1、五年级上品德与社会教学反思-我们的班级苏教版我们的班级是第三单元我是班级的主人的第一课。本课教学总目标为让学生知道班级与个人的关系，懂得班集体离不开个人，一个集体是由每一个个体所组成，正是由于个体的贡献，才使得集体光彩夺目；同时，个体也离不开班集体，我们每一个人都从班集体中获得了知识和快乐。培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，愿意为班集体做贡献。本课共有我们长在同一颗树上，咱们这颗树长得怎样，我在班级中的“特殊贡献”三个版块构成，共分三个课时完成。今天，我说课的内容是第一版块“我们长在同一棵树上”。 1.科学整合重组教材，提高教育的针对性。 品德与
2、社会课程教科书为教师结合教学实际，创造和开发课程留有一定的空间，是教师设计、组织活动，引导儿童通过自己的活动去获得知识的一种资源。在进行教学活动中，根据实际情况，根据教学需要，对教材进行补充，进行再创造，从而提高教育的针对性。 2.创设情境，重视情感的陶冶。 本节课注重培养儿童积极健康的生活态度和生活情感，重视实际生活中现实性的、情景性的、形象化的情感教育。通过多种教学手段创设情境，加深学生对班级的了解和对班级深深的爱。 3.体现参与性，让学生成为学习的主人。 品德与社会教材作为一门思想教育意义的综合性课程，其教育效果如何，学生的参与起着极其重要的作用。本节课通过诗朗诵、音乐、游戏、共贴“班级
3、树”等活动，把课堂还给学生，让学生在这种积极参与有意义的、真实的活动过程加深对班级的了解，认识个人和集体的关系。 根据新课程标准和本课总体教学目标，特设定第一课时目标如下： 4.通过诗朗诵、音乐、游戏、共贴“班级树”等活动，让学生认识同学，了解班集体的含义，并认识到个人和集体的关系。 在学习和活动中，激发学生热爱班集体的热情，加深个人与集体的感情。让在活动中认识同学，了解班集体的含义，认识集体和个人的关系。 5.合作交流，领悟深化。 第一步：让学生观看小品散学之后内容放学后，学生纷纷背着书包离开教室。但是教室是一.片狼藉。学生的课桌上抽屉中 书桌下，一片片的纸屑杂物，凌乱不堪。有的学生还振振有
4、词：“不是有值日生吗？又不是我丢的？”（这一内容是根据学生实际补加的。）第二步：出示孙小皖同学的一段话，引导学生辨析对错，并说出理由。 第三步：接着引导学生思考：班级是什么？我是什么？（用一个形象的比喻形容。）然后让学生分小组展示对班级与个人的形象比喻。第四步：引导学生以自己的手掌形状制作“名字树叶”（上面写清姓名、年龄、爱好、特长等），然后让学生把“名字树叶”贴到“集体大树”上。同时播放背景音乐同桌的你。 第五步：引导学生课堂朗诵表演：我是 6.主题拓展，延伸导行。 首先让学生听诗朗诵我们的班集体，接着播放电视采访班级给予了我什么，然后引导学生回顾自己的班集体，想想自己从班集体中得到什么。（思考：我从集体生活中得到了；我从集体生活中懂得了；我从集体生活中。）再集体交流自己在班集体中的收获。最后让每个学生对班集体说一举自己最想说的话，同时播放背景音乐相亲相爱的一家人 7.课堂总结，布置作业。 总结：教师提炼学生对班集体说的一句话作为整节课的结束语。思考：我们的班集体哪些做法值得继续保留，哪些做法做法需要改进？
