1、第1课时分数混合运算(一)教材第2123页内容。1在解决有关分数乘除混合运算的具体问题的过程中，会用画图的策略直观呈现数量关系。2结合具体情境体会分数混合运算的顺序与整数混合运算一样，会正确计算分数混合运算，并养成认真的良好习惯。3能解决有关分数混合运算的简单实际问题，发展分析问题和解决问题的能力。正确计算分数混合运算。利用分数加减乘除法解决日常生活中的实际问题。一、复习导入1出示计算题。要求：先说出运算顺序，再计算。605425(159)3238 184536(124) 48(32)2揭示课题。今天，我们一起研究分数混合运算(板书课题)二、合作学习，探究分数混合运算的顺序1出示情境图：你从这
2、幅图中得到了哪些数学信息？2你能提供出哪些数学问题？3解决问题：航模小组有多少人？请你先估算一下航模小组有多少人？(说明理由)请你用图来表示三个量之间的关系。(学生尝试画图，教师巡视)学生独立思考和组内交流后，进行全班交流。(学生边说教师边板书)尝试计算。我们用画图的方法，清楚地了解了三个量之间的关系，请你算一算，航模小组到底有多少人？(学生独立计算)全班交流。A124(人)43(人)B123(人)C12()3(人)预设一：如果学生出现了A、B、C三种方法，并且计算方法较多。在交流时对于B种算法进行重点交流。预设二：如果算法单一，教师可以安排学生小组合作讨论计算方法。4思考：回顾刚才的解题过程，你发现了什么？分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序是一样的。(教师进行引导总结)5试一试。学生独立完成，如有困难可以求助老师或同组同学。12全班交流。(说一说运算顺序)三、总结请同学们说一说这节课的收获与体会。四、巩固练习1教材22页“试一试”。2教材23页4、5题。五、课堂小结通过本节课的学习，说一说你的收获和体会。分数混合运算(一)12 4 3只含同一级运算，按从左到右依次计算。注重用画线段图的方法分析应用题。教学中，对于学生来说，画线段图是一个难点，让学生先尝试画，并引导学生说为什么要这样画，让一部分不能独立画线段图的学生能正确地知道线段图的画法，起到事半功倍的效果。
