1、气压带和风带对气候的影响教学设计教学目标知识与技能：1.掌握气压带、风带的移动规律对气候的影响。2.应用综合分析法分析不同气候类型气温和降水的特点、气候变化的原因。过程与方法：从“世界气候类型的分布图”中，了解各种气候类型分布的规律和特殊性。情感态度及价值观：了解气候变化的规律，采取适当的措施，规范自身的行为，抗御异常气候灾害，合理利用气候资源。教学重点气压带、风带的移动规律对气候的影响教学难点气候类型的成因课时安排1课时教学用具多媒体设备及PPT课件教学方法图示法、图解法、相关联系法、比较鉴别法、综合归纳法、讨论法等。教学过程及内容教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课1、朋友要去雅典
2、旅游，演示北京和雅典的景观图片，要求同学们找出二者的不同。2、再给出北京和雅典所在的地理纬度。结果同学们会发现，两地的地理纬度均相同，但是自然景观却大不相同，然后提出问题，为什么两地处在相同的纬度却出现了不同的自然景观呢？这就是我们这节课要学习的内容大气环流对气候的影响。观看北京和雅典的自然景观图片。思考问题。从实例入手，提出问题，引发学生思考，激发学生学习兴趣。通过展示图片让学生观察，培养学生的观察能力；利用图片引出教学新内容。二、讲授新课1、上节课我们学习了海陆分布对大气环流的影响，谁知道北京是什么气候类型及这种气候有什么特点？2、展示北京和雅典的降水量和气温月份分配图，让同学们观察，雅典
3、有什么样的气候特征？3、与学生共同总结：夏季炎热少雨，冬季温和多雨。4、那为什么这个地区会出现这种气候特征呢？好，哪位同学上黑板来画出三圈环流示意图，并标出7个气压带、6个风带？5、带领学生一起回忆各气压带、风带对气候干湿情况的影响。6、用多媒体展示地中海地区和北半球的气压带、风带（同一张图对比展示，并且标出雅典的位置），提问：全球的气压带、风带是固定不变的吗？7、展示动画，让学生们观察：地中海地区冬、夏季分别由什么气压带、风带控制？（学生找出夏季受副热带高气压带控制，气流下沉，炎热少雨；冬季受西风带控制，温和多雨。）思考问题，并讨论。思考、讨论及对比。总结归纳。黑板上完成作图回顾旧知识。思考
4、、回答。观看动画，在教师指导下逐步分析地中海气候的形成。复习上节课内容加深对知识的记忆。培养学生对日常事物的观察能力,提高其地理思维能力。培养和提高学生归纳总结的能力。和学生一起回顾旧知识，以起到对新知识的铺垫作用。利用动画形象直观的演示，帮助学生降低空间想象的难度。增加学生的感性认识。教学过程及内容教学过程教师活动学生活动设计意图8、指导学生分组讨论选一种最想了解的气候类型，并说出成因、分布规律及特点，并给出去这种气候游玩的出行建议，学生了解世界气候类型的分布规律及比较不同气候类型的气候特征。9、教师依次展示各种气候类型的景观，给出此地区降水量和气温月份分配图。让学生分析归纳其气候特征、成因
5、及分布规律。11、教师总结：教师对学生介绍的每一种气候类型加以补充归纳，加深对气候的理解并完善知识体系。思考并完成问题讨论分析并归纳。讨论分析并归纳。对新知识记忆的加深，提高学生的分析能力。培养和提高学生归纳总结的能力。三、小结大气环流是影响气候形成的一个重要因素。一般而言，不同的气压带和风带控制下的地区，有不同的气候类型。除了这几种气候类型以外还有很多种气候类型，如温带大陆性气候、极地气候等，同学们有兴趣可以课下学习总结。强调知识重点，并且给学生更开阔的学习方向。对新知识记忆的加深，提高学生的求知探索能力。四、巩固练习导学案上对应练习做题、回答问题。及时地做题巩固所学的知识，提高学习效果。教学过程及内容教学过程教师活动学生活动设计意图五、布置作业对应黑板上的气压带风带示意图说出每种气候类型的成因及特点板书设计气压带和风带对气候的影响气候特征及成因1、地中海气候：夏季炎热少雨（副热带高气压带），冬季温和多雨（西风带）2、热带雨林气候：全年高温多雨（赤道低气压带）3、 热带草原气候：全年高温分干湿两季（赤道低气压带和信风带交替控制）4、热带沙漠气候：终年炎热干燥（副热带高气压带）5、温带海洋性气候：全年温和湿润（西风带）