1、 倒数教学目标：1.经历观察、交流等发现两个数的特殊关系及认识倒数的过程。2.了解互为倒数的含义，能写一个数的倒数。3.在认识倒数的活动中，感受数学知识的奥秘，体会数学学习的乐趣。教学重难点：教学重点：倒数的意义。教学难点：理解“互为”“倒数”的意义。教学过程：教学过程：师：同学们，在我们平常的语文学习中有一种有趣的现象，大家想不想看一下，（出示课件“吞”“杏”两字，问:这两个字念什么？是什么结构的字？交换上下两部分出现什么情况？（课件演示）真奇妙，交换上下两部分就变成另外一个字了，是不是挺有意思的！师：其实在数学王国里，两个数之间也存在着这样有趣的现象，你们想不想来研究一下？今天我们一起来研
2、究倒数（板书：倒数）师：请同学们拿出练习本来做几道题。师：通过计算你发现了什么？（乘积是1）师：我们就说乘积是1的数叫做互为倒数。（板书：乘积是1的数叫做互为倒数）（找学生读）师：你是怎么理解“互为”这个词的？（互为是相互的意思，是对两个数而言的，不能孤立的说谁是倒数，要说谁是谁的倒数，不如2/3是3/2的倒数，3/2是2/3的倒数，还可以说它两互为倒数）师：咱们直接就写2/3的倒数是3/2（板书）师:谁能像老师那样说说其他几组？（每组都说）师：下面咱们结合互为倒数的含义做几道判断题（课件展示，找学生充分说）师：通过刚才做的这几道题，我发现同学们对互为倒数的含义掌握的非常扎实！师：我们在返回来
3、看一下乘积是1的两个数有什么特点？（分数交换了分子分母的位置）到底他说的对不对呢，下面咱们结合题来看一下，（一道一道的说，2不是分数，它的分子分母是谁呢）师：同学们想一下，怎样求一个数的倒数？（求一个数的倒数，就是把这个数的分子分母交换位置）师：咱们已经知道了求倒数的方法，下面咱们求这几个数的倒数（课件出示，充分说）师：1呢？1的倒数是谁？（1乘1得1，所以1的倒数是1）板书：1的倒数是1.师：0呢？0有没有倒数？（0乘任何数都得0，乘积不会是1，所以0没有倒数）板书：0没有倒数。师：刚才咱们总结的求一个数的倒数的方法，这一个数包括0吗？要添上（0除外）师：下面我找同学来说数，你们来求他的倒数
4、。（有的学生说出了带分数）总结带分数求倒数的方法，并板书。再让学生出几个带分数的说说。师：同学们说了那么多，我也来说一个0.8的倒数是什么？总结求小数倒数的方法，并板书。师：既然大家都掌握了，那我考考大家，在练习本上写出这几个数的倒数。（课件出示）师：刚才咱们说倒数的时候，我发现好多同学都没有尽兴，下面老师给你们每个人一个展示的机会，下面咱们同桌之间说。师：同学们说的真好，下面你们给我判断一下这两组是否互为倒数。（课件展示）填空（抢答题）判断（用手势判断）师：同学们做了那么多练习题已经很累了，下面咱们放松一下，我给大家猜个谜语，54321打一数学名词。师：同学们，这节课你学到了什么？师：在文学中有倒的现象，数学中我们今天学习了倒数，生活中有很多现象有它的相似之处，只要我们善于观察，就能体会到其中的乐趣！
