1、第12课阿房宫赋第1课时导学与探究1字音(1)给加点字注音蜀山兀() 阿房出()缦回() 囷囷焉()不霁何虹() 妃嫔媵嫱()辇来于秦() 椒兰()鼎铛玉石() 逦迤()锱铢() 在庾之粟粒()参差() 横槛()嗟乎()(2)多音字折槛横2为下列各组字组词 3解释下列词句中加点实词的含义蜀山兀，阿房出：_。覆压三百余里：_。直走咸阳：_。矗不知其几千万落：_。绿云扰扰：_。杳不知其所之也：_。秦人视之：_。族秦者秦也，非天下也：_。秦人不暇自哀：_。一、整体感知1梳理文言知识。(1)通假字缦立远视：_(2)古今异义各抱地势，钩心斗角古义：_今义：_一日之内，一宫之间，而气候不齐古义：_今义：_
2、韩魏之经营古义：_今义：_可怜焦土古义：_今义：_(3)一词多义使一族爱取怜之焉而夫于(4)词类活用鼎铛玉石，金块珠砾：_未云何龙/不霁何虹：_朝歌夜弦：_楚人一炬：_可怜焦土：_族秦者秦也：_骊山北构而西折：_廊腰缦回，檐牙高啄：_辇来于秦：_六王毕，四海一：_(5)特殊句式_a灭六国者六国也，非秦也b族秦者秦也，非天下也c一人之心，千万人之心也d朝歌夜弦，为秦宫人e明星荧荧，开妆镜也_a输来其间b函谷举_秦人不暇自哀_a有不得见者三十六年b钉头磷磷c瓦缝参差d管弦呕哑_a使负栋之柱，多于南亩之农夫b架梁之椽，多于机上之工女c钉头磷磷，多于在庾之粟粒d瓦缝参差，多于周身之帛缕e直栏横槛，多于
3、九土之城郭f管弦呕哑，多于市人之言语2梳理文本结构。二、深层探究3作者从哪几个方面来极力描写阿房宫？这样描写对表达中心有什么作用？4本文第2段用了哪些修辞手法？结合文中句子，具体分析是怎样描写的？三、技法迁移铺陈排比为议论蓄势文本回顾本文多处运用排比的手法，如第2段从“明星荧荧”到“有不得见者三十六年”，通过六组排比句，写宫人梳妆打扮，既表现了她们的悲惨命运，又揭示了秦始皇的骄奢淫逸。第3段从“使负栋之柱”到“日益骄固”，用六组比喻句排比，尽情地揭露了秦王朝的奢靡给人民带来的深重灾难，也写出了郁积人民胸中的愤怒和仇恨。这两处排比，都暗示着秦统治者的荒淫和奢侈并暗示着他们的前途。进而写秦的纷奢给
4、人民带来的深重灾难，“使天下之人，不敢言而敢怒”托出火山即将爆发的形势，为后文“秦不以六国为鉴，终于自食其果”的议论蓄势。技法点拨排比这种修辞手法，因其句式整齐，结构紧凑，一气呵成，表现力强，使用范围极为广泛，不仅在记叙、描写、抒情的文章中用，就是在阐明观点、辩明事理的议论文中，也常常用来强化论证效果，使说理透辟周详，气势顺畅。议论文中运用排比的方式主要有：(1)用排比句的形式列举一组素材，让这些事实“胜于雄辩”；(2)名句串联，就是将一些名言名句、诗词歌赋根据需要镶嵌在文句中，串联成文，造成一种前呼后应、排山倒海的气势。技法运用运用排比手法写一个议论文片段，作文的论点是：拥有敢于超越的自信才
5、能成功。(150字左右)【答案解析】基础梳理1(1)wmnqnjpn ynninjiochnl yz zhy scn cjinji(2)zhsh knjinhnhn2骊山伉俪逦迤构造钩子山沟溶解熔化榕树磷光嶙峋波光粼粼3秃，这里指山上树木已被砍伐净尽。覆盖。趋向。高高地耸立着。纷乱、蓬松的样子。远得踪迹全无；到去。看待。这里是灭族的意思。哀叹。文本互动1(1)“缦”通“漫”，长久地。(2)中心相钩连，檐角相拼合。形容宫室结构的参差错落，精巧工致。常用来比喻用尽心机，明争暗斗。雨雪晴阴。一个地区一段较长时期内的气象概况。积蓄、聚敛的金玉珠宝等物。筹划并管理，计划并组织等。可惜。值得同情、怜悯。(
6、3)让，动词假使，连词派遣，动词使者，名词统一，动词数词一旦，副词全、都，副词专一，形容词一体，名词灭族类家族喜爱，动词爱护，动词吝惜，动词喜欢，动词夺取，动词提取，动词拿，动词着，助词怜悯、同情，动词怜爱、爱惜，动词叹惜，动词结构助词，的动词，到去代词，指秦灭亡的事助词，宾语前置的标志用作形容词词尾，的样子语气词，不译兼词，相当于“于何”，在哪里疑问代词，怎么兼词，相当于“于之”，在那里连词，表承接，不译连词，表转折，却连词，连接两个动词，不译连词，表并列，可不译连词，表递进，而且语气词，表感叹助词，用在句首引发议论，不译指示代词，那介词，表比较，比引出动作对象，从(4)“铛、石、块、砾”，
7、名词用作动词，“当作铛、当作石、当作块、当作砾”“龙”和“虹”，名词用作动词，“出现龙”“出现虹”名词用作动词，“歌”是“唱歌”、“弦”是“弹琴”名词用作动词，放火名词用作动词，成为焦土名词用作动词，灭族“北”和“西”，名词作状语，是开始和转折的方向，向北、向西名词作状语，像人的腰部、像鸟嘴，表动作行为的状态名词作状语，乘辇车，表动作行为的工具数词用作动词，统一(5)判断句被动句宾语前置定语后置介词结构后置(状语后置)23从三个方面来描写阿房宫：一是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美女之众，三是写阿房宫珍宝之多。写建筑，课文先展开广阔而高峻的全貌，进而细绘宫中楼、廊、檐、长桥复道、歌台舞殿之奇；
8、写美女，述其来历，状其梳洗，言其美貌，诉其哀怨，绘声绘色，倍加渲染；写珍宝，既写六国剽掠，倚叠如山，又写秦人弃掷，视若瓦砾。这些描写用墨如泼，淋漓尽致，极尽铺陈夸张之能事，充分体现了赋体的特色。然而铺陈阿房宫规模大、宫室多、美女众、珍宝富并非作者作赋的目的。透过楼台殿阁、脂粉金玉这一画面，作者旨在说明秦统治者之奢侈腐化已到了无以复加的地步。而为维持这种奢侈生活所进行的横征暴敛，正是导致秦王朝覆亡的根本原因。古文观止的篇末总评说：“前幅极写阿房之瑰丽，不是羡慕其奢华，正以见骄横敛怨之至，而民不堪命也，便伏有不爱六国之人意在。”可见，文章前面所进行的动人描绘乃是为后面的正义宏论张本，为篇末归结秦灭
9、亡的历史教训、讽喻现实提供了坚实的基础。4用了排比、比喻、夸张的修辞手法。“明星荧荧，开妆镜也”，是倒置式的暗喻。“明星荧荧”是比喻句的喻体，“开妆镜也”是本体。以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。将喻体置放在前，先予人以鲜明的画面，令人惊奇，再出现本体，解释原因，读者印象更为强烈。“绿云扰扰，梳晓鬟也”，与上一句的表达方式相仿。“渭流涨腻，弃脂水也”说丢弃的脂水竟使渭流涨腻，用的是夸张手法，极言梳洗的美女之多。“烟斜雾横，焚椒兰也”写焚烧椒兰竟至烟斜雾横，也是夸张，效用同上句一样。四句字数相等，句句押韵，加之新鲜的比喻，巧妙的夸张，读来使人有眼花缭乱、目不暇接之感。作者正是借助于开镜、梳妆、弃脂水、焚椒兰这些生活细节形象地写出了宫中美女之多，宫室之广。写宫室，是承接上文；写美女，则是开启下文。所以，作者紧接着便是写美女望幸。这一层都是写美人，但是从美人的生活遭际也可以看到秦始皇的荒淫无度。汉代大赋中，有不少作品铺张扬厉，堆砌词藻，而杜牧则发挥了赋的长处，着意铺陈夸张，但所有的铺叙又都为后文的议论张本，为表现主题思想服务。从这一节对美人的描写可见一斑。技法运用略。
