1、 生物试卷第I卷 选择题选择题：包括7小题，每小题只有一个选项符合题意。1.下列物质和结构中一定不含糖成分的是 （ ）A.运载体和噬菌体 B.酶和激素 C.核糖体和染色体 D.细胞骨架和生物膜的基本骨架2.细胞中一定会发生的生理过程是（ ）ADNA解旋和染色体的解螺旋 BH的形成和ATP的合成CCO2的产生和H2O的产生 D渗透作用和脱水缩合3.下列有关微生物的叙述正确的是（ ）A.不同的微生物对营养物质的需要不完全相同B.以尿素为唯一氮源且含酚红的培养基中加入尿素和酚红的目的是相同的C.检验某培养基具有选择作用应在该种培养基中加入等量蒸馏水作空白对照D.利用平板划线法或稀释涂布平板法可对微生
2、物进行接种、纯化、分离和计数4.下列各项实验中所用的试剂，作用相同的是A.“体验细胞膜的制备”和“显微镜观察叶绿体”实验中，蒸馏水的作用B.“绿叶中色素的提取”和“检测生物组织中的脂肪”实验中，酒精的作用C.“检测生物组织中的还原糖”和“检测生物组织中的蛋白质”实验中，CuSO4的作用D.“观察植物细胞有丝分裂”和“低温诱导植物染色体数目变化”实验中，盐酸的作用5.最近研究发现线粒体的进化速率非常快，它的一个基因的进化速率（突变速率）大约是一个核基因进化速率的617倍。下列哪项解释不能成立 ( )A线粒体DNA增殖时间短，快速增殖为突变提供了更多的机会B线粒体DNA无蛋白质保护，容易诱发突变C
3、线粒体基因突变对生物的生命没有影响，没有任何选择压力，突变比较容易保留下来D线粒体DNA复制时，可能纠错能力低，并缺乏相应的修复机制6.下图的基因模型为控制某种酶的基因内部和周围的DNA片段情况。距离以千碱基对（kb）表示，但未按比例画出，基因长度共8kb，人为划分a-g7个区间，转录直接生成的mRNA中d区间所对应的区域会被加工切除,成为成熟的mRNA。下列分析正确的是( )A.该酶是由299个氨基酸组成的B.起始密码子对应的位点是RNA聚合酶结合的位点C.基因控制生物性状时指导合成的终产物都是蛋白质D.mRNA上某一特定位点需要的氨基酸可以由几种特定的tRNA将它转运到核糖体上7.微核是真
4、核生物细胞中的一种异常结构，直径一般为正常细胞核的1/201/3。通常认为是在有丝分裂后期由丧失着丝粒的染色体断片产生的（如图）。下列推测正确的是（ ）微核A、真核细胞的线粒体中也可能存在微核B、所有真核细胞都有可能产生微核C、微核产生的根本原因是染色体变异D、制作植物根尖临时装片，观察计数微核的最佳时期应是后期第II卷（非选择题）本部分包括4小题。8、莲藕是被广泛用于观赏和食用的植物，研究人员通过人工诱变筛选出一株莲藕突变体，其叶绿素含量仅为普通莲藕的56%。图甲表示在25时不同光照强度下该突变体和普通莲藕的净光合速率。图乙A、B表示某光强下该突变体与普通莲藕的气孔导度和胞间CO2浓度。回答
5、下列问题：302520151050-2-50 500 a 1000 1500 2000突变体普通莲藕净光合速率(molm-2s-1)图甲A B气孔导度突变体 普通莲藕0.250.200.150.100.050胞间CO2浓度突变体 普通莲藕3002502000图乙（1）藕极易褐变，这是因为细胞内的多酚氧化酶催化相关反应引起的，将藕在开水中焯过后可减轻褐变程度，原因是 。藕的气腔孔与叶柄中的气腔孔相通，因此藕主要进行 呼吸，在藕采收的前几天，向藕田灌水并割去荷叶的叶柄，有利于 ，提高藕的品质。（2）CO2被利用的场所是在 ，因为此处可以为CO2的固定提供 。（3）图甲中光照强度低于a点时，突变体莲
6、藕净光合速率低于普通莲藕，据题意推测引起这种差异的主要原因是 ，导致相关反应减弱。（4）图乙中_（普通/突变体）水稻在单位时间内固定的CO2多，理由是_。可以推测图乙是在图甲中 （“a”、“=a”或“a”）光照强度下测的结果。甲图中，大于a点的光强时，突变体却具有较高的净光合速率，推测可能的原因一方面外界的 弥补了内部某些缺陷带来的不利影响；另一方面可能突变体的暗反应效率较高。9、下图为人体部分神经体液调节示意图，为神经元，A和B为神经末梢及与肌肉相连接的部分，C和D为细胞，ad为细胞分泌的化学物质。请据图回答：（1）刺激肌肉部位，大脑皮层产生感觉过程是否属于反射？ 。假设因故损伤则不能主观控
7、制肌肉的运动，该现象说明 。若在上某处施加一强刺激则能检测到膜内外电位变化的神经元有 （只填编号）。原因是神经递质 _ _。（2）当人进入寒冷环境时，大脑神经细胞能释放物质a的根本原因是 ， a作用于下丘脑神经细胞，引起细胞的一系列反应，产生相应的化学物质，其中物质c是 。（3）b物质的化学本质是多肽，用b饲喂正常动物，则物质d的分泌量_ _ 。不同于，bd的作用途径是 。（4）通过上图可以看出人体对B所在细胞的调节，既可通过神经递质直接进行调节，还可通过有关激素进行调节。原因是_。DFEABC10、下图为某生态系统的碳循环示意图，图中A、B、C、D、E、F代表生态系统中的各种成分，代表生理过
8、程，请据图回答下列问题：（1）图中表示的生理过程主要是 ，过程中碳的传递形式分别是 。（2）该生态系统共存在 条食物链，C和D之间的种间关系为 ，假设某种原因导致F的数量减少，则D的数量变化为 。（3）生态系统中能量的输出的形式是 ，顶级营养级生物个体数量一般远远少于其他营养级，主要原因是_。（4）某湖泊有一种单细胞微生物大量繁殖，为探究这种微生物的种群数量的变化，有课外小组的同学进行了下列的研究：第一步提出问题：该生物种群数量是怎样随时间变化？第二步提出假设：这种单细胞微生物种群呈“J”型增长。第三步制定并实施计划：首先通过显微镜观察，估算该微生物初始数量，至少需要配备的器材有：锥瓶和滴管、
9、_。每天定时到湖泊随机抽样得到等体积的水体样品，进行种群数量观察记录，将连续7天所得的数值用曲线表示，结果如下图。请提出第三步以后的研究思路：_。（5）若这种单细胞微生物是蓝藻，能从中提取出_等两种色素。11、果蝇（2n=8）的野生型眼色有红色、紫色和白色，其遗传受两对等位基因A、a和B、b控制。当个体同时含有显性基因A和B时，表现为紫色眼；当个体不含有A基因时，表现为白色眼；其它类型表现为红色眼。现有两个纯合品系杂交，结果如下回答下列问题（1）上述实验结果表明，果蝇眼色的遗传 （填“遵循”或“不遵循”）基因的自由组合定律；等位基因A、a位于 （填“常”或“X”）染色体上。（2）亲本白眼雄果蝇
10、的基因型为 ，F2中红色眼中雌性个体出现的概率是 ，F2中B基因频率为 。将F2中紫色眼的雌雄果蝇随机自由交配，则子代的表现型及比例是 。（3）某小组利用上述实验中果蝇为实验材料，尝试选择不同的眼色的果蝇进行杂交，使杂后代中白色眼果蝇只有雄性个体中出现你认为该小组能否成功？ ，理由是 。（4）假设F1中红色眼雄果蝇的一个次级精母细胞的中期含有的染色体形态正常但没有b基因，其原因可能是 （不考虑变异）或者 （考虑变异）。请写出欲判断以上两种可能原因的实验思路： 。 生物参考答案1-7： DBADCAC8、（11分）（1）在温度较高的环境中破坏了多酚氧化酶的活性，抑制了褐变过程 有氧呼吸 减少氧气
11、流入，降低呼吸作用，减少有机物的消耗（2）叶绿体基质 C5和酶 （3）突变体叶绿素含量较低 （4）突变体 突变体的气孔导度大，进入叶片的CO2多，而胞间CO2浓度与普通水稻相近，说明突变体的光合速率较高，能较快地消耗CO2（2分） a 较强的光照 9、（10分）（1）否 低级神经中枢可以受高级神经中枢的控制 神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜（2）基因的选择性表达 促甲装腺激素 （3）不变化 体液运输（4）B细胞表面存在不同的受体（B细胞膜表面既存在识别神经递质的受体，也存在识别激素的受体）（2分）10、（13分）（1）光合作用 （含碳）有机物（2）3 竞争和捕食 先增多后减少最后趋于
12、稳定 （3）热能 能量单向流动，逐级递减，营养级高，可利用能量少 （4）血球计数板、盖玻片（2分） 分析实验结果：实验结果表明不支持假设，需修正假设，重复实验，进一步探究，检验和修正。（2分） （5）藻蓝素和叶绿素（2分）11、（14分）（1）遵循 常（2）aaXBY 1/2 1/3 紫色眼雌性：紫色眼雄性：红色眼雄性:白色眼雌性：白色眼雄性=8:4:4:1:1（2分）（3）不能 白果蝇的基因型为aa_，而A、a位于常染色体上，其遗传与性别无关（2分）（4）Y染色体所在的次级精母细胞 减数第一次分裂X和Y染色体没有分开，移到细胞同一级 用显微镜观察该次级精母细胞中的染色体条数，如果为染色体条数
13、为4，则为含Y染色体的次级精母细胞；如果只有3条染色体，则为染色体数目变异。（2分）友情赠送：（12分）噬菌体是一类细菌依赖性的病毒，能独立存活，但不能生长。弗德里克特沃特在一项试验中注意到，一些细菌菌落变得比较透明。这样的菌落做进一步培养时不再复制，即细菌被杀死，这种透明区域称为噬菌斑（如右图）。大肠杆菌的体积大小通常在0.53m。为分离培养获得某噬菌体，实验操作如下：（1）弗德里克特沃特在实验中观察噬菌斑的培养基从物理性质上分析是一种 培养基。浓缩的蛋白胨直接为 （选填“大肠杆菌”或“噬菌体”）提供 、 和维生素等营养物质。（2）上述步骤为什么要使用污水？_。步骤B的目的是_。为什么步骤C
14、的滤器孔径明显小于大肠杆菌的体积？ _。（3）检查滤液中是否有噬菌体存在，可选择大肠杆菌噬菌斑作为观测指标。写出操作简要步骤：_。（4）要纯化噬菌体，可从_（取材来源）获取后培养之。较高浓度噬菌体培养液与大肠杆菌悬液混合培养的固体培养基上，发现既没有大肠杆菌菌落又没有噬菌斑，可能的原因是：_。参考答案：（1）、固体 大肠杆菌 C源 N源（2）、污水中含有大量大肠杆菌，故也能很容易地分离到大肠杆菌噬菌体促进噬菌体与细菌分离 不仅要滤去大肠杆菌，也要滤去其他细菌（3）、含有大肠杆菌的固体培养基上用稀释涂布法涂布滤液，培养，观察是否有噬菌斑。（2分）（4）、噬菌斑 噬菌体浓度高，培养时间内已将所有的大肠杆菌裂解（2分）