1、乌尊镇中学2019年高三年级12月月考语文试卷一、现代文阅读论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。人的一生，绝大部分时间都是在家庭中度过的。家庭不仅为人的生存发展提供基本物质保障，而且也为人的精神生活提供重要环境。人生的幸福很大程度上可归结为家庭的幸福。因此，家庭是生命的摇篮、情感的港湾、文明的载体。中华文化强调人伦之道，重视家庭成员之间的和谐，在几千年的发展进程中形成了一系列具有鲜明民族特色的家庭伦理道德规范，如尊老爱幼、父慈子孝、夫勤妇俭等，这些家庭伦理道德对维护家庭关系、家庭模式和社会稳定都具有重要作用。礼记说：“父子笃，兄弟睦，夫妇和，家之肥也。”所谓“肥”，即健康、和谐、融洽。
2、在我国先贤看来，每个家庭成员都有自己的角色，自己的责任，所有角色互相配合才能成为团结协作的整体。当然，家庭之中难免有矛盾，这就需要协调。协调得好，大家都心情舒畅，同心协力发展事业、发家致富，培养子女健康成长，这就是“家和万事兴”。家庭关系的重要协调和保障机制之一是孝道。“百善孝为先”，孝道的基本内容是父慈子孝，它在社会道德生活中具有重要地位，得到普遍奉行。由孝道形成的浓厚的家族亲情，对家庭稳定乃至社会稳定有着极为重要的作用。孔子认为，“子生三年，然后免于父母之怀”，把“孝”的准则诉诸报恩的情理。饮水思源、知恩图报，这是中华民族的传统美德，懂得报恩是一个有教养的人的必备品质，古今中外概莫能外，中
3、华文化的特别之处在于，它主要通过家庭来培育这种品质，而不是像西方那样通过教堂培育。“立爱自亲始”“孝弟也者，其为仁之本与”，强调从报父母养育之恩开始，再推广到报师长教导之恩、朋友知遇之恩、国家培养之恩等。亲情之爱犹如投进湖里的石子，荡开的层层涟漪由近及远。传统的孝道还要求子孙继承祖辈的志向、理想及其崇高事业，弘扬祖辈进取的精神和坚忍的意志。这是家族乃至民族后继有人、兴旺发达的重要精神纽带。家庭关系的另外一个重要协调和保障机制是夫妇之道。夫妇关系是家庭关系的核心，对待另一方的态度是衡量一个人乃至一个社会伦理道德的重要标准。历史上，男尊女卑的现象在汉唐时并不明显，宋朝以后比较严重，这当然是需要批判
4、的。但即便在封建社会，也有许多忠于爱情、富不易妻的真君子。如东汉时期的宋弘，不娶皇族之女，不休患难之妻，“糟糠之妻不下堂”的典故成为千古佳话。汉代隐士梁鸿与其妻孟光相敬如宾、举案齐眉的故事，更是脍炙人口。这些事例对今天的中国人仍有很强的启示和借鉴意义。历史和现实都表明：没有稳定、和谐的夫妇关系，就不可能有稳定、和谐的家庭。对传统夫妇之道进行合理扬弃，对于社会的稳定与和谐具有重要意义。（摘编自郭齐家家和万事兴）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A. 家庭对一个人很重要，因为它能够提供丰富的物质、精神保障，决定了一个人一生的幸福。B. 家庭的每个成员都要担负起自己应该承担的责任
5、，唯有如此才有可能使家庭和睦。C. 传统的孝道强调从孝顺父母开始，然后由近及远、推而广之，直至达到报效祖国的高度。D. 男尊女卑不是自古有之，而是经过了历史的演变，汉唐时出现，宋朝是最严重的。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A. 文章先总论家庭和睦重要性，然后列举家庭和睦的表现，从而论证家和万事兴。B. 文章在论证父慈子孝时从父慈对子孝的作用这一角度切入，强调父慈是子孝的前提。C. 文章用引用和对比的论证方法来论证中华文化是通过家庭来培育“懂得报恩”的品质的。D. 文章论证传统夫妇之道时，较为辩证地提出对其合理扬弃在当今社会的意义。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是
6、（ ）A. 一个家庭只有每个成员间的关系和谐，才能保证家庭关系、家庭模式的稳定以及社会的稳定。B. 如果一个家庭充满矛盾，一家人不能同心协力发家致富，家庭就不会幸福。C. 西方通过宗教、中华文化通过家庭培育熏陶说明报恩思想在中西方的获得截然不同。D. 一代代人继承祖辈的志向和积极进取的精神是家族、民族兴旺发达的重要精神纽带。【答案】1. C 2. B 3. C【解析】【1题详解】试题分析：筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案
7、均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。A项，“决定了这个人一生的幸福”说法太绝对，原文有“人生的幸福很大程度上可归结为家庭的幸福”。B项，“唯有如此才有可能使家庭和谐”错误，原文有“所有角色互相配合才能成为团结协作的整体”，意思是每个成员都担负起责任，然后相互配合，“才有可能使家庭和谐”。D项，“汉唐时出现，宋朝是最严重的”错误，原文有“男尊女卑的现象在汉唐时并不明显，宋朝以后比较严重。【2题详解】试题分析：本题考查筛选信息的能力。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项
8、在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。要把原文与选项对照，辨明正误。B项第三段主要讨论“孝道”对家庭稳定和社会稳定的作用，没有讨论“父慈”对“子孝”的作用。【3题详解】试题分析：这是一道考核筛选并整合文中信息能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”，错误选项的命制基本和考核概念的题目没有区别，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。比如本题C项“报恩思想在中西方的获得截然不同”错误。实用类文本阅读阅读下面的文字，完成文后各题。材料一：据游戏咨询机构伽马数据估计，2017年第一季度，王者荣耀取得了55-60亿元的收入，估计占整个
9、手游市场收入的20%左右。与市场上巨大成功相伴而来的，是社会上的争议不断。小学生沉迷游戏后刷爆家长的银行卡之类的新闻不断出现。在社会关注之下，7月4日，王者荣耀“防沉迷系统”上线。系统推出当天，港股收盘时，腾讯股价下跌413%，市值蒸发151亿美元。王者荣耀的防沉迷系统，被众多媒体称为“史上最严防沉迷措施”。目前，各大网络游戏厂商都制定了相似的防沉迷系统规则。厂商实名认证规定防沉迷系统基本原则网易暴雪（1）创建游戏通行证必须输入本人真实姓名和身份证号码。（2）未满18岁纳入防沉迷系统。健康时间（3小时以下）不作限制；疲劳时间（3-5小时）游戏收益注下降为50%；不健康时间（5小时以上）游戏收益
10、为0。王者荣耀（腾讯）（1）实名认证流程同上。（2）未满18岁纳入防沉迷系统，对应措施分未满12周岁、及13-18周岁两档。未实名认证的被默认为12周岁以下。（1）每日此类账号累计登录游戏时长：12周岁及以下用户不可超过1小时；13-18周岁用户不可超过2小时。（2）所有未满18周岁用户，家长可以在“成长守护平台”关联账号，查询其游戏记录，自主设置游戏时间、消费额度，可以一键禁止子女继续游戏。实际上，网易、暴雪等各大游戏厂商所遵循的防沉迷系统标准版本已有超十年历史。2005年到2011年，新闻出版总署曾联合中央文明办、信息产业部、公安部等部门发布了多个“游戏防沉迷”条例。然而，以上政策执行得仍
11、不到位。根据中国青少年网络协会公布的中国游戏绿色度测评统计报告，自2013年以来，设置防沉迷系统的游戏数量有所增加，但在当年所有测评游戏中的占比却在下降。而且，2016年没有设置防沉迷系统的游戏数量仍占到当年所有测评游戏数量的71%。（摘编自澎湃网：防止小学生沉迷游戏，防沉迷系统是最佳方案吗？）材料二:2016年中国游戏产业报告显示,去年网將用户数量达到5.66亿人,同比增长5.9%。记者调查发现,从几岁的中小学生到40多岁的中青年都有沉溺于网游的玩家。因为家庭关怀缺失、学校教有不足、同伴负面影响等种种原因,许多青少年愿意到网游世界中寻求精神寄托。而对于中年人来說,他们希望在网游的虚拟世界获得
12、在现实工作中难以取得的成就感。据一些游戏设计师介绍:企业内部对游戏设计的考评就是靠每日活跃玩家(DU)等指标,为了达到目的,游戏就会每天搞整点活动等,刺激玩家提高在线时长。某些游戏厂商虽然推出游戏防沉迷系統,但通过使用别人的身份信息,未成年人依然可以“畅游”该游戏。因为网游后台没有被查申请人和玩家是否为同一人,实名制根本落不到实处。以游客身份登录的,虽然系统默认为未成年人,但仍然可以凭游客身份充值买游戏裝备。(摘编自凤凰网:防沉迷系就形同虚设亟须实行游戏分级制)材料三:武汉市教科院德育研究室主任王一凡说,防止沉迷网游关键的是家庭教育。家长应该多培养孩子现实中的兴趣爱好,加强和孩子的交流与沟通,
13、对孩子使用电子产品应该进行管控和限制。另一方面,作为游戏运营企业应提高企业的责任意识,真正落实实名认证。社会公众以及网絡平台对涉及色情暴力的游戏及时举报。同时,网结平台，还应大力推荐、宣传积极向上并有益于未成年人健康成长的绿色游戏。“扬清是激浊最有效的手段,当前亟待扶持一批具有强大影响力、吸引力的绿色游戏”。中国传媒大学新媒体研究院副院长曹三省说,青少年受到网游的吸引,說明网游有强大的吸引力,文化需求的出口还不够。为此,应建立有效的推动机制,把绿色游戏当成产业来做,并对整个行业进行引导,推动更多的企业越来越绿色。要用运动锻炼、兴趣爱好、绿色游戏等来占据青少年的闲暇时光,有效促进身心健康。(摘编
14、自新华网:网游在和我们争时间?)注游戏收益:指在游戏中取得的经验值和虚拟货币）4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是( )A. B. C. D. 5. 下列对材料相关内容的慨括和分折,正确的一项是( )A. 十多年前游戏防沉述系统标准版本就已经在网易、暴雪等各大游戏厂商中推行。B. 刺激玩家提高在线时长、允许游客充值等行为违反游戏防沉迷条例相关规定。C. 当前不少成年玩家沉溺于网游其心理成因与那些青少年玩家有某些相似之处。D. 大力推行绿色游戏;运动锻炼等有益活动就能做到真正防止青少年沉迷网游。6. 当前游戏防沉迷系统取得的效果欠佳,主要有哪些原因?请结合材料概括说明。【答案】4. B
15、 5. C 6. 游戏厂商为了经济利益执行不力；不少青少年希望在网游中寻求精神寄托；有关部门监管不到位；家庭关怀、学校教育有所缺失。【解析】【4题详解】试题分析：对于此类题目，应先审题，把握如下几点，一是选择“正确”还是“不正确”的一项，二是选择“一项”或是“两项”。比如本题中，题干问的是“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。B项，“后者执行防沉迷条例更为积极”错误，根据材料一第一段的叙述，“是社会上的争议不断在社会关注之下，7月4日，王者荣耀防沉迷系统上线”，由这些内容可知，王者荣耀推出“
16、史上最严防沉迷措施”是迫于公众压力，因此他们的做法并不能说明他们比其他企业更为积极。【5题详解】试题分析：本题题干问的是“下列对材料相关内容的慨括和分折,正确的一项”，要求选出的是“正确的”“两项”。A项，“十多年前游戏防沉述系统标准版本就已经在网易、暴雪等各大游戏厂商中推行”错误，这是对原文“网易、暴雪等各大游戏厂商所遵循的防沉迷系统标准版本已有超十年历史”的歪曲，十余年前标准出台时是在“7家运营商11家游戏”中推行，并不一定包括网易和暴雪等各大游戏厂商，实际上名单中也没有暴雪。再简单说：暴雪、网易遵循的标准超十年了，但是，十余年前推行的时候，厂商不一定是网易和暴雪。B项，“刺激玩家提高在线
17、时长、允许游客充值等行为违反游戏防沉迷条例相关规定”错误，刺激玩家提高在线时长、允许游客充值等行为等行为虽然以逐利为目的，但并不是游戏防沉迷条例所禁止的，“违反”一说不成立。D项，“大力推行绿色游戏;运动锻炼等有益活动就能做到真正防止青少年沉迷网游”错误，即使是“最有效手段”也不可能做到“真正防止青少年沉迷于网游”，说法太绝对。【6题详解】试题分析：题干问的是“当前游戏防沉迷系统取得的效果欠佳,主要有哪些原因?请结合材料概括说明”。这是考查学生对文本内容的理解以及对文本内容的筛选和概括。材料二“因为家庭关怀缺失、学校教育不足、同伴负面影响等种种原因，许多青少年愿意到网游世界中寻求精神寄托。而对
18、于中年人来说，他们希望在网游的虚拟世界里获得在现实工作中难以取得的成就感”“企业内部对游戏设计的考评就是靠每日活跃玩家（DU）等指标，为了达到目的，游戏就会每天搞整点活动等，刺激玩家提高在线时长”“因为网游后台没有核查申请人和玩家是否为同一人，实名制根本落不到实处。以游客身份登录的，虽然系统默认为未成年人，但仍然可以凭游客身份充值买游戏装备”，根据这些内容，注意从“游戏厂商”“青少年本身”“监管部门”“家庭关、学校”的角度进行分析概括即可。点睛：信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答
19、题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题是注意提取文中的关键词语分析作答。如本题，“当前游戏防沉迷系统取得的效果欠佳”的原因，材料一主要是说防沉迷系统的设置，并指出效果欠佳，材料三主要是说该如何做，而关于效果欠佳的原因主要在材料二中。文学类文本阅读阅读下面的文字,完成下列小题。朋友的宴请李国新老刘接到学习培训的通知，要去城区市委党校学习半个月。老刘在城区有几个当官的同学和朋友，他们现在混得不错，在单位大小都是个领导，能呼风唤雨的。他这次去，一
20、定要抽时间联系他们，和他们聚一聚。老刘到了市委党校住下，条件还不错，有吃有住的，课程安排不多。老刘给城区一个知名校的校长发了一个信息：大狗，我老刘来党校进修了，有时间吗？大狗是校长的小名，老刘小时候的同学同乡。叫大狗的校长回了信息：是老刘吗？我这几天快忙死了，学校在忙高考不说，而且教育厅的领导要来调研，我抽不开身。很明显，叫大狗的校长没时间来见他了。老刘又给市广电的一个姓孙的副局长发信息：我是老刘，在市委党校学习，有时间聚聚吗？孙副局长是老刘高中时的同学，曾经同桌一年。孙副局长没有回信息，老刘下了课就拨通了他的电话，孙副局长开始还没有听出老刘的声音，讲了几句话后，才知道了。孙副局长说在外面出差
21、，一时半刻不能回来。老刘不甘心，给一个在市委办当科长的大学同学老赵发信息：赵，我在市党校学习，有空吗，哥俩坐一下。叫老赵的科长很快回了信息：老刘是你呀，可我这两天不行，我要随副市长下基层调研几天。老刘还是不死心，想起一个混得差的同学，给一个在城区开小馆子的老钱发了信息：钱，我是老刘，在市委党校学习，有时间聚一下吗？姓钱的大师傅马上打电话过来，是老刘啊，欢迎，欢迎，我晚上开车来接你！老刘忙问，你开车来？是啊！老同学，我现在承包了城区的两家大宾馆，天天忙，不买车行吗？晚上老钱驾着宝马车来到党校，老刘坐在车上，才知道老钱已经成大老板了。老钱告诉老刘，他要给老刘一个惊喜。老刘追问是什么惊喜，他说到时候
22、就知道了。老刘被老钱带到一个豪华包房的门前，老钱在外面高声说，贵客到了，大家出来欢迎吧！老刘随着老钱进去，里面的人全都站起来迎接，老刘惊呆了：里面有叫大狗的名校校长，有市广电局的孙副局长，有市委办的赵科长，还有老刘没有来得及打电话的同学。老钱通知他们陪客，没有说出被陪的人是老刘，只说是陪一个刚提拔的当了县长的同学。（有删改）7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（ ）A. 老刘在城区有几个当官的同学和朋友，是他的小学、高中和大学同学等，他们现在分别在学校、广电局、政府等处做领导，混得都还不错，而且还颇有些能量。B. 大狗、赵、钱等，作品中的人物称呼极其普通，但细品却十分耐
23、人寻味，这些不同的称呼不仅推动了情节的发展，而且使小说中的人物更具典型意义及代表性。C. “混得不错”的同学恰好都没时间，“混得差的同学”却立即对老刘的到来表示欢迎，这种对比，暗含深意，体现出当代社会人与人之间很多微妙复杂的东西。D. 在叙述到老刘随着老钱进到豪华包房，大家见面、老刘“惊呆”的场面时，作品便戛然而止，这样处理给人无尽的想像空间，也使作品有了更为突出的艺术效果。8. 小说中的“老钱”是个怎样的人？请结合作品简要分析。9. 小说的题目如果换成“惊喜”，你认为合适吗？为什么？请结合作品谈谈你的理由。【答案】7. B 8. 颇为成功的生意人。热情热心，听到老同学来市里学习培训的消息，立
24、即表示欢迎，并张罗聚会还亲自来接；老于世故，这些“混得不错”的“朋友”都能齐刷刷到场陪客，是源于老钱的 “通知”，让大家“陪一个刚提拔的当了县长的同学”，这一玩笑透露出他深谙当代社会交往应酬之道。 9. 认为合适。因为简洁醒目，文题相副。文中两次提到“惊喜”，以此为题，颇为简洁，且与文中内容能更好地呼应；表现性格，突出主题。能表现老钱热情热心、长于应酬的性格特点，且通过一个个大忙人齐刷刷到场的“官场现形”，展现了当代社会官场中某些人趋炎附势的心态，这所谓的“惊喜”也使作品有了强烈的讽刺效果。认为不合适。因为情节上有破绽。小说是要反映生活的，齐刷刷到场的人有“老刘”的小学、高中及大学同学，而“老
25、钱”怎会与“老刘”人生不同阶段的同学都是同学呢？还有“老刘没有来得及打电话的同学”又是哪个阶段的同学？一般来说，这不太符合生活常理，小说也没有交代。因此，老钱刻意铺垫的“惊喜”就不能成立。【解析】【7题详解】本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项”，要求选出“不恰当的”“一项”，立足考查“文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。B项，“这些不同的称呼不仅推动了情节
26、的发展”理解错误。人物称呼不能推动情节的发展。阅读文本可知：推动情节发展的是老刘几次三番地给几位老同学打电话想“聚一聚”而屡遭拒绝的叙述，而“大狗、赵、钱”等这些称呼并不能推动故事情节的发展。故选B。【8题详解】本题考查考生对小说人物形象性格特点的分析概括的能力。解答此类题目，首先要审清题干，明确题干所问问题，然后结合文本中的有关人物的情节、描写等对人物性格进行分析。本题题干问的是“小说中的老钱是怎样的人？请结合作品简要分析。”然后抓住文本描写人物的具体情节，进行概括和分析。从文本情节看：老刘还是不死心，想起一个混的差的同学，给一个在城区开小馆子的老钱发了信息。老钱说：是啊老同学，我现在承包了
27、城区的两家大宾馆，天天忙，不买车行吗？从以上情节来看，老钱是一位以前做生意的生意人，从其现在生意做的很大来看，老钱是一个有经营头脑的生意人。从他欣然接待老刘看，他是一位对同学和朋友都很热心的人。从后文中他请几位同学说宴请一位刚刚升职的县长来看，老钱是一位在世故人情上很有智慧的人。根据以上分析，分条分点作答即可。【9题详解】本题考查考生根据理解文本题目探究文本主题的能力。解答此类题目，首先要明确观点，然后根据文本内容陈述自己的认识，一般要从人物形象、故事情节、环境、手法以及主题等角度来分析。本题题干问的是“小说的题目如果换成惊喜，你认为合适吗？为什么？请结合作品谈谈你的理由。”首先，明确观点，假
28、如观点是认同，那么陈述自己的认识时应这样分析：从小说的情节上是两次提到了“惊喜”，一是老钱的欣然接受给老刘以惊喜，二是同学们的纷纷到场使得老刘惊喜而无奈；从小说主题上来看，从“惊喜”更能讽刺世态炎凉，更能揭示出社会中的官僚气息与人的等级地位现象十分严重的现实。需要注意的是，不管观点是“认同”或是“不认同”都可以，但是在陈述理由时要结合文章内容去分析，要能言之成理，自圆其说，万不可脱离文本陈述理由。【点睛】文学类文本阅读客观题（选择题）题目主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核。考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析、概括；另一种是对文章特色和手法的赏析。
29、分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中在小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。在选项命制上，往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。二、古诗文阅读文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。 秦起宗，字元卿，其先上党人，后徙广平洺水县。起宗生长兵间，学书无从得纸，父削柳为简，写以授之；成诵，削去更书。年十七，会立蒙古学，学辄成，辟武卫译史。御史中丞塔察儿爱其才，迁中台译史。仁宗即位， 转中书译史，累迁太子家令司典簿官，上言：“东宫官属，辅导
30、德义，财赋非所治也。”朝廷是之。迁南台御史。建康多水，或实灾而有司抑之，或无灾而诉灾，起宗微行得实，人以为神明。文宗初立，命威顺王征八番。是时，蜀省囊加台拒命未平，起宗极言武昌重镇，当备上流之师，亲王不可远去，力止之。及王入见，帝谓曰：“八番 之行，非秦元卿，几为失计。”朝议以起宗治蜀，幕府忘其名，曰秦元卿，帝引笔改曰起宗，其眷注如此。拜中台御史，劾中丞和尚受人妇人贱买县官屋不报起宗从台官入见跽辩久之敕令起起宗不起会日暮出明日，立太子，有赦，起宗又奏：“不罪和尚，无以正国法。”和尚服辜。帝曰：“为御史，当如是矣。”又劾闽宪卜咱耳窃父妾以 逃，其父愤死，渎乱天常，流之岭南。自是尽言无讳，皆见听用
31、。迁都漕运使，帝召谕之曰：“漕输事多废阙，赖御史治之尔。”出为抚州路总管，至官，有司供张甚盛，问其费所从出，小吏不敢隐，曰：“借办于民。”遂亟使归之，几席仅给而已。自是官府僚佐有宴集，成礼即止。因谕众曰：“我素农家，安俭约，务安静，庶使吾民化之。”居一岁，以老去官。明年，以兵部尚书致仕，居一岁，卒，谥昭肃。（节选自元史秦起宗传）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 劾中丞和尚受人妇人/贱买县官屋不报/起宗从台官入见/跽辩/久之/敕令起/起宗不起/会日暮/出B. 劾中丞和尚受人妇人/贱买县官屋不报/起宗从台官入见/跽辩久之/敕令起起宗/不起/会日暮/出/C. 劾中丞和尚受人妇人
32、/贱买县官屋/不报/起宗从台官入见/跽辩久之/敕令起/起宗不起/会日暮/出D. 劾中丞和尚受人妇人/贱买县官屋/不报/起宗从台官入见/跽辩/久之/敕令起起宗/不起/会日暮/出11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 简，古代的书写材料，是削制成的狭长竹片或木片，若干简编缀在一起称为“策”。B. 东宫，太子所居之宫，借指太子，后也可指皇太后，如清朝有东、西宫皇太后之分。C. 幕府，原指古代将军的府署，后世称地方军政大吏的府署，幕府中的僚属称幕僚。D. 漕运，古代中央政府将各地所征收的粮食等经水路运往首都或指定地点的运输行为。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一
33、项是A. 秦起宗勤于学习，富有学识才华。他生长兵间，缺纸少书，依靠父亲削柳为简进行学习；十七岁时，创立蒙古学并取得成功，被委以重任，连连升迁。B. 秦起宗虑事周密，善于审时度势。元文宗即位，准备征讨八番，秦起宗认为蜀省尚未平定，会对武昌形成威胁，极力劝阻威顺王远行征讨，避免了祸患。C. 秦起宗忠于职守，劾奏直言无讳。任中台御史，坚持弹劾和尚不法行为，使其被定罪；又弹劾卜咱耳不伦之事，使其被流放岭南，皇上嘉其行，纳其言。D. 秦起宗体恤百姓，为政廉俭务实。到任抚州路总管时，要求下属官员降低接待宴席的规格，并将费用归还百姓，从此革除了当地官员铺张宴集的风气。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语
34、。（1）或实灾而有司抑之，或无灾而诉灾，起宗微行得实，人以为神明。（2）我素农家，安俭约，务安静，庶使吾民化之。【答案】10. D 11. B 12. A 13. （1）有时确实遭灾而官员压制不报，有时无灾却上报有灾，秦起宗微服私访得到了实情，人们都认为他很英明。（2）我本是农家子弟，安于俭省节约，追求安宁平静，希望让我的百姓改变这种风气。【解析】【10题详解】试题分析：本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，“劾中丞和尚
35、受人妇人、贱买县官屋，不报。起宗从台官入见，跽辩久之，敕令起，起宗不起，会日暮/出”，这段话是说“弹劾中丞和尚接纳妇女、贱买县官房屋，（却）没有批复。秦起宗跟从台官入宫进见，长跪争辩了很久，皇帝命令他起来，他不肯起来，到太阳快落山的时候，就出来了”，圈出句子中的名词和代词，如“中丞和尚”“妇人”“县官屋”“起宗”等，然后依据句意和语法关系进行排除，如“买”是动词，宾语是“县官屋”，“不报”是说前面“弹劾的内容”没有得到批复，故应在“县官屋”和“不报”之间断开，这就排除AB两项；“久之”意思是“很久”，是说“跽辩”很久，二者不能断开，且“敕令起”的主语应是“皇帝”，而“起宗”应是“不起”的主语，
36、“敕令起”和“起宗不起”是两个各自完整的句子，应该分开，这就排除C项，故选D项。【11题详解】试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，B项，“东宫后也可指皇太后，如清朝有东、西宫皇太后之分”错误，选项举例错误，因为只在汉代有这种说法，且“东宫太后”也不是“东宫”可以指代。故选B项。【12题详解】试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。
37、解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，A项，“秦起宗创立蒙古学”错误，从文中来看，第一段说“年十七，会立蒙古学”，“蒙古学”是蒙古语学校，而且也不是秦起宗创立。故选A项。【13题详解】试题分析：本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，“或”，有时；“有司”，有关官员；“抑”，压制；两个“而”
38、都是连词，表转折关系，却；“微行”，微服私访；“得实”中“实”活用为名词，实情；“以为”，认为。第二句中，“素”，本来；“我素农家”是判断句；“安”，安于；“务”，追求；“庶”，希望；“使”，让；“化”，改变，“之”，代词，代这种风气。【点睛】文言断句的基本原则：要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。名词断句法。通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语。然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。
39、（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。虚词断句法。文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等等；放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等；以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”字前面要断开）有些复音虚词大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、
40、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。对话标志断句法。文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。语序句式断句法.文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有着非常大的帮助。文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利用这两大特点，
41、我们就可以比较好地断句。解答概括归纳文章内容这类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键
42、字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文秦起宗字元卿，祖籍上党，后迁居广平洺水县。秦起宗生长在军队中，读书无法得到纸，其父削柳木为片， 写好后教他；能背诵后，削去再写新的内容。十七岁时，适逢设立蒙古学，他一学就会，被征召为武卫译史。御 史中丞塔察儿爱惜他的才能，升任他为尚书省译史。元仁宗即位，他又转迁任中书省译史，屡次升迁太子家令司 典簿官，
43、上奏说：“东宫的属吏，辅佐引导道德信义（是职责），财物不是（应该）管理的。”朝廷认为他是正确 的。又升任南台御史。建康（南京）是多水的地方，有时确实遭灾而官员压制不报，有时无灾却上报有灾，秦起宗微服私访得到了实情，人们都认为他很英明。元文宗即位，命令威顺王征讨贵州苗族八番。这个时候，四川行 省平章政事兼宣政院使囊加台造反没有平息，秦起宗竭力陈说武昌是重镇，应防备上游的军队，亲王不能离开湖 广远去，极力阻止了这件事。等到威顺王入朝谒见，文宗对他说：“征讨八番的行动，要不是秦元卿，几乎失策。” 朝廷议论让秦起宗治理蜀地，幕府忘了他的名字，说秦元卿，文宗提笔改正“起宗”，皇帝对他的关注达到如此 程度
44、。授上书省御史，弹劾中丞和尚接纳妇女、贱买县官房屋，（却）没有批复。秦起宗跟从台官入宫进见，长 跪争辩了很久，皇帝命令他起来，他不肯起来，到太阳快落山的时候，就出来了；第二天，立太子，有赦免命令， 秦起宗又上奏：“不处罚和尚，不能正国法。”和尚服罪。皇帝说：“做御史，应该像这样。”又弹劾福建地方长官 卜咱耳，曾与父亲的妾私奔，其父气死，使天常混乱，（最后）被流放到岭南。从此，畅所欲言，无一点忌讳， 都被听从并予采用。升迁都漕运使，皇帝召他来，对他说：“漕输之事，多遭损坏，依靠你去治理。”出任抚州路 总管，到任之日，（当地）官吏举行宴会，非常丰盛，秦起宗询问费用由谁出，小吏不敢隐瞒，说：“从百姓
45、借取。” 于是马上让他们还回去，桌子上的东西够吃就行了。从此，官员和下属有宴饮集会，使礼完备就行了（停止）。 于是告诉大家说：“我本是农家子弟，安于俭省节约，追求安宁平静，希望让我的百姓改变这种风气。”居位一年， 因年老辞官。第二年，以兵部尚书之职（身份）退休，又过了一年，去世，谥号昭肃。古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下列小题。和谈校书秋夜感怀，呈朝中亲友白居易遥夜凉风楚客悲，清砧繁漏月高时。秋霜似鬓年空长，春草如袍位尚卑。词赋擅名来已久，烟霄得路去何迟。汉庭卿相皆知己，不荐扬雄欲荐谁？【注】此诗是诗人被贬为江州司马时所作。谈校书应为诗人在朝为官时的同事、朋友。楚客，指贾谊。袍，官袍。烟霄
46、：喻显赫地位。扬雄，擅长词赋写作，曾被大司马王音推荐。14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A. 第一句中的“遥夜”和“凉风”照应了标题中的“秋夜”，点出了诗人所处的环境。B. 第二句通过对捣衣声和计时刻漏声的描绘，以动衬静，营造出月夜清幽的氛围。C. 第五句中的“擅名”，指有名声。这句说诗人在词赋方面享有好声名已很长时间了。D. 第六句中的“去何迟”与上句中的“来已久”形成了鲜明的对比，突出诗人的心绪。15. 全诗表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。【答案】14. B 15. (1)诗人借贾谊流落楚地的经历，暗寓了自己被贬客居他乡的悲愁。(2)鬓发像秋天的白霜，官袍还是
47、卑微的青色，诗人运用比喻，抒发年长官微的慨叹。(3)诗人借“荐扬雄”的典故，表达了自己文才卓绝却无伯乐引荐的苦闷之情。【解析】【详解】（1）本题考查鉴赏古诗的表达技巧、语言和评价古诗观点态度的能力。结合上句中的“悲”，再从此句中捣衣声的“清”、滴漏声的“繁”、月亮的“高”可以看出此处营造的氛围是凄清，故“幽静”不当，写捣衣声和计时刻漏声也是为了突出气氛的凄清。相对的“闲适”也不对，应是寂寥。故选B。（2）本题考查鉴赏评价古诗的思想内容的能力。做题时要抓住表达情感的词语和典型意象，逐句分析情感。“楚客悲”，借贾谊被贬的经历，表达自己被贬的悲愁；“秋霜”指年华老去，“空”暗示功业无成，“位尚卑”直
48、抒胸臆，感慨万千；颈联进一步感叹地位卑微，伤感无奈；尾联作者暗比杨雄，满腹才华却无人推荐，苦闷至极。【点睛】读懂是做鉴赏古代诗歌题的关键。阅读时，需要注意诗歌的题目、作者、注释、背景、体裁类别、典故、意象、关键词句等，对诗歌的主要内容有初步的了解，并结合选择题的选项进行认识的矫正。名篇名句默写16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）李白在蜀道难中，用“_，_”两句写出了山之高、水之曲的特点。（2）辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古）这首词中“_，_”两句，赞美了刘裕北伐中原收复河山的雄壮气势。 （3）范仲淹渔家傲秋思中，用“_ ，_”两句以酒遣怀，抒发思乡爱国之情【答案】 (1). 上有六龙回日之高
49、标 (2). 下有冲波逆折之回川 (3). 金戈铁马 (4). 气吞万里如虎 (5). 浊酒一杯家万里 (6). 燕然未勒归无计【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。名句背诵默写难度不大，但考生常得不到满分，原因有二，一是背不出来，二是写了错别字，后者是主要原因。课内的句子当抓牢，倒背如流，理解内容记忆，这样不会背错填错句子，同时关注其中易错的字。这些字主要是形声字，考生很容易写成同音异形字。本题中的标、逆、戈、浊、燕、勒等字，都要格外留意。三、语言文字运用阅读下面的文字，完成下列小题。北宋王安石笔下特长少年方仲永的遭际，代有其事。受虚荣心、名利心等不良影响，一些“望子成名、望
50、女成星”的家长，热衷于_奔走在童星制造的路上，对有特长的孩子，倾尽一切资源，带孩子参加花样繁多、“套路”很深的娱乐活动、选秀比赛，孩子日常生活也处在夸张的模仿和表演状态。前不久，根据研究机构调查结釆显示：超过七成多的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出名、赚大钱住豪宅，而以科学家、文学家为榜样的孩子占两成，只有_的孩子长大后想成为志愿者、公益人士。有观点指出，在少年儿童培养教育上，一些家长正走在_的路上！也有家长认为：“不都说出名要趁早吗？让我的孩子尽早出名，积累财富，也没啥错！”俗话说，早熟的果子撑不到丰收的金秋。银河星布，_的星也就那么几颗。过早地让孩子游走于名利场，消费孩子的童年，这对孩子健康
51、人格以及“三观”的塑造，有百害而无一利。不驰于空想，不骛于虛声。身为家长，如果（ ），方仲永的悲剧就可能被反复复制。17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A. 揠苗助长 屈指可数 南辕北辙 璀璨夺目B. 揠苗助长 凤毛麟角 南辕北辙 光彩照人C. 快马加鞭 凤毛麟角 背道而驰 璀璨夺目D. 快马加鞭 屈指可数 背道而驰 光彩照人18. 文中画线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是A. 据研究机构调查结果：超过七成的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏岀名、赚大钱住豪宅，而科学家、文学家为榜样的孩子占两成B. 研究机构调查结果显示：超过七成多的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出名、赚大钱住豪宅，
52、而占两成的孩子以科学家、文学家为榜样C. 研究机构调查结果显示：七成多的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出名、赚大钱住豪宅，而以科学家、文学家为榜样的孩子占两成D. 据研究杋构调查结果显示：七成多的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出名、赚大钱住豪宅，而两成的孩子以科学家、文学家为榜样19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A. 把孩子的童年当快消品，寄望早成名挣大钱，沉醉于“童星制造”的虚妄中B. 把孩子的童年当快消品，沉醉于“童星制造”的虚妄中，寄望早成名挣大钱C. 沉醉于“童星制造”的虚妄中，把孩子的童年当快消品，寄望早成名挣大钱D. 沉醉于“童星制造”的虚妄中，寄望早成名挣大钱，把孩子
53、的童年当快消品【答案】17. A 18. C 19. D【解析】【17题详解】本题考查考生正确辨析和使用成语（词语、熟语）的能力。此类题一定从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。本题要求选择“依次填入文中横线上的成语，全部恰当的一项”。宜采用排除法。“揠苗助长”：比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。“快马加鞭”：对快跑的马再打几鞭子，使它跑得更快，比喻快上加快。根据语境说的是部分家长热衷于“违背孩子的成长规律”的奔走在童星制造的路上，显然选“揠苗助长”，所以排除含有“快马加鞭”的
54、CD两项。“屈指可数”：形容数目很少，扳着手指头就能数过来。“凤毛麟角”：比喻极其难得而宝贵的东西。也比喻罕见的人才。语境是说“很少”的孩子长大后想成为志愿者、公益人士，故填“屈指可数”，从而排除含有“凤毛麟角”的BC两项。再看，南辕北辙“”：比喻行动和目的相反。“背道而驰”：比喻方向和目的完全相反。语境是讲家长的做法就是“行动和目的相反”，应选“南辕北辙”。“璀璨夺目”：光辉灿烂耀人眼睛。“光彩照人”：用以形容人（一般形容女子）或事物十分美好或艺术成就辉煌，令人注目、敬仰。语境是修饰什么样“的星”，显然填“璀璨夺目”，从而排除“光彩照人”。综合以上分析：故选A。【18题详解】本题考查辨析并修
55、改病句能力。要做好这类题，应该熟记病句六大类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、不合逻辑、结构混乱、表意不明。同时，要掌握一些常见病句类型特殊标志。修改病句的时候，善于从语言层面、语法层面、逻辑层面去思考。本题要求选择对“文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项”。原句的病因之一：句式杂糅。“根据研究机构调查结果显示”是两套句子结构，应改为“研究机构调查结果显示”。D项，还有句式杂糅的毛病，应排除。原句的病因之二：成分赘余或语义重复。 “超过七成多”应改为“超过七成”或“七成多”。B项，语义重复未修改，应排除。而A项，在修改中，又造成一个成分残缺的病因。应在“科学家、文学家为榜样”之前
56、加“以”。故选C。【19题详解】本题考查衔接能力。做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致，也要注意语意表达的前后勾连，还要注意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性。做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。本题要求选择“在文中括号内补写的语句，最恰当的一项”。所补写的语句是全文的总结句，作者是从反面来说的，用了一个表假设的关联词“如果”，后面是“方仲永的悲剧就可能被反复复制”，这说明“如果”后的内容是错误的做法。从文章第一自然段，讲家长们“沉醉于童星制造”，第二自然段，讲想要“早成名”，而且“早成名”是“童星制造”的目的，所以语序上先说“童星制造”，再说“成名”。第三段讲的是“过
57、早地让孩子游走于名利场，消费孩子的童年”，即把孩子的童年当作“快消品”。总结句其实是对前面几个段落要点的归纳，所以补写的句子要按照段落的顺序来排列。综合以上分析：故选D。20.下面是一位学生写给家乡父亲的一封信，有五出用词不当，请找出来并改正。尊敬的令尊大人：今年国家扶贫政策很好，经济困难的农户建房国家给补贴，上次您来信说咱家也要建新房，不知近来寒舍建成了吗？赶上这个好政策，村里建房的人家一定不少，您一定要豁出老命去帮助那些曾经帮助过我们建房的人家，乡里乡亲互帮互助人之常情。最近我的贤弟学习是否有长进？您平时多要求，让他争取上到自己喜欢的大学。我在这里学习和生活都很好，学校对我这名莘莘学子也有
58、资助，生活费够用。学习上我也很努力，老师也很赏识我。请勿挂念。祝父母身体健康儿：xxx2019年3月20日【答案】“令尊”改为“父亲”； “寒舍”改为“房屋”； “豁出老命”改为“尽心尽力”；“贤弟”改为“弟弟”；“莘莘学子”改为“学生”。【解析】【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体。所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意
59、敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。“令尊”是称对方父亲的敬词。次数成自己的父亲，所以应把“令尊”改为“父亲。”“寒舍”：谦辞，对人称自己的家。对自己的父亲就不用称“寒舍”了，改为“房屋”。“豁出老命”用于太重，改为“尽心尽力”。“贤弟”是古时人们对与自己熟识的朋友或者结拜兄弟的尊称。此处改为“弟弟”。“莘莘学子”指众多的学生，表示复数，不能用“这名”修饰，应改为“学生”。【点睛】语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等
60、方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。21.诗人最爱山水，北宋欧阳修写了十三首采桑子来歌咏颍州西湖美景。仿照下面的示例，利用所给材料将句子补充完整，请将序号填入对应横线处，使句子内容贴切，句式与所给示例相同。示例：轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。材料：飞絮濛濛狼藉残红急管繁弦玉盏催传垂柳阑干尽日风稳泛平波任醉眠。画船载酒西湖好，_，_，_。群芳过后西湖好，_，_，_。【答案】 (1). (2). (3). (4). (5). (6). 【解析】【详解】本题考查的是根据所给例句的仿写的能力。仿写有嵌入
61、式仿系、续写式仿写，命题式仿写和开放式仿写。无论是哪种都注意一个原则，即“形似”“意谐”。形似，即仿写的句子要与例句在结构、修辞方式及句式上相似。为此，要对例句的结构运用的修辞方法，句式进行分析，弄清例句的“骨架”,外形，这样才能进行仿写。意谐，即仿写的句子要与例句在思路、感情,、语意上谐调，因此，要认真分析例句的思路，理解例句的语意，把握例句在一定的语境中所表达的感情，特别要注意例句中的隐含信息，弄清题目中没有明确提出的要求。根据本题题干的要求和例句的理解，考生要注意给出的答题句前面的句意“载酒”“群芳过后”的理解，根据所给的语句进行选用。根据理解前三个空要与“酒”相关，后三个空要与“群芳”
62、先关，根据以上的把握很容易就能作答本题了。四、作文22.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。杭州图书馆允许拾荒者、无业游民入馆，让他们在设有空调的书馆内免费阅读、看影视、上网、听音乐。图书馆对他们的唯一要求，就是把手洗干净再阅读。这个做法已经坚持了十余年。因此，杭州图书馆被称赞为“史上最温暖的图书馆”。曾有读者对身边的流浪读者散发异味而感到不满，无法接受，说允许他们进图书馆是对其他人的不尊重。对此，馆长回答，我无权拒绝他们入内读书，您如觉不便可更换座位，或者选择离开。对于以上事情，你怎么看？请将你的看法写一篇评论。要求：综合材料内容及含义，体现你的思考。选好角度，确定立意，明
63、确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。【答案】尊重每一份灵魂文王定邦，以成宗法，列序陈次，杀伐遂起。唯贤者墨翟，兼相爱，层尚贤，以成仁治，其人虽没，其魂犹存，今之吾辈，当承先贤遗志，兼相爱，无差等，尊重每一份灵魂。杭州图书馆允许流浪者进馆阅读，传为美谈，究其根本，乃在尊重。馆长尊重每一道渴求知识的目光，尊重每一份赤诚的灵魂，每每念起，唏嘘不已！尊重每一份拼搏的灵魂，才能成就百炼的英才。耶和华说：你来，亲吻我，在我面前，所有的罪都被宽恕，我视你们，如视我子，因而皆无分别。三国时期的名将许诸，既无出身兵权，出身农家，不谙世事，然而当他投奔曹营时，曹操却并不像其他人一般看轻他，相反，无比尊重此人，并
64、将其送至军中历练，许诸方有成就武痴功名的机会。希腊时期的学院，并无贵贱之分，导师们平等对待每一位求学之人，尽力培养，于是英杰辈出，古典时代来临。孔子曾有云：有教无类，大概此理。来者不问出处，功名君可自取，尊重每一份拼搏的灵魂，于是我们所仰望的星空，群星闪耀。尊重每一份向上的灵魂，邦国方有繁盛的未来。一国之兴，在于其政，政之所得，在于其人，人之所系，即国之有治，等而视之，兴而不灭。一千三百多年的科举制自诞生之初便发挥了巨大的功用，其核心便在于尊重，与世官制只看出身或察举制唯问世家不同，科举制尊重每一阶层每一个人向上的灵魂，于是春蚕食叶，天下英雄尽入吾帐中，第二帝国从东方再起。而同时期的罗马帝国却
65、已是苟延残喘，因为固执的贵族掌权，使上层社会迅速腐化，固化的阶级带来了不可调和的阶级矛盾，国将不国。由此观之，国家与政府尊重每一份向上的灵魂，政治才有民主，国家才有富强。尊重差异的灵魂，尊重不同的目光，无论人种，无论贵贱，无论高下，才是文明得以长存的理由。或许我们曾生活在等级分明的社会，但马丁.路德金高喊：我们不需要匍匐在教皇的脚下，当我们望向上帝，就会得救；或许我们曾生活在以财取人的社会，但王尔德轻笑：迷人的不是财富，而是非凡的人；或许我们曾生活在充满歧视的社会，但林肯用政令证明：请给每一个生命以生命；或许我们曾生活在殖民压迫下，但孙文先生怒斥笔戟：中国之国民政府，乃一切国人之政府，乃独立之
66、政府！或许我们仍然生活在不平等，有歧视的世界。但马丁路德金的梦想在，万隆会议的精神在，启蒙之理性在，孔孟之仪范在，墨者之先训在，基督之义佛道之理伊斯兰的古兰在，文明便不会走远。尊重每一份赤诚的灵魂，尊重每一道向善的目光，尊重每一双期许的手，尊重每一个活着的人，请用尊重，给文明以存在的价值。阅读乃众生之权杭州图书馆接受拾荒者、无业游民前来阅读，为他们提供舒适的条件并且一坚持便是十余年，有不满者也被馆长智慧而犀利地回应。我对此行为十分赞同，不禁感慨：阅读乃众生之权，圣神而不可犯。我们要意识到并尊重爱护自己的阅读之权。书籍是人类进步的阶梯，每个人都有进步和提高的权利，因而每个人都有权阅读。中国有句俗
67、语叫“女子无才便是德”，多少年了，又有多少人为这样的思想所累，主动放弃了自己的权利。所以，在我们看到祝英台为了学习而女扮男装是才会那么动容，在我们看到小城三月中翠姨为了新的思想和新的生活坚持要上私塾是才会感到敬畏。杭州图书馆接纳拾荒者这样温暖人心的故事固然令我感动，但更令我感触的是，十余年来有那么多的流浪者在生活窘迫，孤苦不堪的境地，仍没有放弃对阅读的追求。当我们看见他们手捧书本，在书香缭绕中默默阅读之时怎能不感到敬畏，反观当今哪些虚度光阴的低头族们，又怎不令人汗颜？古有宋濂借书“手自笔录”而习之，“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”，求学的精神，坚韧的毅力，还有对阅读的追求对知识的渴望。
68、如今条件相对优越的我们不也该如此吗？除了尊重自己的阅读权，我们更应该尊重和保护他人的权利。这一点，是我对馆长行为的感悟。“我无权拒绝他们入内读书”一句简短有力而富有智慧，令人无法反驳的同时又发人深思。那些认为允许流浪者进入图书馆是对自己不尊重的人们，是否是在维护自己那一点卑微的优越感？他们又是否尊重了别人，尊重了知识呢？曾看到一张图片，一位行人看到一个流浪者在翻阅一本破旧的书，于是把自己的kindle送给了他。图片下有一行文字：这里面有很多书，应该可以供你看一些时候了。我相信，世间还有很多这样温暖人心的时刻，我们都渴望被他人尊重，那为何不先学会尊重他人呢？我想，宋濂在为自己刻苦的求学经历所感动时，也会感念到那些曾借予他书的人吧。愿我们在人生路上能做一位“抄书人”，做一位“读书人”，更可以做一位“借书人”。【解析】试题分析：新材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。立意参考管理者角度：知识面前，人人平等；共享创造和谐；公共服务设施要惠及全民。有些读者角度：弱势群体的权利也需要尊重拾荒者、无业游民：弱势群体也有精神生活的渴求考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。