1、五年级上科学教学反思-运动与摩擦力教科版本课是教科版科学五年级上册第四单元“运动和力”的第5课。在前几课中，学生们已经利用小车和弹簧测力计对运动和力作了探究。因此，这节课主要是以学生自主动手操作，自主学习获得知识的探究性课。教学时，课堂上学生很有兴趣，发言讨论时气氛热烈，达到了预期的教学效果，教学目标也得到了体现，是一堂比较成功的科学探究课。下面是我对这节课的反思。一、深挖教材明确教学目标，达到良好的教学效果。在备课时我认真研究教材，查找与摩擦力相关的教学资料，确定了这节课的知识目标、技能目标、情感目标，我从中感受到以后每次备课都要把握好教学目标，这样才能找准教学的方向。二、将抽象知识生活化，
2、体现从“生活走向科学”的教学理念。摩擦力这个概念比较抽象，虽然生活中很常见，但学生不了解，我定位于要把这节课的内容接近学生的生活，本节课中我首先出示影片新警察故事的一小片断，引出摩擦的概念，激发学生兴趣，让学生感受到科学和我们的生活联系的很紧密。在认识摩擦的现象产生的条件时，我在教学中尽量引导学生从生活事例入手，注重培养学生用科学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。在课堂上学生说出了笔与纸的磨擦，扫把与地板的摩擦等摩擦的现象。我还通过三个对比试验：1、把两手合在一起；2、两手离开移动；3、两手合在一起搓动。让学生逐渐认识摩擦现象发生的时候必须有两个物体，并且这两个物体要接触到一起，在接触的时候要有一定的运动。学生是在这样一个反复的过程中认识到了摩擦现象，另外我们还安排了将手放在桌面上拖动，手离开桌面拖动两个体会活动，让学生感知磨擦力。从课堂上呈现的学生学习状态，我觉得在今后的备课当中要将科学知识与我们的生活现象紧密相连，让孩子觉得生活总处处有科学，体现了从“生活走向科学的教学理念”。当然，由于是第一次接触科学公开课，经验不足，存在缺憾的地方，在讲解摩擦力这个概念时，应该先让学生分析总给摩擦力产生的原因摩擦产生摩擦力，然后我再出示课件，这样学生感受会更深刻。
