1、一、说大纲根据大纲要求，欣赏民歌的学习是音乐教学中一个重要组成部分。通过欣赏不同风格、不同体裁的民歌，从而加深同学们对祖国的热爱，并扩大音乐视野，提高欣赏音乐的能力。二、说教材1、教材分析：上去高山望平川是一首青海“花儿”调，歌词寓意深刻，富于哲理性，以牡丹花比喻心爱的姑娘表现了青年男子对姑娘思念与倾慕之情（民歌是人类文化中最宝贵的一个组成部分，它源于人民的生活，反映着人民的生活，也广泛而深入地影响人民的生活，常见民歌体裁有：劳动号子、山歌、小调等）。2、教学目标：1)简介中国民歌的分类，欣赏川江船夫号子、上去高山望平川、放风筝三首民歌。2)了解中国民歌及其相关的知识。3)教学重点、难点：欣赏
2、不同地区的民歌，听辨号子，山歌与小调。三、说学情五年级学生的特点是走近青年，刚好是变音期，已有几年的知识水平与基本技能，老师实施教学时做到因势利导。四、说教法由于民歌体裁不同，特点也不一样，为了能帮助学生了解民歌的特点，我采用对比欣赏法：我运用不同体裁的民歌，将听赏的不同地区作对比，而使学生更清楚地辨别民歌的体裁、特点。五、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”几首不同体裁的民歌，让学生去感知音乐，从而分辨不同民歌特点。六、说教学程序1、唱歌导入，激发兴趣。1)让学生唱两首歌：爱的奉献、爱我中华。2)问：你们刚唱的歌属于什么类型的歌？（民歌）2、认定目标我口述两个目标（略）3、导学达标我在这环节中，采用感性到理性的教学法。1)采用听想看动的程序，先让他们听川江船夫号子、上去高山望平川、放风筝的旋律，分辨不同体裁。2)我将歌词，把学生“带入”不同的地区，了解不同地区的民歌。3)动手画一画，溶入歌中。4)设疑让学生更深入地理解歌曲表达的情感。4、出示目标，加深印象。5、小结。
