1、五年级下品德与社会评课-我国的国宝人教新课标 听了黄老师执教的我国的国宝这一课，我感触颇深，收获颇丰，黄老师以其较好的教学基本功、娴熟的课堂教学技巧、不乏智慧与亮点的课堂教学设计，为我们带来了一节精彩的品德教学课例。一、走进儿童生活，提升生命价值儿童的生活是课程的资源，新课程提倡以儿童的生活为中心，以儿童正在进行的生活为教学内容，让学生学习一种健康安全、积极愉快、有爱心、有责任心、有自信、有创意的生活。课程要关注儿童的所思、所感、所悟，帮助儿童解（解决）生活中的实际问题，指导他们今后的生活。针对学生存在对自己的优点和特长不甚了解的情况设计开展“激趣导入”、“走近国宝”等活动帮助同学们了解我国的
2、世界文化遗产，感受中国古代文明的辉煌，从而引起学生对古遗迹的热爱之情，激发学生的民族自豪感。二、灵活整合教材，优化教学效果教师是学生活动的合作者，学生情感的激励者。新课程理念下的品德教材是一个开放的文本，是可以灵活处理的素材，是可以和学生进行对话沟通的载体。这就要求我们教师在教学实践中必须创造性地使用教材，因地制宜，因时制宜，因人制宜。教学内容要根据实际情况，在教学内容的把握上允许有调整的余地，能够促使儿童的活动弹性的延伸。黄老师老师在我国的国宝一课中设计了一个怎样才能被评为世界文化遗产”的环节，把教材外的知识设计的到教材中来，使得课程资源不仅仅限定于教师用书和学生用书上，利用了有效的学习资源
3、充实到教学活动，并且整合教材，不是面面俱到，而是着重了解万里长城，浏览秦兵马俑和大足石刻，有详有略，突出重点，从而激发了学生探究中国古遗迹的兴趣，生成了生生互动，更进一步使学生明确了世界文化遗产的可贵，进一步达成了活动目标的实现，也突破活动难点，优化了教学效果。三、展开探究活动，注重全体参与品德课程强调教学活动要面向全体学生，力求人人参与，让每个学生成为活动的主体，让每个学生都能经历活动过程，在活动中确有所得。黄老师在我国的国宝这一课的教学活动安排上设计了形式丰富的活动，运用了激趣导入、走近国宝、课件呈现、学生交流展示资料、教师现身说法等活动轻松活泼，学生兴趣盎然，较好地引起学生对古遗迹的热爱之情，激发了学生的民族自豪感。教师在精心设计的这些有效的活动中，让每个学生都经历活动过程，情感被老师激发了，心灵长生了共鸣，思想有利一定的升华，行为有利很大的改进，而且老师还善于引导学生从文本中获取信息，结合教材资料和插图，使学生有感而发。可喜的是当学生在最激动的时候，想说最想说的话时，黄老师要求学生用笔写下来，如果先让学生先说再写，效果应该比先写后说会更好一些。总之，这是一节非常成功的品德课，值得学习。
