1、简单随机现象和等可能性教学目标：1、在抛硬币、掷骰子等游戏活动中，感受简单随机现象及结果发生的等可能性。2、能判断并说出简单情境中随机现象发生的结果，能清楚地表达判断和思考的过程。3、积极参加数学活动，对生活中的随机现象有好奇心，感受生活中处处有数学。教学重难点：能判断并说出简单情境中随机现象发生的结果，能清楚地表达判断和思考的过程。教学过程：一、抛硬币游戏1、提问：猜一猜老师手里拿着什么？观察硬币有几个面，哪两个面？生答：硬币，有2个面，有花的是反面，有数字的是正面。2、提问：抛起一枚硬币落地时哪个面朝上呢？生答：可能正面朝上，可能反面朝上。老师：咱们今天就讲可能性。板书：可能性。3、同桌两
2、个玩抛硬币游戏，要求：大家轮流抛硬币，猜一猜哪个面朝上，再抛，交流同桌俩抛硬币游戏的结果。4、老师用硬币示范什么样是随机现象，并板书：随机抛5、提问：出现正面或反面的可能性一样吗？为什么？生答：一样的。老师解释：出现正面和反面的可能性一样的，在数学上称为等可能性。板书：抛硬币 或正或反 等可能6、老师提问：球类比赛挑选场地时，为什么经常用抛硬币的方法？生答：在球类比赛中，用抛硬币的方法挑选场地，是因为出现正面和反面的机会是相等的，能够体现比赛的公平性。二、抛骰子游戏1、老师拿出一颗骰子，提问：仔细观察看到了什么？生答：有6个面，骰子是正方体，每个面是正方形。2、提问：如果随机抛哪个面朝上，有几
3、种可能？学生回答：或1或2或3或4或5或6，有6种可能。板书：抛骰子 1、2、3、4、5、6.3、提问：抛骰子是怎么样抛得？生答：随机抛的。板书：随机抛4提问：每个面是一样的吗？生答：是一样的，是等可能的。板书：等可能5提问：能不能把骰子变成长方体，为什么？生答：不可能，那样就不是等可能的。三、摸球游戏1、老师出示一个盒子，盒子里放12个红球，提出问题：如果闭着眼睛从这盒子里任意摸出一个球，结果会怎样，为什么？学生回答。让学生们实际摸一摸，看看结果和说的一样不一样。板书： 摸球 随机摸 6红球 一定。2、老师出示一个盒子，盒子里放6个红球6个黄球，提出问题：如果闭着眼睛从这盒子里任意摸出一个球
4、，结果会怎么样？学生回答：可能是红的，也可能是黄的。再提问：是等可能行的吗？为什么？学生回答：是等可能性的，因为是6红6黄。让学生摸一摸，看看结果和说的一样不一样。板书：随机摸 6红6黄 等可能。3、提问：从这盒子里有可能摸出白球吗？为什么？学生回答：不可能，因为里面没有白球。板书：随机摸 白球0 不可能4、老师出示一个盒子，盒子里放8个红球4个黄球，提出问题：如果闭上眼睛从这盒子里任意摸出一个球，结果会怎么样？学生回答：可能是红的，也可能是黄的，红的可能性大，黄的可能性小。再提问：是等可能行的吗？为什么？学生回答：不是等可能性的，因为红球多，黄球少。板书：随机摸 8红4黄 不是等可能。四、练习（学生自己做，做完老师看）1、从一副扑克牌中找出一张k扣在桌子上，任意翻出一张，有（ ）种可能结果？2、把一副扑克牌中所有的红桃花色扑克牌洗乱，从中任意抽出一张，抽出的红桃牌有（ ）种可能。3、把十二生肖卡片打乱顺序，扣着放在桌子上，任意翻出1张，翻开的生肖有（ ）种可能结果。板书：可能性抛硬币 随机抛 正或反 等可能抛骰子 随机抛 1、2、3、4、5、6 等可能摸球 随机摸 12红球 一定随机摸 6红6黄 等可能随机摸 白球0 不可能随机摸 8红4黄 不是等可能
