1、高考资源网（） 您身边的高考专家罗曼罗兰教案一、教学目标1.认知目标了解作家茨威格与主人公罗曼罗兰。2.技能目标进一步熟悉传记的文体特点，学习利用与传主关系密切者的相关资料来突出传主形象的写法。3.情感目标了解罗曼罗兰的人生经历，体会罗兰日后取得成就的多重原因。二、教学难点体会罗曼罗兰的精神。在与前面两篇传记对比的基础上传记的不同写法，熟悉传记的文体特点。体会文章语言的特点。教具准备多媒体、幻灯片课时安排：2课时三、教学过程1、作者简介：茨威格在诗、短论、小说、戏剧和人物传记写作方面均有过人的造诣，尤以小说和人物传记见长。代表作有小说最初的经历、马来狂人、恐惧、感觉的混乱、人的命运转折点、一个
2、陌生女人的来信、象棋的故事、一个女人一生中的二十四小时、危险的怜悯等；传记三位大师、同精灵的斗争、三个描摹自己生活的诗人等。2、题释：罗曼罗兰（18661944），法国小说家、剧作家和随笔作家。在20世纪头一个10年连续写了三部“英雄”传记：1903年的贝多芬传，1906年的米开朗琪罗传，1911年托尔斯泰传。3、熟读课文，理清思路：问题：（1）高师教育有何特点？（2）罗曼罗兰在高师的学习有何收获？（3）同窗好友对罗曼罗兰有何影响？（4）罗曼罗兰有什么才华？他的人生选择是什么？4、分组讨论，解答问题（1）学生与世隔绝，远离实际生活，能更好地领会历史生活。教育富有成效地结合了传统精神和经过检验的
3、方法。这是一所严格的学校，要求学生有不知疲倦的勤勉精神。致力于全面教育，容许学生享有有限度的自由。这里曾经培养出法国最渊博的学者。（2）选定历史、地理作为主要学科。这一选择使他获得了较大的思想自由，对他后来的发展有决定性的作用。他建立了自己的基本历史观，一种发展的历史观，以此来观察事物的深度和广度。罗曼罗兰在高师获得了无可比拟的工作能力。他有着一个历史解剖家善于解剖现代文化的本领，他在一切领域具有扎实的有系统的实际知识基础。（3）A、他们在彼此神秘热情的交谈中，产生了新的思想境界。他们的思想在当时是超前的。B、他们对人生充满奔放的热情和对世界有极其严肃的理解C、他们有着自觉的使命感和生命追求：
4、“用创作和生动的语言恢复人们失去的信心，即使牺牲自己的生命，牺牲自己的名利，也在所不惜” 。D、他们有着一些共同的爱好。他们迷恋莎士比亚，他们推崇开阔的英雄般的生活，对托尔斯泰倾注了仰慕之情，把他当作剖析自己和牺牲自己一切一生的偶像。（4）A、罗曼罗兰被认为在描述历史方面有着巨大的才能。他特别醉心于文化史的描述B、他逐渐形成了自己的世界观：永远忠于自己对生活的认识，自己思考的眼界是广阔的世界而不仅仅是狭小的自我。C、他对一切知识充满兴趣，如饥似渴的学习，他暗暗写诗作曲。他梦想写一部长篇小说，一部受生活磨难的真正艺术家的传记，这就是后来成为他创作生活中第一缕霞光的约翰克利斯朵夫。5、总结。一个有着崇高的生命理想、受过严格的高等教育、醉心于文学艺术、擅长描述文化历史的罗曼罗兰。四、作业布置：课外阅读罗曼罗兰的长篇小说约翰克里斯朵夫。教学反思：通过学习，同学们进一步熟悉传记的文体特点，了解了罗曼罗兰的人生经历；体会到了罗曼罗兰的精神，从中汲取人生教益。- 2 - 版权所有高考资源网
