1、捐书活动教学反思捐书活动这节课是北师大版三年级数学上册第三单元加与减第1课时，学生在一、二年级已经学习了百以内数的连加、连减和加减混合运算，本节课是在这个基础上继续学习。因而部分学生具备综合已有的知识经验探索并解决问题，从而正确地进行计算的能力。所以，我主要从以下几方面展开教学：1、充分挖掘教材和学生身边的课程资源，引导学生学习生活化的数学，本节课就选取我校为希望工程捐书这一真实的活动素材，让学习材料具有丰富的现实背景，贴近生活，增加了学生的信息量，提高学生学习的积极性，使学生体会到生活中处处有数学，达到数学学习生活化的目的。2、突出估算意识的培养。培养估算意识是课程标准在计算方面强调的内容之
2、一，教学时我在引导学生解决数学问题的过程中，努力为学生创造估算的机会和交流估算方法的时间，同时在问题解决后，用计算的结果对估算进行检验，这样不但增强了学生估算的意识，同时也培养了学生在具体情境中运用估算解决实际问题的能力。3、体现先学后教的理念，提出问题后让学生尝试用自己的方法算出得数。由于学生生活背景和思考角度的不同，所使用的计算方法必然是多样的，应该尊重学生的想法，鼓励他们用不同的方法解决问题，提倡算法多样化，充分尊重学生的个体差异，满足不同层次的需要，让学生的潜能得到发展，学习的主动性和自主性得到充分体现。最后让学生在班上交流自己的算法。在交流时，不仅让学生积极地陈述自己的观点和思考过程
3、，还要让学生在倾听的过程中，不断比较、分析、完善、优化自己的思维过程，掌握自己认为好的计算方法，自觉地构建计算的基本思路。4、练习中巩固，学生在掌握了计算方法后，完成试一试。在学生获得适合自己的计算方法后独立解决，既能使计算方法迁移，得以灵活运用和巩固，又能使学生体会到成功的喜悦，注重了学生价值观的培养。不足和需要努力的地方： 1、课堂语言缺少激情，整节课的语言缺少感染力，所以在今后，要有意识的训练自己的说话语气，锻炼抑扬顿挫，突出重点。2、细节问题，没有妥当处理好。例如学生板书出错以后，我没有让他及时改正过来。以后，要注意课堂上的每一个细节，尽量注意到每一个学生。3、教师的模范作用没有做好，例如，在黑板上写答的时候，害怕时间不够，就省略了，但是这样就容易给学生造成不好的印象，有部分学生容易模仿，所以在今后要注意教师自身的每一个语言或者动作。
