他们两个带到了王府，趾高气扬地说：“这5个苹果必须平均分配，毛毛也有份。”熊大挠挠脑袋说：“5个苹果，咱们4个人平均分，怎么分呀？”1、猜一猜，他们每个能分到多少？2、分一分，并说一说你是怎样分的。学生小组讨论，借助学具分一分并汇报小组讨论结果。请一位学生上台演示。他们每个人分1个苹果，再把另一个苹果平均分成4份，每人
4、再得到个。怎样用算式表示呢？ （1板书）3、揭示带分数的意义。一个整数（0除外）和一个真分数合成的数，叫做带分数。1读作一又四分之一。板书说几个带分数。活动3【练习】课堂练习 1 的分数单位是（），它有（）这样的单位，再添上（）个这样的单位，结果是42分数单位是 的真分数有（）3分数单位是 的最大真分数是（），最小假分数是（），最小带分数是（）49个 组成的分数是（）它比1（），是（）分数58个 组成的分数是（），它比1（），是（）分数6把下面直线上的点用分数表示出来二、判断（对的打“”，错的打“”）1真分数小于1，假分数大于1（）2整数都可以看成分母是l的假分数（）3分数单位是 的最大真分数是 （）4小于 的真分数只有6个，大于 的假分数只有2个（）5凡是分子能被分母整除的假分数，都能化成整数（）活动4【作业】作业 1.分数单位是1/5的真分数有().2.要想使a/13是假分数,a/14是真分数,a是().3.一个假分数的分子是47,把它化成带分数后,分子,分母和整数部分是3个连续的自然数.这个假分数是多少?化成带分数是多少?
