1、第二课时17 壶口瀑布课文细读品味1.“果然那河就像一锅正沸着的水。”一句运用了什么修辞手法，有什么作用？运用了比喻的修辞手法，将涛声比作雷声，把河比作一锅正沸着的水，从听觉和视觉的角度，生动形象地写出了黄河之水在雨季时水势浩大、上下翻滚的汹涌景象。课文细读品味2.第段的结尾句是否多余？为什么？不多余。这句话从“我”的感受出发，间接地写出了雨季壶口瀑布令人畏惧的气势，衬托了壶口瀑布之险，使人印象深刻，省略号更是令人遐想无限，为下文详写第二次观看壶口瀑布做铺垫。课文细读品味3.作者主要调动了哪些感官来写壶口瀑布？有什么作用？主要调动了听觉、视觉等来写壶口瀑布，写出了其声响、形状、态势等方面的特点
2、，给人一种身临其境之感，令人震撼。课文细读品味4.第段中“尽管这样，一幅写意画。”一句运用了什么修辞手法，有什么作用？运用比喻、排比等修辞手法，生动形象地写出了河水的优美姿态，其中“钻”“觅”“淌”等动词，运用贴切，表现了水流的灵动多姿，“一曲交响乐”“一幅写意画”生动地写出了水的声音动听、姿态柔美。课文细读品味5.结尾段有何深意？结尾段将议论与抒情相结合，借物喻人，抒发了对中华民族百折不挠、勇往直前精神的赞美之情。1.重点 作者为什么在写第二次来壶口之前，还要写第一次观看壶口瀑布时的感受？（1）第一次观看是在雨季，第二次是在枯水季节。第一次观看虽然写得简略，但是与第二次互为补充，将不同季节的
3、瀑布的特点展现得淋漓尽致。（2）第一次只急慌慌地扫了几眼，写了壶口瀑布给人的惊心动魄的感觉，为后文具体描写第二次观看壶口瀑布做铺垫，给读者留下深刻的印象。课文全篇探究2.难点 通观全文，作者只是在向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗？他在写景中蕴含了怎样的思想感情？不是。作者向我们介绍的不仅仅是壶口瀑布，还赋予了它无坚不摧、坚忍刚强的精神，这种精神正是我们民族精神的象征。黄河的美也得以体现，体现在充满阳刚之气的惊涛拍岸的过程中，体现在惊雷行空般的咆哮声中，显示出祖国河山的粗犷雄伟、壮丽浩渺歌颂祖国壮丽河山。课文全篇探究黄河，中华民族的母亲河以它博大宽厚、柔中有刚的自然品格，孕育出中华民族挟而不服、
4、压而不弯、不平则呼、遇强则抗、死地必生、勇往直前的伟大品格歌颂中华民族。黄河，千百年来奔腾不息，而中华民族一脉相承，继往开来希望中华民族永远保持、发扬这种民族精神。课文全篇探究1.多感官写景，生动形象。在初识壶口时，作者调动多种感官来描写壶口瀑布，把雨季中的壶口瀑布惊心动魄、雄伟壮观的特点描绘得淋漓尽致。听觉，如在半山腰“涛声隐隐如雷”，近处涛声“震耳欲聋”。视觉，如“雾气弥漫”“像一锅正沸着的水”“那沟已被灌得浪沫横溢”。归纳总结特色总结2.借景抒情，融情于景。本文的借景抒情主要表现在以下两个方面：一是将所要抒发的感情巧妙地融合在具体的描写之中，二是巧妙联想。作者面对奔流不息的黄河、飞流直下的瀑布，激情澎湃，“情动而辞发”，细致地描绘了壶口瀑布，展现了黄河的雄壮之美，再由黄河的性格联想到人压而不弯、勇往直前的精神，把黄河刚柔相济的特点与人的精神紧密地联系在了一起，从而达到了借景抒情的目的。归纳总结3.用词精准，表现力强。本文在描写景物特别是描写河水时的用词非常精准，表现力很强。如写河水奔涌而来，“其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁”，其中“势如千军万马”总体描绘河水，“挤着、撞着”则突出河水不仅“数量”很多，而且“密度”很大，“推推搡搡”是横向的动态，“前呼后拥”是纵向的动态，这样就把“撞”的情态写得非常细致生动。归纳总结
