1、第二单元过关检测卷这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 一、填空。(将A或B填入下面的括号中)(每题1分，共5分)其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学
2、生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 A条形统计图B折线统计图观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
3、看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自
4、编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 1()能清楚地表示出数量的多少。2()不但能表示出数量的多少，而且能够清楚地反映数量的增减变化情况。3工厂需要统计各车间产量的多少，应选用()。4小明为了观察自己的学习状况，决定将每次测验的成绩绘制成统计图，他应选用()。5统
5、计一年里12个月的气温变化情况，选用()。二、计算。(1题6分，2题12分，共18分)1直接写得数。1.40.730.997.44 1.80.30.250.5 5.64.42解方程。x1.27.4 3x1.66.150.64x7.8 3x215.6三、应用知识，解决问题。(1、2题每题8分，3题12分，4题19分，其余每题15分，共77分)1下面是小明某天从家出发到山区的行车情况统计图。小明某天外出行车情况统计图(1)小明共行驶了()千米。(2)小明出发后，经过()小时到达了目的地，途中休息了()小时。(3)不算休息，小明平均每小时行驶()千米。2根据下面的统计图回答问题。(1)A市降水量最高
6、的月份与最低的月份相差()毫米。(2)B市降水量最高的月份与最低的月份相差()毫米。(3)()月A、B两市的降水量最接近；()月A、B两市的降水量相差最大。A、B两市2019年上半年降水量情况统计图3根据小明和小强400米跑比赛情况折线统计图提供的信息填空。小明和小强400米跑比赛情况统计图(1)跑完400米，小明用了()秒，小强用了()秒。(2)第30秒时，小明跑了()米，小强跑了()米。(3)前200米，()跑得快些，后100米，()跑得快些。4某地2019年下半年月降水量如下表。来源:月份789101112降水量/毫米780880940560200来源:ZXXK120(1)根据表中数据，
7、若要反映降水量的变化，应选用()统计图。(2)完成下面的统计图。某地2019年下半年月降水量统计图(3)()月份的降水量最多，()月份的降水量最少，两个月相差()毫米。(4)从()月到()月，降水量呈上升趋势；从()月到()月，降水量呈下降趋势。(5)2019年下半年月平均降水量约是()毫米。来源:学+科+网Z+X+X+K(6)你还获得了哪些信息？5下面分别是小宇和小林两位同学5次数学练习的成绩统计表和统计图。小宇5次数学练习成绩统计表次数12345分数/分99859810095(1)根据表中数据，请按图例在下面的统计图中画出小宇5次数学练习成绩的折线图。小宇和小林5次数学练习成绩统计图(2)
8、哪一次两人的分数一样多？(3)你对这两位同学的成绩作何评价？6下图是五(1)班同学进行远足训练时的行走情况统计图，看图回答问题。(1)B处为终点，五(1)班同学在A处休息，A处离B处还有多少千米？(2)同学们在A处休息了多长时间？(3)同学们行走的全程是多少千米？行走了多长时间？(休息时间除外)答案一、1.A2.B3.A4.B5.B二、1.0.982.013.460.5102.x1.27.4解： x 7.41.2 x 8.63x1.66.1解： 3x 4.5 x 1.550.64x7.8 解：34x 7.8 4x 4.8 x 1.23x215.6解： 3x 31.2 x 10.4三、1.(1)360(2)61(3)722(1)155(2)145(3)343(1)10090(2)200150(3)小明小强4(1)折线(2)略(3)912820(4)79912(5)580(6)略5(1)略(2)第2次(3)小宇成绩有些波动，小林成绩稳步上升。(答案不唯一，合理即可)6(1)8千米(2)0.5小时(3)18千米4小时
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