1、题型突破卷7 图形题(二)专项2：按要求画平面图形(一)按指定的面积画平面图形1请在方格纸上画面积是12平方厘米的三角形。(每一个方格代表1平方厘米，画出两个不同形状的三角形)2.请在方格纸上画面积是12平方厘米的平行四边形。(每一个方格代表1平方厘米)(二)画平面图形面积公式的推导过程图3平行四边形和三角形的面积计算公式是怎样推导出来的，我们来回顾一下。(1)将平行四边形转化成()形，把转化的过程在下面画一画。观察平行四边形和拼成的长方形说一说：拼成的长方形的面积与平行四边形的面积()，长方形的长相当于平行四边形的()，长方形的宽相当于平行四边形的()，因为：长方形的面积长宽，所以平行四边形
2、的面积()()。 (2)想一想，在下面的图中画一画三角形的面积公式的推导过程。将两个()的三角形拼合成一个()。三角形的面积()。专项3：图形面积的计算 (一)规则图形面积的计算4求出下列图形的面积。(二)不规则图形面积的计算5求出下面图形的面积。(单位：厘米)(三)求图形特殊部分的面积6已知平行四边形的面积是48平方分米，求阴影部分的面积。7将大、小两个正方形如图放置，阴影部分为重叠部分，求空白部分的面积。(单位：厘米)8已知平行四边形的面积是25平方厘米，求阴影部分的面积。答案1略。2.略。3(1)长方图略。相等底高底高(2)图略。完全一样平行四边形底高243.61.86.48(平方厘米)
3、8.54.6219.55(平方分米)(3.64.8)228.4(平方厘米)8384240(平方米)一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。5(451515)(1515)21515900(平方厘米)228(2212)(158)2211(平方厘米)64
4、88329(平方分米)要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。722221515772611(平方厘米)825212.5(平方厘米)
