2024春七年级语文下册 第二单元 写作 学习抒情作业课件 新人教版.ppt

1、第二单元单元写作 学习抒情1.了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。2.理解直接抒情和间接抒情的表达效果。3.把握好抒情的度，学习抒情的基本方法。老师的目光风会记住一朵花的香，而我，会永远记住您的好。题记【旁批】选材角度：从题目能看出作者的构思之巧。写“老师”是抓住老师的“目光”来写，小角度，巧切入。“少年正是读书时，读书正是少年时！”雷鸣般的掌声响起，我欣喜地望向您，我的语文老师。只见您的脸上绽开了如花般灿烂的笑容，一双乌黑明亮的眸子中透露着喜悦。老师啊，您是否知道，您的目光已成为激励我前进的不竭动力。【旁批】抒情角度：先从神态上摹写老师的目光，进行间接抒情，紧接着直接抒情，表达“我”对老师

2、的感激之情。那天午后一如既往地酷热，窗外的蝉儿不停地鸣叫，声声刺耳，给我心中又增添了几分烦躁。教室里的我苦苦地在题海中挣扎，笔尖在纸上游走，沙沙作响，豆大的汗珠从脸颊上滑落，“啪嗒”一声，重重地滴落在课桌上，反射着太阳耀眼的光芒。【旁批】抒情角度：寓情景。此处的蝉鸣、阳光表现了天气的炎热，烘托了“我”内心的烦躁，而后文对于阳光的描写则烘托了“我”成长之后的愉悦之情。这时您走到了我的身旁，拍拍我，示意我出去一下。“班里要出一个演讲，老师们都觉得你可以，你觉得呢？”您和蔼可亲地注视着我，我从您的目光中读出了信任与希望。我使劲眨了眨眼，驱除了刚才的燥热与困意，掷地有声地说：“老师您放心吧，我一定行！

3、”深夜，繁星下。我坐在书桌前，呆呆地望着窗外，没有一点儿灵感。我的思绪越飞越远，飞过了一望无际的海洋，飞过了奇妙而美丽的森林，飞过了千姿百态的世间万物。突然，一声手机提示音把我拉了回来，打开一看，原来是您为我找的素材，后面还配着一个加油的图片。我的心里有种说不出的感动，脑海中不禁浮现出您对我期盼的目光。我不敢再懈怠，握紧笔，笔尖在纸上灵动地飞舞着，心中的灵感也随之涌起。您期盼的目光让我增添了勇气与信心。清晨，微风中。清晨的校园里，清脆悦耳的鸟鸣声伴着琅琅的读书声飘荡在校园的每个角落。走进班里，我发现您早已坐在我的课桌前等我。阳光洒落下来，从密密麻麻的树叶间照射进窗里，落在课桌上，形成了一个个大

4、大小小的铜钱样的光斑。【旁批】结构角度：文章第四、五段，段首分别是“深夜，繁星下”“清晨，微风中”，语言简短，寓情于景，开启叙事，层次清晰。课后，您带着我练习，只见您的眉头时而紧皱，时而舒缓；目光也随之变化，时而有些着急，时而又充满喜悦。汗珠从您的额头上慢慢滑落，映射着太阳的光芒。您明亮的双眸见证了我一次又一次的努力，记录了一个又一个美好的瞬间。【旁批】抒情角度：寓情于事。本文叙事的语言饱含深情，叙事、抒情水乳交融。窗外的阳光正好，微风不燥，风儿吹过枝头的绿叶，花儿正吐露着自己的芬芳，我的脑海中都是您那闪烁着的目光，细腻到了每一分、每一秒。老师啊，您的目光似春风，让我身心愉悦；您的目光似春阳，

5、使我倍感温暖；您的目光似火炬，让我充满希望。阳光似您却不如您，您似阳光却胜于阳光。【旁批】结构角度、抒情角度：总结全文，使文章结构完整。运用排比句直抒胸臆，表达了对老师的赞美和感激之情。名师点评：这篇文章从“老师的目光”切入，以小见大，在构思上独具匠心。开篇的题记奠定了文章的感情基调，之后作者紧扣“老师的目光”展开叙事，或寓情于事，或寓情于景，或直抒胸臆，语言生动，感情真挚，充满了对老师的感激之情。这篇文章从“老师的目光”切入，以小见大，在构思上独具匠心。开篇的题记奠定了文章的感情基调，之后作者紧扣“老师的目光”展开叙事，或寓情于事，或寓情于景，或直抒胸臆，语言生动，感情真挚，充满了对老师的感激之情。我们爱亲人，爱朋友，爱动物，爱花草，爱家乡，爱祖国请以“爱”为话题，自拟题目，自定文体（诗歌除外），写一篇不少于500字的作文，抒发自己的真情实感。不得抄袭或套作；不得泄露个人信息。思路点拨：“爱”既包含对国家、民族和世界的大爱，又包含对亲人、朋友及老师的爱。写作时，可以直接表达对某人或某物的感情，也可以在写景、叙事中渗透感情；可以只选一件事，按情节发展的顺序讲述故事，也可以选取若干件事，以片段组合的形式表现“爱”的主题。例文略。