1、五年级下册期末测试一中英互译。1. paper ( ) 2.lady ( ) 3. worker ( ) 4.east( ) 5.put ) 6.after( ) 7.笑( ) 8.不久( ) 9.说( ) 10.田地( ) 12.不同的( ) 13.早的( ) 二单词分类。can teacher fish early could read driver borrow they noodles you late 1.worker ( ) ( )2.will ( )（ ）3.show（ ）（ ）4. rice（ ）（ ）5. we( ）（ ）6.nervous( ）（ ）三单项选择。1.They
2、 are my( ).A.sister B. sisters2.- What is he doing? - （ ）A. Hes playing football. B.I am playing football.3.Where can I find books（ ）science .A.inB.about4.Look ( ) the picture.A. in B. at5.Its ( ) the east of China.A.onB.in6. I met them ( ) July.A.onB.in四翻译下列句子。1. I went there last year.2. China is
3、changing.3. We live in a big house.单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。4.这是海南。5.我想念中国。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。6.我将会七点到家。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?7. 风筝怎么样？
