1、2.16 桥梁改变生活一、教学目标1.科学知识知道家乡的桥梁建设为人们生活带来便利，桥梁建设改善人们生活。2.科学探究（1）能通过调查、采访、资料搜集和实地考察等方法了解家乡的桥梁建设情况。（2）运用桥梁知识，尝试做一份规划建议，解决家乡相关的实际问题。3.科学态度加深对桥梁建设的认识，增强建设家乡的责任感。二、教学指引1.活动安排思路活动安排活动题目活动内容与需要解决的问题能力要求要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于
2、观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。活动1家乡的桥梁我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是
3、腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。通过调查、采访、资料搜查和实地考察等方法，了解桥梁建设为人们生活带来的变化访问和调查活动2死记硬背是
4、一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。给桥梁建设规划出主意通过调查，发现家乡桥梁建设的需要。实地考察，做一份桥梁建设规划建议考察和制定2.活动指引任务驱动页生活情境：两位小朋友看到新建的桥梁，很开心。因为以后去外婆家就不用坐船了。产生问题：为什么去外婆家不用坐船呢?驱动任务：研究桥梁怎样改变着我们的生活。活动1 加家乡的桥染教科书共有四幅图，上面的两幅分别是上海南浦大桥及南浦大桥的地图。引导学生调查要实地考察，还可以查阅地图了解。下面的两幅图分别是在网上查阅资料和采访桥梁两岸的居民。通过各种途径了解桥梁建成前后生活上的变化。 活动2 给桥梁建设规划出主意“给桥梁建设规划出主意”活动主要分两部分。一是发现家乡需要新建桥梁的地方。二是通过实地考察，做一份桥梁建设规划建议给当地规划部门。教科书左图是教师带领学生进行实地考察。贝贝提示“实地考察时，一定要有教师或家长陪同”，强调安全问题。底图是家乡的小河没有桥梁，孩子们只能踩着石头过河，需要建设一座桥梁。右边附上一份妍妍的桥梁建设规划建议，供同学们参考建设规划建议的写法。
