1、第二课时Specific vocabulary: 能够针对具体情况正确使用usually, often, sometimes三个频度副词.Specific target setences: 学生能听懂并会说句型: When do you get up/ eat breakfast/? I usually at并能在实际情景中运用.Specific functional exponents: 学生学会表达一天中不同时间段内学习和生活起居情况.Source of material: 课件, 卡片, 挂图, 同步练习册Assumptions and Anticipated problems: 本课的
2、重点是熟练使用句型: When do you get up/eat breakfast/? I usually at 问答作息时间,学生学起来应该不难,但如何正确运用就是一个难点,所以本课时要多设计活动,让学生在真实的情景中运用,同时也要向学生解释usually, often, sometimes三个频度副词的用法.Step1 Warm-up看动作猜短语 教师将全班学生分为两组,每组选派一名代表上讲台表演,教师向该学生出示动词卡片,各组学生根据他/她的表演猜测动作名称,并把短语拼读出来,相同时间内猜对动作名称多的一组为胜.Step2 PreviewLets tryGuess the word:
3、 What table has no legs? 引出timetable教师放Lets try部分的录音,让学生对新句型在听觉上有所感知,完成听音找对作息时间表的练习.(设计意图：通过Lets try 的听力练习，让学生初步感知新句型。)Step3 Presentation1. 由Lets try 过渡到Lets talk的教学T: You know Mikes timetable, what about Zhang Pengs and Amys timetabe? Now lets watch TV and answer the question: When do Zhang Peng an
4、d Amy go to school?来源:学#科#网Ss listen to the dialogue and find out the answers.(设计意图：利用任务型教学的形式，让学生带着问题去听，培养学生的听力能力。)2.Read follow TV, （注意部分词语）, read T, read together, read in 2 big groups, read in groups of 2. Try to act it out.( 设计意图：纠正语音、语调。)3.Make a new dialogue in pairs.T: Good morning. How are
5、you? When do you get up/? Oh, your day is so happy. See you.学生可以根据Lets talk右边的图画或自己实际的生活改编对话.(设计意图：在操练部分，通过多种方式朗读课文对话后，进入到表演对话，为后面的延伸拓展做准备。）4.Lets find out师示范调查一学生,并填表; Pair work.师示范作调查汇报，生作调查汇报: My partner gets up at Step3 Sum up以下是美国一所小学五年级学生一天的作息时间表,以较有何不同.7:00Get up9:00-10:15Class meeting/ Readi
6、ng/ Writing10:15-10:30Recess10:30-12:00Math/ History/Geography来源:学。科。网12:00-1:00Lunch1:00-2:15Science/ Social study/ French2:15-2:30Recess2:30-3:30Art/ Gym/ Music来源:3:30Go home6:30Supper7:30-9:00Homework/ Watch TV来源:学*科*网Z*X*X*K9:30Go to bed思想教育:做一名优秀的中国小朋友不容易,做一名优秀的西方小朋友也不容易.Step5 Homework 抄写对话并改编对话,共3次; 听录音,读课文3次.完成P6 Make a survey 的课后练习.课后反思：来源:学,科,网Z,X,X,K
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