1、 皮影一课原来是人美版五上的偶戏。为什么要上这一课呢？缘于我大学的一次旅行。大学里我到了陕西西安，这是我一辈子都忘不掉的地方。原因之一便是我在这里遇到了偶古老的民间艺术皮影。我认识到这种民间艺术的珍贵，我迫切想了解它。更迫切得想把她带给学生们。原本这课是为五年级学生设计的，但是现在我要来为三年级的小朋友们上这课。我进行了血多改变，删除了许多学术请比较强的问题，主要还是希望三年级的小孩子在玩中学、在学中玩。我还是打算把这节课定义为欣赏课的，后半部分的制作为的是让所有学生体验一下制作皮影的乐趣。当然，我进行了简化，简化的影人的制作，但是表演的方式和表演的原理是不变的，所以学生表演时呈现在幕布上的效
2、果是非常出色的。从中台上台下的所有同学得到了乐趣，也得到了知识，也传承了文化。 课前我准备了很多，如皮影表演的视频、道具等。课上我尽力向学生展示这些民间艺术。本课的高潮在让几位学生台来表演皮影戏，值得一提的是我从辽宁老艺人手中买来的两个皮影模型，它们能够给学生最直观的感受！通过表演和欣赏，我不仅希望同学们可以了解这些民间艺术，我更希望同学们能够明白皮影在我国尴尬的现状。 随着社会的不段发展，人们对物质以及精神的消费的选择余地很大，在城市中电影、电视等完全已经取代了皮影这种古老艺术的地位。希望孩子们在玩过、笑过后能冷静下来思考一番，如何去保护这些民间艺术，不要让它们在我们的手中消亡。 当然，这堂
3、课还有很多不足的地方。首先就是到底适不适合三年级孩子。或许他们还太小，还不能明白皮影艺人的艰辛、皮影艺术的步履坎坷，但是他们至少认识了皮影，而且还亲眼目睹、亲手把玩了皮影。第二就是在我的言语表述上。这是我的一大软肋，说话太过直白，没有鼓动性，提不起孩子的兴趣。第三，这节课只有皮影的欣赏，却少了对其艺术性的分析，比如皮影人物服饰的特点就是值得一讲。但是，艺术性是我故意不讲的，一来时间紧迫，二来这堂课只是把学生引进门，学习皮影的过程还长着。第四，学生表演时存在一定的问题，学生的台词设计没有办法与皮影人物造型的特点相结合，使得有点“四不像”的感觉。第五，太过于依赖多媒体设备。古人演偶戏不依赖电脑，如今我上偶戏却非电脑不可，这真是可悲。 最后，这一次的比赛对我的促进还是很大的，因为课是在不断的磨练中成熟的，便如人的成长一般。课的成长就是人的成长。
