1、高考资源网（） 您身边的高考专家1如图为果蝇体细胞染色体组成示意图，以下说法正确的是()A果蝇的一个染色体组含有的染色体是、X、YBX染色体上的基因控制的性状遗传，均表现为性别差异C果蝇体内的细胞，除生殖细胞外都只含有两个染色体组D、X(或Y)四条染色体携带了控制果蝇生长发育所需的全部遗传信息答案：D解析：染色体组是没有同源染色体的，而X与Y为一对同源染色体。X染色体与Y染色体具有同源区段，此区段上基因控制的性状无性别差异。果蝇体内的细胞有的处于有丝分裂状态，此过程后期的细胞含有四个染色体组。一个染色体组中含有发育成个体的全套遗传信息。2某些类型的染色体结构和数目的变异，可通过对细胞有丝分裂中
2、期或减数第一次分裂时期的观察来识别。a、b、c、d为某些生物减数第一次分裂时期染色体变异的模式图，它们依次属于()A三倍体、染色体片段增加、个别染色体数目变异、染色体片段缺失B三倍体、染色体片段缺失、个别染色体数目变异、染色体片段增加C个别染色体数目变异、染色体片段增加、三倍体、染色体片段缺失D染色体片段缺失、个别染色体数目变异、染色体片段增加、三倍体答案：C解析：染色体数目的变异包括两种类型：一是细胞内个别染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少，显然a图属于前者变异类型，c图属于后者变异类型；染色体结构变异包括缺失、重复、倒位和易位，b图属于染色体片段的
3、增添造成的重复，而d图属于染色体片段的缺失。3将二倍体芝麻的种子萌发成的幼苗用秋水仙素处理后得到四倍体芝麻，下列说法正确的是()A对花粉进行离体培养，可得到二倍体芝麻B产生的配子没有同源染色体，所以无遗传效应C与原来的二倍体芝麻杂交，产生的是不育的三倍体芝麻D秋水仙素诱导染色体加倍时，最可能作用于细胞分裂的后期答案：C解析：二倍体芝麻幼苗用秋水仙素处理，得到的是同源四倍体，体细胞内有4个染色体组，而且每个染色体组之间都有同源染色体。由四倍体的配子发育来的芝麻是单倍体，含两个染色体组，所以该单倍体芝麻是可育的。四倍体的配子中有两个染色体组，二倍体的配子中有一个染色体组，所以四倍体与二倍体杂交产生
4、的是三倍体芝麻，由于三倍体芝麻在减数分裂过程中同源染色体联会紊乱，不能形成正常的配子，所以不育。秋水仙素诱导染色体加倍时，作用于细胞分裂的前期，抑制纺锤体的形成。4下图是高产糖化酶菌株的育种过程，有关叙述错误的是()A通过上图筛选过程获得的高产菌株未必能作为生产菌株BX射线处理既可以引起基因突变也可能导致染色体变异C上图筛选高产菌株的过程是定向选择过程D每轮诱变相关基因的突变率都会明显提高答案：D解析：X射线既可改变基因的碱基序列引起基因突变，又能造成染色体片段损伤导致染色体变异；图中是高产糖化酶菌株的人工定向选择过程。通过此筛选过程获得的高产菌株的其他性状未必符合生产要求，故不一定能直接用于
5、生产；诱变可提高基因的突变率，但每轮诱变相关基因的突变率不一定都会明显提高。5普通小麦中有高秆抗病(TTRR)和矮秆易感病(ttrr)两个品种，控制这两对相对性状的基因分别位于两对同源染色体上。某实验小组利用不同的方法进行的两组实验如下图所示。请分析回答：(1)A组由F1获得F2的方法是_，F2矮秆抗病植株中能稳定遗传的占_。(2)B组实验进行的育种方法叫做_。(3)B组通过花药离体培养得到的矮秆抗病还需用_处理其幼苗才能得到的符合要求的纯合子，该药剂的作用是_。(4)A组实验的原理是_ _。答案：(1)自交1/3(2)单倍体育种(3)秋水仙素抑制纺锤体的形成(4)基因重组(或基因的自由组合)解析：A组实验是杂交育种，原理为基因重组(或基因的自由组合)，其中由F1获得F2的方法是自交，F2矮秆抗病(ttR_)植株中能稳定遗传的占1/3。B组实验进行的育种方法为单倍体育种，花药离体培养获得的矮秆抗病还需用秋水仙素处理其幼苗才能得到所需的纯合子，秋水仙素能抑制细胞分裂过程中纺锤体的形成。高考资源网版权所有，侵权必究！
