1、Lesson 2I like dancing. 教学目标【知识目标】1.学生能够理解、正确朗读并运用本课新单词(短语)；2.学生能够认读并理解My hobby is XXX. I like doing XX.【能力目标】学生能表达自己喜爱参与的体育活动和日常活动。 【情感目标】通过学习课文内容和重点句型鼓励学生积极参与各项活动，培养广泛的兴趣爱好 教学重难点【教学重点】能够运用I like doing XX.句型来描述自己喜欢参与什么活动。【教学难点】让学生意识到动词的ing形式可以承担类似名词的功能。 课前准备1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等； 2.教具学具：光
2、盘、大卡片等。 教学过程Step1. Warm-up1. 教师热情地和学生打招呼问好，复习上一课所学的内容。2. 教师和学生一起拍手说学这节课所学的短语。3. 利用课间，教师和学生一起做游戏，猜要新学的单词。教师把写有相应单词的卡片分给学生，老师说一个单词，手中持有该单词卡片的学生快速举起手中的卡片。反应慢了的同学就要受罚，教师对表现突出的同学发送小礼物表示奖励。Step2. Lets learn1. 看图说话老师利用新学的短语，进行对话操练，可以师生之间，也可以生生之间。A: Whats your hobby?B: I like dancing.A: What about you?B: I
3、like drawing pictures.2.听录音播放p6对话录音两遍。第一遍，请学生仔细听录音，听完之后，请几位同学复述大致内容。第二遍之后，老师对对话中的生词和句型进行讲解。3.跟读播放课文录音，先让所有学生一起跟读，然后让几位同学进行角色扮演。在过程中，老师注意纠正不对的发音。Step3. Lets read1. 播放故事录音，学生边听边看。听完之后，请学生简要复述故事内容，尽量用英语。2. 播放录音第二遍，老师通读全文，扫除文章中的生词和句型。3. 请学生仔细阅读故事回答后面的问题。4. 分段让学生进行朗读。Step4. Lets Pronounce1. 先展示字母ee的单词，让学
4、生自行体验应该怎么读。2. 播放单词发音或者老师带读，请学生归纳发音特点。3. 老师通过引导，让学生发现ee发长音i:。4. 老师出示包含ee的单词，让学生猜测怎么读，最后进行核对。Step5. Lets sing1. 老师展示图片，复习之前学习过的活动单词短语。2. 听歌曲，感受歌曲的韵律。3. 再听一遍，老师讲解较难的词汇和语法。4. 跟唱歌曲。5. 请学生一齐演唱。Step6. Homework1. Practice new learned sentences with your friends.2. 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”
5、，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。Complete the exercise book. 这个
6、工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?教学反思单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。无
