1、山西省晋中市祁县二中2018-2019学年高二语文下学期期末考试试题（含解析）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。“天下”是中国传统文化对世界秩序的一种原初想象，“天下主义”是以“天下”理念为核心，由具有普遍性和开放性的世界秩序、价值规范与理想人格构成的思想体系。在当今全球化语境之下，中国文化理念和文化战略的自觉自信体现的正是“天下主义”的精神内核。文化自信首先是一种“以天下观天下”的世界观的自信。道德经有云：“修之于天下，其德乃普。故以身观身，以家观家，以乡观乡，以国观国，以天下观天下。”“天下”是中国文化特有的思维尺度，是一个最宏
2、大、最完备的分析单位，具有最广阔的容纳力。面对差异性的多元文化格局，西方文化多以民族国家为基本单位，文化视域限于国家、民族内部，虽然也有关于世界的思考，比如斯多葛学派的“世界主义”等，但其思考方式是“以国家观世界”，与中国文化的立足点和尺度不同。中国文化的“天下”蕴含了“天下无外”的理想，各个民族的历史文化在世界内部是平等共存的；中国文化依循“修身、齐家、治国、平天下”的进路，从“身-家-国”逻辑同构的角度，最终达到“天下大同”的境界。与西方文化相较，“天下”的世界观更具有开放性和包容性。文化自信的核心是“以天下为一家”的价值观的自信。中国文化是以儒家文化为代表的伦理型文化，梁漱溟认为“中国伦
3、理始于家庭而不止于家庭”，中国文化重视家庭生活，整个社会关系是依照家庭关系推广发挥的。“以天下为一家”的价值观实质上是一种关系性伦理，把“自我”和“他者”看成一体共生的关系。“天下”是一个最大的家，家庭利益的最大化就是个体利益的最大化，共同体的善与个体的善是统一的。文化自信最终体现为一种人格自信。无论是“以天下观天下”的世界观，还是“以天下为一家”的价值观，最终都沉淀为个体的精神品格。中国文化倡导和推崇的理想人格是“君子”，这是由中国人独特的精神气质所决定的。“君子”是一个自主自足的动态形象，通过“身-家-国-天下”的逐渐扩充延展，人格不断超越并完善。“君子”奉行的“中庸之道”是一种整体的思维
4、方式，“君子”在行为模式上追求理欲平衡、天人合一、忠恕包容。以“中庸之道”来解决当今的文化冲突问题，相较于西方适者生存的斗争模式更具高明之处。“中庸”不仅仅是“求同存异”地承认诸多文化存在的正当性，而且要在此基础上积极地共建一个互动互补的世界。总之，“天下主义”启发我们以一种新的视野去构筑文明之路，增强文化自信。这种文化自信既不是孤芳自赏，也不是随波逐流，而是旨在创建一个兼容并蓄、和而不同的文化共同体。（摘编张丽娟“新时代”与“中国故事”的理论辩证,有删改）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A. “以天下观天下”的世界观以天下为思维尺度，其文化视域不限于国家民族内部。B.
5、“以天为一家”的价值观把“他者”融入“自我”，旨在达到家庭利益的最大化。C. 君子的理想人格塑造了中国人的精神气质，是世界观和价值观自信的最终体现。D. “中庸之道”可以消除文化冲突，有助于共建诸多文化并存而又互动互补的世界。2. 下列对原文论述的相关分析，不正确的一项是（ ）A. 文章采用了对比论证的论证手法，以突出中西方文化在思考方式和行为模式上的不同。B. 文章以“天下”理念为核心，阐释“天下主义”的三层内涵，层层推进，逻辑严密。C. 文章第三段引用梁漱溟的言论，旨在强调家庭是中国关系性伦理文化的逻辑起点。D. 文章通过分析天下主义与文化自信的内在联系，表达了对构建文化共同体的思考。3.
6、 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）A. 在全球化语境下，我国提出“一带一路”倡议，体现了“天下主义”的精神内核。B. 一个人如果不注重自身的修养，不建设好自己的家庭，就难以做到“心怀天下”。C. 西方倾向于以斗争模式解决文化冲突问题，是因为其世界观不具开放性和包容性。D. 不以“天下”为立足点的文化自信是一种狭隘的自信，无益于构建良好的世界秩序。【答案】1. A 2. B 3. C【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，要求选出的是“正确的一项”，然后浏览选项的内容，然后
7、到文中找到相关的句子，最后进行辨析由文中“天下”是中国文化特有的思维尺度，是一个最宏大、最完备的分析单位，具有最广阔的容纳力。面对差异性的多元文化格局，西方文化多以民族国家为基本单位，文化视域限于国家、民族内部，虽然也有关于世界的思考，比如斯多葛学派的“世界主义”等，但其思考方式是“以国家观世界”，与中国文化的立足点和尺度不同”知A项正确。B项由文中“以天下为一家”的价值观实质上是一种关系性伦理，把“自我”和“他者”看成一体共生的关系”知强调的是一种关系，并不是“旨在达到家庭利益的最大化”。C项，文中“中国文化倡导和推崇的理想人格是“君子”，这是由中国人独特的精神气质所决定的。“君子”是一个自
8、主自足的动态形象，通过“身-家-国-天下”的逐渐扩充延展，人格不断超越并完善”知人格与精神气质是动态变化的，并不能说明“君子的理想人格塑造了中国人的精神气质”。D项文中“以“中庸之道”来解决当今的文化冲突问题，相较于西方适者生存的斗争模式更具高明之处。“中庸”不仅仅是“求同存异”地承认诸多文化存在的正当性，而且要在此基础上积极地共建一个互动互补的世界”知“中庸之道”可以解决并不能消除文化冲突。故选A项。【2题详解】本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心
9、论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。文中“天下主义是以天下理念为核心”知，以“天下”为理念的是“天下主义”，不能由此判断“文章以天下理念为核心”，概念混淆，故选B项。【3题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，这是要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容
10、代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。由文中“面对差异性的多元文化格局，西方文化多以民族国家为基本单位，文化视域限于国家、民族内部，虽然也有关于世界的思考，比如斯多葛学派的“世界主义”等，但其思考方式是“以国家观世界”，与中国文化的立足点和尺度不同”与“与西方文化相较，“天下”的世界观更具有开放性和包容性”可知“其世界观不具开放性和包容性”是不准确的，故选C项。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原
11、句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成各题。材料一2014年，在经历24小时的绝食抗议后，梅拉蒂维森和伊莎贝尔维森被警察护送到了印度尼西亚巴厘省省长办公室里。当着姐妹俩的面，省长大人签下了“巴厘岛在2018年实现零塑料袋”的承诺。这一年，梅拉蒂13岁
12、，伊莎贝尔11岁。事后，维森姐妹曾在国际会议的一场演讲中给出过这样一组数据：巴厘岛的居民和游客一天制造出680立方米的塑料垃圾，其中塑料袋的回收率小于5%。在备受人们青睐的塑料制品面前，维森姐妹得到的承诺更像是一张空头支票，但维森姐妹看起来一点都不担心。如今，四年过去了，虽然省长的承诺并没有实现，但是她们在2012年发起的“告别塑料袋”运动，起初看起来像过家家游戏一样，如今已经成为一场致力于抵制塑料袋，恢复人与自然和谐关系的国际运动。维森姐妹已经在全球不同地区领导组建了17支并肩作战的团队，其中包括今年1月她们刚刚去过的上海。她们向台下上百名中学生讲述了自己的故事，在她们的鼓励下，一支平均年龄
13、不到18岁的团队被组建了起来，并成为“告别塑料袋”团队在中国的第一个分支。“我们小孩子虽然仅占世界人口的25%，但我们才是100%的未来。”维森姐妹如是说。（摘编自王子凯向塑料宣战的年轻人：用绝食抗议换来省长承诺，中国青年报2018年11月14日）材料二据初步估算，全球每年向海洋输出的塑料垃圾可达480-1270万吨。这些陆源塑料垃圾进入海洋环境，极难降解。其中大型塑料垃圾会通过生物或物理作用慢慢碎片化，成为微塑料。此外，粒径小于5毫米的人造工业产品，如牙膏、发胶、洁面乳和空气清新剂等，其中的塑料微粒在污水处理过程中也因难以过滤而进入水体，最终排入海洋。微塑料是指直径小于5毫米的塑料碎片、颗粒
14、及纺织纤维，有片状、线状或块状等多种形态。近年来，微塑料在世界各地的海域被检出，海洋中已没有未被塑料污染的净土。联合国环境署于2014年、2016年、2017年在联合国环境大会上对海洋微塑料问题给予特别关注，2016至2017年，微塑料污染连续被列入环境与生态科学研究领域的第一大科学问题。研究表明，微塑料能够被海洋生物摄食，阻塞其摄食辅助器官和消化道，造成物理伤害，产生毒理学效应。由于海洋生物能从环境中富集有机污染物及重金属，微塑料还会带来复合化学污染。这些污染物在生物体内累积并随食物链传递，进而可能对人类健康造成有害影响。目前，虽然在野外环境中尚没有直接证据表明微塑料对生态系统造成了影响，对
15、人类的健康风险也尚待证实，但其对海洋生物和人类的潜在风险显而易见。（摘编自李道季海洋微塑料：亟待解决的全球性重大海洋环境问题，光明日报2018年9月15日）材料三奥地利的一项研究称，首次确认人体内发现了多达9种不同种类的微塑料，大小从0.05到0.5毫米不等。其中最常见的为聚丙烯(PP)和聚对苯二甲酸乙二醇酯(PET)，这两者都是矿泉水瓶的主要材料。8位主动参与实验的人年龄在33至65岁之间，彼此互不认识，生活区域也不同，但都食用过塑料包装的食品或饮用过塑料瓶装饮料，其中多数人食用过海产品，没有人是素食主义者。近年来，研究者们相继在牡蛎、贻贝和鱼类等海产品以及饮用水、海盐甚至蜂蜜中发现了微塑料
16、。除了饮食之外，还有一种摄入途径可能是被我们忽视的，那就是日常的呼吸。在生活中，以化纤为原料的衣物非常普遍，车里、家里、办公室里铺的地毯大部分是化纤制品，摩擦时会释放出微纤维。因此，从呼吸途径摄入微塑料更为直接，摄入量也非常大，可能与通过饮食摄入的量相当。联合国环境署2016年发布的报告指出：目前对于微塑料本身的毒性和影响的研究尚不足，但要注意微塑料表面会吸附许多细菌和真菌，可以作为病原体的载体进入人体，影响人们的健康。（摘编自李禾人体内首次发现“微塑料”，研究发现他们吃了这些东西，科技日报2018年10月29日）4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A. 维森姐妹的绝食抗议使巴厘省省
17、长作出了该岛2018年实现“零塑料袋”的承诺，但因人们喜欢使用塑料制品，此承诺并未兑现。B. 经过几年的努力，那场由小孩子发起的“告别塑料袋”运动，已经发展为以恢复人与自然和谐关系为目的的影响广泛的国际运动。C. 海洋微塑料能够被海洋生物摄食，给海洋生物带来伤害，而随着食物链的传递，也可能给人类的健康造成有害的影响。D. 研究发现，人体内有多达9种不同种类的微塑料，接受实验的人来自不同生活区域，都吃过或喝过塑料包装的食品或饮料。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 海洋中微塑料来源是陆地大型塑料垃圾入海经作用后的碎片及粒径小于5毫米的人造工业产品中的塑料微粒。B. 塑料垃圾
18、数量庞大，回收利用率低，难以分解，造成微塑料污染泛滥，使海洋微塑料污染治理形势更加严峻。C. 微塑料进入人体有饮食摄入和呼吸摄入等途径，通过呼吸途径摄入微塑料的量很大，可能与通过饮食摄入的量相当。D. 虽然微塑料本身的毒性和有害影响尚待进一步研究，但它能从环境中富集有机污染物和重金属，潜在危害值得警惕。6. 以上三则材料的侧重点分别是什么？在塑料污染治理方面，你从中看到了哪些曙光？请简要概括。【答案】4. A 5. D 6. 第一问：材料一侧重年轻人为减少塑料污染做出的努力；材料二侧重微塑料的来源及对海洋的危害；材料三侧重微塑料进入人体的途径和对人体可能产生的影响。第二问：年轻一代主动参与；国
19、际社会重视；人们关注健康、防范污染意识不断增强。（或：科学家对塑料污染研究高度重视）。【解析】【4题详解】试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。A项，“维森姐妹的此承诺并未兑现”错误。结合“在备受人们青睐的塑料制品面前，维森姐妹得到的承诺更像是一张空头支票，但维森姐妹看起来一点都不担心”“维森姐妹已经在全球不同地区领导组建了17支并肩作战的团队，其中包括今年1月她们刚刚去过的上海在中国的第一个分支”等分析可知，是维森
20、姐妹为抵制使用塑料袋所做出的一系列包括“绝食抗议”的极端表现方式的努力让巴厘省省长作出承诺，而不仅仅是“绝食抗议”这一件事。人们喜欢使用塑料袋不是承诺未兑现的唯一原因。故选A。【5题详解】试题分析：本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。D项，“虽然微塑料本身的毒性和有害影响尚待进一步研究，但它能从环境中富集有机污染物和重金属”错误。结合文本内容“由于海洋生物能从环境中富集有机污染物及重金属，微
21、塑料还会带来复合化学污染。这些污染物在生物体内累积并随食物链传递，进而可能对人类健康造成有害影响”分析可知，是“海洋生物能从环境中富集有机污染物及重金属”，而不是“微塑料”本身。故选D。【6题详解】试题分析：本题考查学生理解文本内容、筛选整合与文本有关内容能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。材料一，结合“在经历24小时的绝食抗议后，梅拉蒂维森和伊莎贝尔维森被警察护送到了印度
22、尼西亚巴厘省省长办公室里”“如今已经成为一场致力于抵制塑料袋，恢复人与自然和谐关系的国际运动”“维森姐妹已经在全球不同地区领导组建了17支并肩作战的团队，其中包括今年1月她们刚刚去过的团队在中国的第一个分支”等分析可知，侧重介绍年轻人为减少塑料污染做出的努力。材料二，结合“其中大型塑料垃圾会通过生物或物理作用慢慢碎片化，成为微塑料。此外，粒径小于5毫米的人造工业产品，如牙膏、发胶、洁面乳和空气清新剂等，其中的塑料微粒在污水处理过程中也因难以过滤而进入水体，最终排入海洋”“这些污染物在生物体内累积并随食物链传递，进而可能对人类健康造成有害影响。目前，虽然在野外环境中尚没有直接证据表明微塑料对生态
23、系统造成了影响，对人类的健康风险也尚待证实，但其对海洋生物和人类的潜在风险显而易见”等分析可知，侧重讲微塑料的来源及对海洋的危害。材料三，结合“奥地利的一项研究称这两者都是矿泉水瓶的主要材料”“除了饮食之外，还有一种摄入途径可能是被我们忽视的摄入量也非常大，可能与通过饮食摄入的量相当”等分析可知，侧重讲微塑料进入人体的途径和对人体可能产生的影响。结合材料一内容及“近年来，研究者们相继在牡蛎、贻贝和鱼类等海产品以及饮用水、海盐甚至蜂蜜中发现了微塑料。除了饮食之外，还有一种摄入途径可能是被我们忽视的，那就是日常的呼吸”“联合国环境署2016年发布以作为病原体的载体进入人体，影响人们的健康”等分析可
24、知，年轻一代主动参与；国际社会重视；人们防范污染意识不断增强，都是在塑料污染治理方面的可见的曙光。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主
25、体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼)；选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下列小题。相马师张港草原上,最大的本事是相马，敖亚齐是顶级的相马师。别人说的好马，他会摇头；别人看的劣马，他能点头。马之优劣，得听敖亚齐的
26、。老的少的，当官为民，见敖亚齐必下马步行。牵来马求敖亚齐相看，那得给票子，不能白看。其实，敖亚齐过着最苦的白子:一是滴酒不能沾喝过酒的人，即使清醒，看马也带情绪，易有偏差;二是不能看赛马还没赛，他已看出冠军亚军，比赛等于白开水，一点儿味道也没了。敖亚齐相马无数，自家毡房却没有一匹马。要是敖亚齐骑匹二等马，那成了啥？就是骑了一等马，再有匹更好的马打身边过一过，那敖亚齐脸往哪儿放？这年那达慕，骑手、好马全去了。在敖亚齐眼里，大草原，就是空空荡荡，就是啥也没有。敖亚齐难受得如胸膛钻进了老鼠，就在草地上散心。忽地，他看到一匹骒马，上下前后细看，大惊失色:这马，皮相中品，骨相中上，神相却是上上。敖亚齐看
27、出来了，这骒马能下出千里驹。没用几个钱，敖亚齐就牵回了这匹骒马。敖亚齐找了最好的公马与骒马交配。头胎马驹就是上上，可是并非极致。二胎，却产下龙种马。相马无数，百年不遇，这是敖亚齐所见的最好的马。敖亚齐从眼看胆，透鼻见肺，由耳入肾，视舌识肝，掰牙得脾，喜得快要疯狂。他为小马取名“隆”，意思是风。隆长到两岁口，敖亚齐开始吊马。天天让马跑出透了汗，然后喂个半饱，再将马头拴高，让它够不到草，让它眼睛只看远方。这就是吊马。吊出来的隆，肋骨条条根根，却透着悍威与龙气这只有敖亚齐看得明白，别人还以为这马废了。雨天无人，敖亚齐打马狂奔，然后测它的鼻息、心跳。敖亚齐喜的是，长成的隆，不仅好在速度，不仅好在耐力，
28、不仅好在勇气，敖亚齐最得意的是这样的马配出的驹子， 匹匹是好马，个个是良驹。这马，金子化水饮它也值。敖亚齐仿佛看到了另一个敖亚齐。敖亚齐爱马如子，也下得了狠手，因调教得法，隆日渐出息。骑手们也看出了隆的厉害，全等待着，将来配自己的母马，或买到隆的后代。这天，敖亚齐驯马急停步法。猛跑一阵，一个双提缰，隆前蹄立起腾空，落地是纹丝不动。猛跑一阵，单撇拉缰，隆一个直弯，敖亚齐纹丝不动，正得意时，隆一个前失，摔在地上。被甩到空中的敖亚齐知道，隆踩破了豆鼠子洞这不是马的错。敖亚齐摔得不轻，起了几次没有起来，好像骨头不行了。敖亚齐看马，隆看看躺地的骑手，转向一棵结荚的黄芪，吃上了。敖亚齐心里忽一下子，疼得要
29、出膛了:好马这时应该卧地帮助主人上马，或是奔跑回去找人施救，可它却这样。敖亚齐辗转反侧，夜夜无眠：调教了一辈子马，看透了五脏六腑，却忽略了最重要的马德。该死!该死!马性天然，改易极难。敖亚齐思来想去，失德之马，再怎么好也不能养了，趁早出手。再心疼，也得割肉。敖亚齐卖马，消息风一样传遍草原。可是，敖亚齐出价太高，人人叹息，人人摇头。这天，来了个汉子，这人叫巴图，也是出名的相马师。巴图并不多语,也不相马，一手付钱一手牵马。敖亚齐对围观的人得意地说道:“终有识马人。值这个价。”看隆头也不回，步步走远，他忽然心如刀绞，冲巴图喊:“好好待它好好待它百年一遇的良种”没有了隆，敖亚齐心里空荡荡的，对着拴过隆
30、的桩子发呆发傻。这天，敖亚齐去镇上抓药，远远见一匹拐蹄马，马上是个眼熟人。近了一看，敖亚齐大吃一惊：“这不是买我马的巴图吗?”“这不是敖亚齐吗?”巴图也认出了敖亚齐。敖亚齐笑笑:“我说巴图，怎么这个模样？怎么骑这路马?”“日子没过好呗。”“你买下我的好马，那可是大钱啊！那不是大钱吗?”“我买你的马，可不是为钱。”“不为钱?“敖亚齐，我问你，你那马，是不是摔过人？是不是失过德?”“那也是好马，配种的好马。”“配种？好马？当天就让我宰了。这缺德马，要是传种下去，草原会成什么样子?”(有删改)7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是A. 小说第一段交代故事发生的背景，指出敖亚齐相
31、马术高明，为后文写敖亚齐发现骒马的不凡以及训练隆做铺垫。B. 敖亚齐对待隆的态度由开始见到隆时的狂喜， 到训练隆时的用心，再到卖掉隆之后的失落，可以看出他对隆的喜爱。C. 敖亚齐是草原上顶级的相马师,但是因为在驯马时下手较狠，经常不让马吃饱，最终导致隆成为失德之马，让人惋惜。D. 巴图买隆时不相马，也没有与敖亚齐讲价，但实际上巴图在买走隆之前已经对其有所了解，也想好了如何处理它。8. 小说结尾部分具有怎样效果？请结合作品简要分析。9. 你认为小说的主人公是巴图还是敖亚齐？请结合小说内容简要阐述理由。【答案】7. C 8. 交代了隆的结局，使故事情节更加完整。运用对比手法,通过写敖亚齐与巴图对“
32、好马”的不同定义,突出了巴图的高尚品格。写失德的马不配留在草原，强调了马德的重要性，点明了小说主题。故事戛然而止，言有尽而意无穷，引发读者思考。 9. 示例一：小说的主人公是敖亚齐。从故事情节的角度来看，敖亚齐贯穿故事的始终，是小说主要描写的对象。从主题表达的角度来看,小说描写隆对待敖亚齐的态度,强调了马德的重要性，同时也揭示了什么是真正的相马师。从人物塑造的角度来看，作者写巴图的目的是反衬敖亚齐，通过对比,使敖亚齐的形象更加丰满、鲜明。示例二：小说的主人公是巴图。从小说标题来看,本文的标题是“相马师”，相较于敖亚齐,很明显巴图才是真正的相马师。从小说主题来看，本文表达了对真正的相马师的赞美之
33、情,这一点集中体现在巴图身上。从人物塑造来看，作者写敖亚齐是为了烘托巴图，使巴图的形象更加鲜明、立体。【解析】【7题详解】本题考查的是对小说内容的理解和手法赏析的能力。解答此类试题要注意认真审题，仔细研读文本内容，注意比对文本内容和选项内容的差异。题干问的是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是”，这属于综合题，既考查小说中的人物性格、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。选项C，“因为在驯马时下手较狠，经常不让马吃饱，最终导致隆成为失德之马”分析错误，强加因果，从小说中看应该是主人没侧重培养马德。故答案选C。【8题详解】本题考查的是分析小说结尾的艺术效果能力。解答此
34、类试题要注意以下的答题方向，文章的结尾主要有“出乎意料之外，却在情理之中”“戛然而止”“直接点明主旨”“急转直下”“环境渲染”等方式，作用分别“结构严谨、悬念丛生”“留下回味、想象的空间”“中心突出”“富有戏剧性”等，还要结合人物的塑造，主旨的表达进行进一步分析，此题注意从情节结构、人物形象、主题思想等角度进行分析。小说结尾角度了“隆”被杀的结果，这使得了文本的结构更加完整。从人物形象上看，巴图和敖亚齐的人物性格形象形成了鲜明的对比。从主题上，考生要注意扣住“马德”的理解，其实文本中写的“马德”实则就是人性的品德，因此通过写“马德”的重要性，突出了小说的主题。这样的结尾给人以戛然而止的感觉，也
35、给读者留下了回味的空间，增添了小说的艺术色彩。【9题详解】本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解能力。本题属于探究小说主人公，解答此类试题要注意从以下角度考虑作答，小说的解读注意五位一体的原则，即“主题”“环境”“情节”“人物”“标题“五位要同时解读，分析一种要从其余的几个角度进行分析。分析主人公是谁，注意结合此人物和标题、情节、主旨方面的作用进行分析，还要分析其和另一个人物之间的关系。本题属于开放性的探究，考生可以有不同的观点，例如说敖亚齐是小说的主要人物，可以从文本的情节内容上都是围绕敖亚齐来写的，也可以从标题上“相马师”可知，写的就是草原上的相马人。从主题上，写“隆”失前蹄摔了主人
36、后的表现，旨在突出敖亚齐相马的技艺高超，同时也突出了主题“马德”的关键。【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共
37、4小题，19分）蔡徵，字希祥，侍中、中抚军将军景历子也。幼聪敏，精识强记。七岁，丁母忧，居丧如成人礼。继母刘氏性悍忌，视之不以道，徵供侍益谨，初无怨色。徵本名览，景历以为有王祥之性，更名徵，字希祥。梁承圣初，高祖为南徐州刺史，召补迎主簿。寻授太学博士。天嘉初，迁始兴王府法曹行参军，历外兵参军事、尚书主客郎，所居以干理称。至德二年，迁廷尉卿，寻为吏部郎。迁太子中庶子、中书舍人，掌诏诰。寻授左民尚书，与仆射江总知撰五礼事。后主器其材干，任寄日重，迁吏部尚书、安右将军，每十日一往东宫，于太子前论述古今得丧及当时政务。又敕以廷尉寺狱，事无大小，取徵议决。俄有敕遣徵收募兵士，自为部曲，徵善抚恤，得物情，
38、旬月之间，众近一万。徵住望既重，兼声势熏灼，物议成忌惮之。寻徙为中书令，将军如故。中令清简无事，或云徵有怨言，事闻后主，后主大怒，收夺人马，将诛之，有固谏者获免。祯明三年，隋军济江，后主以徵有干用，权知中领军。徵日夜勤苦，备尽心力，后主嘉焉，谓日“事宁有以相报”。及决战于钟山南岗，敕徵守宫城西北大营，寻令督众军战事。城陷，随例入关。徵美容仪，有口辩，多所详究。至于士流官宦，皇家戚属，及当朝制度，宪章仪轨，户口风俗，山川土地，问无不对。然性颇便佞进取，不能以退素自业。初拜吏部尚书启后主借鼓吹后主谓所司日鼓吹军乐有功乃授蔡徵不自量揆紊我朝章然其父景历既有缔构之功宜且如所启拜讫即追还徵不修廉隅，皆此
39、类也。隋文帝闻其敏赡，召见顾问，言辄会旨，然累年不调，久之，除太常丞。历尚书民部仪曹郎，转给事郎，卒，时年六十七。（节选自陈书蔡徵传10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 初拜吏部尚书启后主借鼓吹后主谓所司曰鼓吹军乐有功乃授蔡徵不自量揆紊我朝章然其父景历既有缔构之功宜且如所启拜讫即追还B. 初拜吏部尚书启后主借鼓吹后主谓所司曰鼓吹军乐有功乃授蔡徵不自量揆紊我朝章然其父景历既有缔构之功宜且如所启拜讫即追还C. 初拜吏部尚书启后主借鼓吹后主谓所司曰鼓吹军乐有功乃授蔡徵不自量揆紊我朝章然其父景历既有缔构之功宜且如所启拜讫即追还D. 初拜吏部尚书启后主借鼓吹后主谓所司曰鼓吹军乐有功乃授
40、蔡徵不自量揆紊我朝章然其父景历既有缔构之功宜且如所启拜讫即追还11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 迁，调动改派。一般情况下，“右迁”“陟”表示晋升；“左迁”“迁谪”表示降职。B. 后主在本文指陈朝的末代君王。我们熟知的“后主”还有蜀汉的刘禅、南唐的李煜等。C. 吏部，官制六部之一，主管武官的任免、考课、升降、调动等事务。长官为吏部尚书。D. 隋文帝，隋朝开国皇帝杨坚的谥号。庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 蔡徵孝顺父母，笃守孝悌之道。七岁时，母亲去世，他就按成人礼节为母亲服丧；他的父亲认为蔡徵有孝
41、子王祥的品行，替蔡徵改名。B. 蔡徵政务娴熟，办事能干老练。陈后主诏令蔡徵决断廷尉寺狱大小事情，蔡徵受命招募兵士，十天到一个月之间，招募兵士将近一万人。C. 蔡徵位高权重，险些遭遇不测。蔡徵担任中书令时，有人说他有怨言，陈后主听闻后大怒，想杀蔡徵，幸亏有人极力谏诤，才免于一死。D. 蔡徵历官三朝，颇受皇帝器重。梁高祖征召他为主簿；陈后主让他给太子讲述古今得失和当时政务；隋文帝召他咨询，授予太常丞。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)继母刘氏性悍忌，视之不以道，徵供侍益谨，初无怨色。(2)隋军济江，后主以徵有干用，权知中领军。【答案】10. B 11. C 12. D 13. (1)
42、继母刘氏性格凶悍妒忌（蛮横猜忌），不按常理对待他，蔡徵供奉侍候更加谨慎，从来没有怨恨的神色。(2)隋军渡江，后主认为蔡徵有才干，让他暂时代任中领军。【解析】【10题详解】此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。题中，考生可以圈出句子中名词和代词，如“吏部尚书”“后主”“所司”“蔡徵”“朝章”“其父”“景”“功”等，然后根据语法和句意进行排除。“拜”意思是“（被）授予”，后面应是官职，即“吏部尚书”，“吏部”是部门，不是
43、官职，故应在“尚书”后断开，排除AD两项；“乃授”的主语是有功者，“蔡徵”是“不自量揆”的主语，这是两个独立的句子，且如断成“有功乃授蔡徵”，则说明蔡徵有功劳，这与下面的“不自量揆”“紊我朝章”矛盾，故应在“授”和“蔡徵”之间断开，排除C项；这段话的意思是“起初被授予吏部尚书，启奏后主借用鼓吹军乐，后主对主管官员说：鼓吹军乐，有功者才能授予，蔡徵不自量力，扰乱我的朝廷章法，然而他的父亲蔡景历有着缔造之功，应暂且如他所启奏，授官完毕就把它追讨回来”，正确的标点是“初拜吏部尚书，启后主借鼓吹，后主谓所司日：鼓吹军乐，有功乃授，蔡徵不白量揆，紊我朝章，然其父景历既有缔构之功，宜且如所启，拜讫即追还”
44、。故选B。【11题详解】此题考查识记古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。C项，“吏部，官制六部之一，主管武官的任免、考课、升降、调动等事务”错误，“武官”解说不当，应为“文官”。故选C。【12题详解】此题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关
45、内容的概括和分析，不正确的一项”。D项，“梁高祖征召他为主簿”错误，文章第二段说“梁承圣初，高祖为南徐州刺史，召补迎主簿”，此处的“高祖”应是陈朝开国皇帝陈霸先；“蔡徵历官三朝，颇受皇帝器重隋文帝召他咨询，授予太常丞”错误，文中说“然累年不调，久之，除太常丞”，由此可知，“授予太常丞”不能说明隋文帝对他器重。故选D。【13题详解】此题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，（1）中，“悍忌”，凶悍妒忌
46、；“视”，对待，“不以道”，不按照常理，“以”，按照，“视之不以道”是状语后置句，应为“不以道视之”；“供侍”，供奉侍候；“益”，更加；“初无”，从来没有；“色”，神色。（2）中，“济”，渡过；“以”，认为；“干用”，才干；“权知”，使动用法，让暂时代任。【点睛】文言翻译最基本的方法:1.留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。2.补：补出省略成分。3.删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。4.换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。5.调：
47、调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词串意顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。参考译文：蔡徵，字希祥，侍中、中抚军将军蔡景历的儿子。幼年聪敏，精于识字，强于记忆。七岁，母亲去世，蔡徵按成年人的礼节服丧。继母刘氏性格凶悍妒忌（蛮横猜忌），不按常理对待他，蔡徵供奉侍候（她）更加谨慎，从来没有怨恨的神色。蔡徵本名蔡览，蔡景历认为他有王祥的品性，替他改名蔡徵，字希祥。梁朝承圣初年，（陈）高祖担任南徐州刺史，征召蔡徵补任迎主簿。不久，授予太学博士一职；天嘉初
48、年，改任始兴王府法曹行参军，历任外兵参军事、尚书主客郎，任职期间以办事干练为人所称道。至德二年，改任廷尉卿，不久担任吏部郎。改任太子中庶子、中书舍人，掌管诏诰。不久被授予左民尚书，与仆射江总负责编撰五礼事宜。后主器重他的才干，任用寄望日趋加重，改任吏部尚书、安右将军，每十天去东宫一次，在太子面前论述古今得失和当时的政务。又诏令廷尉寺狱，事无大小，都采纳蔡徵的议论决断。不久有诏令派蔡徵收募兵士，自为编制，蔡徵善于安抚体恤士兵，很得人心，十天到一个月之间，士兵已近一万。蔡徵地位威望已经很高，加上声势逼人，众人议论都妒忌惧怕他。不久转为中书令，将军照旧。中书令清简无事，有人说蔡徵有怨言，此事传到后主
49、耳中，后主大怒，收夺他的人马，将要杀他，有人极力谏诤，使他获免。祯明三年，隋军渡江，后主认为（因为）蔡徵有才干，（让他）暂时代任中领军。蔡徵不分昼夜辛勤劳苦，尽心尽力，后主嘉奖他，说道：“事情平定后一定有报答。”到了在钟山南岗决战，命蔡徵守卫宫城西北大营，不久命令他统领众军作战。城被攻陷，按通例入关。蔡徵容貌仪态很美，有口才，（对许多事情）都有深入研究。诸如士流官宦、皇家戚属，以及当朝制度、宪章礼仪、户口风俗、山川土地，凡问无所不能对答。然而生性颇会阿谀逢迎进取，不能以谦退淡泊自守。起初被授予吏部尚书，启奏后主借用鼓吹军乐，后主对主管官员说：“鼓吹军乐，有功者才能授予，蔡徵不自量力，扰乱我的朝
50、廷章法，然而他的父亲蔡景历有着缔造之功，应暂且如他所启奏，授官完毕就把它追讨回来。”蔡徵不注重廉洁自律，大都像这样。隋文帝听说蔡徵聪敏能干，召见他咨询，言谈中他总能领会旨意，但多年没有获得调任，过了很久，才被任命为太常丞。历任尚书民部仪曹郎，转任给事郎，六十七岁时去世。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面的词，完成下面小题。水调歌头九月望日与客习射西园余偶病不能射【1】叶梦得霜降碧天静，秋事【2】促西风。寒声隐地，初听中夜入梧桐。起瞰高城回望，寥落关河千里，一醉与君同。叠鼓闹清晓，飞骑引雕弓。岁将晚，客争笑，问衰翁。平生豪气安在，走马为谁雄。何似当筵虎士，挥手弦声响处，双雁落遥空。
51、老矣真堪愧，回首望云中【3】。注释：【1】这首词作于南宋绍兴八年。当时叶梦得六十一岁，任江东安抚制置大使，总管四路漕计，致力于抗金防备及军饷勤务。九月望日，与幕下诸将操练弓箭，因病而未能上场习射。【2】秋事：指秋收，制寒衣等事。【3】云中：汉代北方边防重镇。14. 下列对本词的理解，不正确的一项是A. 词的开篇以“霜降”“碧天”“秋事”“西风”“梧桐”突出了深秋的寥廓与凄清。B. “起瞰”三句，写词人午夜登高远眺，不由生出对远方家乡的思念之情，故借酒浇愁。C. 下片写了西园习射的情景，诗人因病不能竞武，看到虎士矫健英武的表现，感慨万千。D. 结尾“回首望云中”，诗人借汉代古地名表达了自己抗击金
52、兵、收复中原的心愿。15. 明人毛晋石林词跋说叶梦得“不作柔语殢（t,纠缠）人”。请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐释。【答案】14. B 15. 这句评论是说叶梦得的词不是婉约的风格。本词中“碧天”“高城”“关河”“叠鼓”“飞骑”“雕弓”等意象创设了寥廓的意境，以及军中热烈而雄健的氛围。诗人当时已经年迈且正在生病，但仍深夜登上城楼远眺残破的河山，回想起“平生豪气”，仍为虎士的矫健身手赞叹，充满了深沉的忧国之思和豪迈的报国之情。下片虽有因年老不能为国征战而惭愧之情，但“回首望云中”，诗人仍牵挂前线，有老骥伏枥之志。无自怜哀叹，尽壮士悲慨，是“不作柔语殢人”。【解析】【14题详解】本
53、题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。B项，“起瞰三句，不由生出对远方家乡的思念之情”错误，从词中来看，“起瞰”三句的意思是心事重重的词人起身离座，登上城楼，向中原望去，却见千里关河寂寥冷落，面对冷落的关河、破碎的山河，国土沦亡之悲涌上心头，沉痛难耐，只能借酒浇愁，与君同醉，并非是生出“对远方家乡的思念之情”。故选B。【15题详解】本题考查学生鉴
54、赏文学作品的语言、技巧，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答这类题目，首先要审清楚题干的要求，如本题“明人毛晋石林词跋说叶梦得不作柔语殢（t，纠缠）人。请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐释”，然后要理解前人评价语的意思，再结合本词中的意象、意境、人物形象、用词以及情感等进行分析。首先理解“不作柔语殢人”的意思，“不作柔语”即语言豪迈，不是婉约派的风格；“不作柔语”说明词中所选的意象应是大气寥廓之景，如“高城”“关河” “碧天”“叠鼓”等，这些意象营造出的意境是高远寥廓的；再看词中所写的画面，骑马射箭，军中竞赛，展现的是军中热烈雄健的气息；接着看词中的形象和情感，词人此
55、时年迈体衰，为无力报国而惭愧，但他身老而志气不衰，心系“云中”，情结边防，在垂暮之年，还以抗击金兵收复中原为己任，表现了一个老年抗金志士的壮伟胸怀，由此可见，本词确实是笔力雄健，沉郁苍健，具有豪放的风格，没有婉约之态。【点睛】诗歌鉴赏的选择题考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作
56、者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。(1)论语中“ _，_ ”赞扬植物不畏艰寒，比喻修道的人有坚韧的力量，耐得住困苦，受得了折磨，不至于改变初心。(2)“天地英雄气，千秋尚凛然。”苏轼在念奴娇赤壁怀古中描绘了周瑜在谈笑之间“_”的儒将气度；辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中用“_”一句描绘宋武帝刘裕挥师北伐的威猛气势。(3)杜甫登高沉郁顿挫，“_ ”一句表达年老体衰仍漂泊异乡的惆怅，“_”一句表现与生命衰弱的顽强抗争。【答案】 (1). 岁寒 (2). 然后知松柏之后凋也
57、 (3). 强虏灰飞烟灭 (4). 气吞万里如虎 (5). 万里悲秋常作客 (6). 百年多病独登台【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。默写的时候要注意如下词语：“柏”“凋”“虏”“作客”。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成各题。 互联网时代，无论是工作还是生活，人们对上传文档、图片、视频等，都 。事实上，我们的大脑就是一个 的信息库，能否将它也进行扫描复制，并上传至
58、互联网空间中？随着计算机功能变得越来越强大，硬件问题或许不足以成为“全脑模拟”的拦路虎，棘手的可能是软件问题。从生物学看，目前大脑对于人类还存在太多未知，部分区域的功能虽然已被探测，但人脑究竟依照怎样的“程序”运行还是一个谜。此外，丰富的情感也是人类大脑一项 的功能，一些机器人貌似可以模仿人的情感，事实上却是提前输入应变选项的结果。 实现“全脑仿真”，虽然不是现在，但如果这一天真的到来，机器人就可以加载人脑系统，与人类看起来 ；你的思想可以被别人快速读取，警方能借此侦破案件；天才的大脑在他死后还能继续运转，亲人故旧也可以继续陪在我们身边 不过到了那时，还会有更重要的伦理与哲学问题等着我们：机器
59、人有了人的意识，是否该具有人格？上传的意识和“我”之间是什么关系？借助机器获得了永生的生命有什么样的价值和意义？（ ）。17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A. 习以为常 无所不能 变幻莫测 千篇一律B. 习以为常 无所不包 神秘莫测 别无二致C. 司空见惯 无所不包 变幻莫测 别无二致D. 司空见惯 无所不能 神秘莫测 千篇一律18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A. 从生物学看，目前大脑对于人类而言还存在太多未知，虽然部分区域的功能已被探测，但人脑究竟依照怎样的“程序”运行还是一个谜。B. 从生物学看，目前大脑对于人类还存在太多未知，虽然部分区域的功能已被探
60、明，人脑究竟依照怎样的“程序”运行但还是一个谜。C. 从生物学看，目前大脑对于人类而言还存在太多未知，虽然部分区域的功能已被探明，但人脑究竟依照怎样的“程序”运行还是一个谜。D. 从生物学看，目前人类对于大脑还存在太多未知，部分区域的功能虽然已被探测，但人脑究竟依照怎样的“程序”运行还是一个谜。19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A. 可见，科学技术的发展离不开人文领域更深入的思考B. 因此，科学技术的发展和人文领域的关系是密不可分的C. 可见，人文领域的发展离不开科学技术更深入的思考D. 因此，人文领域的深入思考离不开科学技术的发展【答案】17. B 18. C 19. A【解
61、析】【17题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。习以为常：指常做某种事情或常见某种现象，成了习惯觉得很平常。司空见惯：指某事常见，不足为奇。根据语境人们对上传文档、图片、视频等都觉得很平常了，应用“习以为常”。无所不能：形容神通广大或技术高超。无所不包：指容纳的事物或包含的内容非常多。根据语境我们的大脑容纳的事物很多，应用“无所不包”。神秘莫测：形容非常神秘，不可以推测或想象。变幻莫测：变化多端，无法预测。根据语境丰富的情感是机器人无法模仿的，应用“神秘莫测”。千篇一律：泛指事物只有一种形式，呆板无新意。别无
62、二致：完全一样，没有什么区别。根据语境“全脑仿真”真的实现后，机器人的大脑和人脑看起来没什么差别，应用“别无二致”。故选B,【18题详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。然后比对选项，找出选项间的不同之处再比较。A项，“功能”与“被探测”搭配不当。B项，“大脑对于人类还存在太多未知”主客颠倒。D项，除“探测”与功能搭配不当外，还存在语序不当，“虽然”应放在“部分区域”前。故选C。【19题详解】本题考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力，题型是语句复位题。做题时要从话题是
63、否统一、句间逻辑关系是否合理、语言风格是否一致、句式是否合适等角度综合考虑。根据上文语意，讲的是科技的发展带来人文领域的思考，主语应是“科学技术”，排除BC项；而括号里的内容明显与前面的句子无因果关系，所以根据“因此”一词排除D项。故选A。【点睛】语言表达连贯的语句复位题，既考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力。语句复位题指根据所提供的语境，选择与语境最相符、与上下文衔接最连贯的一句话。语句复位题一般是定位选句，大多采用选择题的形式。做好语句复位题要从以下几个方面考察：话题是否统一。要注意陈述主体、陈述内容、叙述的角度要保持一致；前后是否勾连。要关注形成句群或复句的各分句之间存在的顺承
64、、因果、假设、并列等关系，做到思路清晰，层次合理；事理是否相承。既要注意注意逻辑关系，如因果、条件、并列、递进、总分、先后、大小、多寡、快慢、轻重、难易、表里等的思维顺序，又要注意符合生活的事理；意境是否协调。要注意画面、情调、风格的和谐统一。或阴沉凄凉，或欢乐热烈，或简洁明快，或隐晦曲折等，文段中所体现的情感意蕴，同其中的物象要高度契合统一；句式是否一致。如句子的结构、关联词的搭配等，所选的句子要和语段信息前后照应，表意上形成一个完美的整体；音节是否和谐。要考虑语句前后句子的字数、音节、句式、平仄等。20.下面是五种实用文摘录，根据文体的语言特点，找出每句中的不当之处，并修改。我于今日下午在
65、图书馆拾到钱包一个，内有现金96元4角，望失主前往校政教处认领。（招领启事）校学生会于4月8日晚7点在学校礼堂举办“孝为先”专题讲座，欢迎大家亲自参加。（通知）各位来宾，今天是我校80周年校庆，校史展览馆、图书馆全部对外开放。（广播稿）现将拙作暂存于贵小区传达室，望及时取回拜读。（留言条）毕业之后，高足一直思念恩师，值此教师节之际，谨祝恩师节日快乐！（手机短信）【答案】“96元4角”改为“一宗”或“若干”。“亲自”改为“拨冗”。“全部”改为“全都”。“拜读”改为“雅正”。“高足”改为“学生”或“弟子”。【解析】【详解】本题考查学生语言表达的得体性。解答这类题目，首先要明确语言使用的场合，借以确
66、定语体色彩，然后分析说话人的身份以及双方的关系，借以确定谦敬辞的使用。第一则是“招领启事”，作为招领启事，不能涉及具体的钱数，以防冒领，所以“内有现金96元4角”错误，可以改为“若干”；第二则是“通知”，通知是说给对方听的，所以提到对方的时候，一般使用敬辞，如“亲自参加”中的“亲自”应改为“拨冗”，“拨冗”是客气话，请对方从繁忙的工作中抽出一些时间；第三则是“广播稿”，作为广播稿，因为只能闻其声，不能见其字，所以要防止歧义，而音近字就会造成歧义，如“全部”与“全不”音同，从语境来看，应是“全都”；第四则是留言条，留言条是留给对方，说到对方的时候应使用敬辞，如“拜读”是读别人作品或书信的敬词，而
67、此处把自己的作品让对方读，自然使用不当，可以改为“雅正”，“雅正”，敬辞，把自己的诗文书画等送给人时，表示请对方指教；第五则是手机短信，是学生发给老师的，短信中的“高足”应是称自己，这是错误的，“高足”是敬辞，称呼别人的学生，不能用来自称，可以改为“学生”。【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要
68、注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。21.下面的文段有三处自相矛盾，请参照例句，说明另外两处的问题。近地面的臭氧，是由挥发性有机物在强烈的阳光紫外线照射下产生的二次污染物。鉴于挥发性有机物的产生源头汽车尾气、工厂排放、煤炭燃烧等不可能在短期内消除，所以普通民众采取任何保护措施都是无效的，唯一有
69、效的措施就是避免接触。臭氧以气态为主，只是戴口罩，无法进行有效的防护。抵抗力较弱的儿童和老人，尽量远离公路、化工厂等产生臭氧的地方；如果外出，戴上口罩就行。同时，政府采取的控制氮氧化物排放量、提高汽车尾气排放标准等措施，能快速消除近地面的臭氧污染源，使空气变得清洁。例句：普通民众采取任何保护措施都是无效的与唯一有效的措施自相矛盾。（1）_（2）_【答案】“只是戴口罩，无法进行有效的防护”与“如果外出，带上口罩就行”自相矛盾。“不可能在短期内消除”与“能快速消除近地面的臭氧污染源”自相矛盾。【解析】【详解】本题考核考查辨析并修改病句能力。答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，是否存在结构
70、、逻辑等问题，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题。本题主要从自相矛盾的角度来考查，文中的另外两处是：“只是戴口罩，无法进行有效的防护”与“如果外出，带上口罩就行”自相矛盾。“不可能在短期内消除”与“能快速消除近地面的臭氧污染源”自相矛盾。四、写作（60分）22.阅读下面的材料， 根据要求写作。上世纪五六十年代，“宁可少活20年，拼命也要拿下大油田”“有条件要上，没有条件创造条件也要上”，铁人王进喜带领工人克服万难，创造了我国石油工业发展的奇迹。上世纪七八十年代，“知识就是力量”“时间就是生命”， 陈景润等一批科学家与时间赛跑，刻苦钻研，大大提升了我国的科
71、研文化水平。新世纪，互联网风起云涌，“企业家就应为社会创造环境，企业家务必要有创新精神”,马云带领员工改变观念，改变世界，阿里成为全球最具跨时代意义的公司之一。一个时代有-一个时代的劳动者，一个时代有一个时代的劳动精神。以上材料触发了你怎样的联想和感悟?请写一篇演讲稿，在“发扬劳动精神，逐梦新时代”的主题班会上交流。要求:选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。【答案】尊敬的老师，亲爱的同学们，今天我演讲的题目是：有梦追梦圆梦党的十八大召开不久，总书记提出了为实现中华民族伟大复兴的中国梦。在面对当前新形势、新挑战、新机遇的情况下，对于广大青
72、年人来说，如何播种梦想、点燃梦想，让自己敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，为实现中国梦增添强大的正能量，就是要以实际行动从小事做起、从点滴做起、从干好本职工作做起，把梦想与现实有机地结合起来。俗话说：千里之行始于足下。要为实现中国梦而努力奋斗，首先要扎扎实实工作，在脚踏实地的基础上，用行动勾画自己的个人梦，个人梦是实现中国梦的前提和基础，中国梦为实现个人梦指明了方向。中国梦是国家富强、民族振兴、人民幸福的时代主题，个人梦是设计自己人生理想、奋斗和出彩的目标，只有用强大的中国梦作为人生的航标，才能在实现个人梦中不迷失方向，才能树立追梦、圆梦的信心和勇气，使个人的梦想汇聚到中国梦的时代朝流之中。国家富
73、强、民族振兴、人民幸福是中华儿女千百年来的不懈追求，实现“中国梦”需要如数个行业、如数个群体和无数个具体而微小的“个人梦”共同构筑，我们每个人都是这如数个行业的一分子。如何放飞梦想、追逐梦想，这就需要我们聚集在中国特色社会主义道路的旗帜下，肩负起“国家富强、民族振兴、人民幸福”的历史重任，确立与祖国共奋进、与时代齐发展的豪情壮志，树立报效祖国的远大志向、坚持自强不息、甘于奉献的意志品格和思想境界，思考自己为实现中国梦应尽的责任，把自己的个人梦想与国家的前途、民族的希望有机地结合起来，就会在实现中国梦中享受人生的精彩。有梦才有方向，有梦才有希望。如何在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民
74、服务中书写人生华章，既要我们敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，又要用心感悟梦想与现实的无情差距带来的艰辛和感动，这样就不致于被突如其来的打击所压垮。常言说得好：有志者事竟成。有梦就是要为自己播种梦想搞好设计，在设计为个人梦想的时候，要切实树立正确的世界观、人生观、价值观，向雷锋和许多先进模范人物那样，爱岗敬业，无私奉献，干一行、爱一行、专一行，要以“功崇惟志，业广惟勤”的精神，在干好本职工作中贡献出自己的一份光和热，争取成为本岗位的行家内手和排头兵，从而使梦想成为人生出彩的摇篮。追梦就是要为自己点燃梦想创造条件。要找准自己能力的切入点和结合点，勿以恶小而为之，勿以善小而不为。人生之路，有坦途也有陡
75、坡，有平川也有险滩，有直道也有弯路。我们面临的选择很多，关键是要以正确的世界观、人生观、价值观来指导自己的选择。要勇敢肩负起时代赋予的重任，志存高远，脚踏实地，不怕困难、攻坚克难，勇于到条件艰苦的基层、到国家最需要的贫困地区、到工作最繁重的岗位，经受锻炼，增长才干。要勇于创业、敢闯敢干，努力在改革开放中闯新路、创新业。无数人生成功的事实表明，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。我们不论在什么岗位，不论官职大小，不论遇到什么困难，都要历练宠辱不惊的心理素质，坚定百折不挠的进取意志，保持乐观向上的精神状态，在“点”和“位”的选择上不断启迪人生，使人生获得升华和超越。圆梦就是要为自己实现
76、梦想鼓劲加油。理想指引人生方向，信念决定事业成败。但光有理想，没有真才实学，好梦也很难圆。可见，一个人的素质和本领直接影响着实现个人圆梦的进程。提高素质没有别的捷径可走，就是要把学习专业知识和技能作为本钱，将学习作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式，树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念，让勤奋学习成为圆梦的动力，让增长本领成为青春搏击的正能量。通过锲而不舍、驰而不息的奋斗，立足本职、埋头苦干，用自己勤劳的双手和辛勤的汗水，成就属于自己的人生精彩。只要我们付出的劳动得到了社会的回报，只要我们踏踏实实做好自己应该干好的事情，只要我们把有限的生命投入到无限的为人民服务之中，我们的人生就会充实
77、、快乐和幸福，我们的梦想就会圆满和无悔。【解析】【详解】本题考查的是学生的写作能力，所给出的是一则现实性很强的材料作文，考生要注意结合对材料的理解记性精准的审题立意，根据对材料的理解是不同时代的追求和精神。所以考生可以围绕以下角度进行立意：铁人精神是敢于吃苦的大无畏精神、知识强国是每一个人的梦想、创新精神是实现梦想的必备。以上角度都可以是写作立意的角度。根据对作文要求的理解，可以给出如下的参考：（一）要求以“发扬劳动精神，逐梦新时代”为题进行写作，先抽取出劳动精神的共性：1.劳动精神与时代同行。在百废待兴时代改革开放初期新时代，劳动者精神随着时代的需要而不断地改变着，与时代同步，与时代同行。2
78、.劳动精神服务于社会。无论劳动精神表现为何种方式，或言以何种方式呈现，都是致力于服务社会、服务国家、服务于人民的。或是创造了我国石油工业发展的奇迹、或是大大提升了我国科研文化水平、或是成为全球最具跨时代意义的公司之一。3.劳动精神体现于实践。铁人王进喜、科学家陈景润、企业家马云都是将劳动精神付诸于实践，努力拼搏、奋发进取，说到做到。4.劳动精神成就践行者。在脚踏实地的奋斗，靠事上打磨的成长，这些将劳动精神践行的实践者、探索者服务社会、建设祖国的同时也成就了自我。（二）在新时代实现伟大的中国梦的背景下发挥劳动者的精神1.明确逐梦和青年学子的关系人人都怀揣梦想，都应该为实现自己的梦想不断奋斗。我们
79、也深知：实现中华民族伟大复兴的中国梦，是党和国家工作大局。广大青年学子要同人民一道拼搏、同祖国一道前进，服务人民、奉献祖国。中国梦是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦，青年学子要自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业中，书写无愧于时代的青春之歌和精彩人生。2.新时代青年学子应如何逐梦习近平新时代青年教育思想为当代青年教育实践指明新方向。立德树人、遵循正确方向、提升综合素质，成为实现中华民族伟大复兴青年人才。习总书记提出“爱国、励志、求真、力行”四点希望，就是希望新时代的青年“忠于祖国、忠于人民，立鸿鹄志、做奋斗者，求真学问、练真本领，知行合一、做实干家”在探索、实践中实现梦想，实现伟大的
80、中国梦。3.在新时代追逐梦想时发扬新时代的劳动精神在上述（新时代青年学子应如何逐梦）内容中，应更为聚焦，将发扬新时代的劳动精神作为逐梦并实现梦想的重要手段，聚焦新时代劳动精神的特点：不断创新、坚持新发展理念等等，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。文体特征厦门质检语文作文试题最为“吸引”广大考生的便是对写作文体的限定写一篇演讲稿。在语文（人民教育出版社）必修二第四单元我们接触过演讲类文本，如就任北京大学校长之演说我有一个梦想在马克思墓前的讲话等。看到这类文体要求，大家不要慌张，应迁移既有知识，明确文体特征，我们以就任北京大学校长之演说为例，回顾一下演讲稿的特征：课文回顾：在行文结构上开门见山，接触正
81、题，以校长的身份，提出对学生约法三章，层层深入，说明了演说的意图，都直接关系到学生以至于学校的前途，有针对性，能抓住听众的心理；每段的开头句都是该段的中心句，不旁逸斜出，便于听众把握演说的要领，并能引发听众的思考；演说的内容做到了中心明确，主张什么，反对什么，讲得清楚明白，有一定的感召力，能给听众留下深刻的印象，引起强烈的反响；在语言上，没有生僻词语，虽是浅易文言文，但由于多用短句，并不觉得晦涩，相反对于北大学生这样的听众来说，更是言简意赅，令人回味；有些口语富有表现力，能引起听众的兴趣。严肃中还有体贴，可谓语重心长。演讲词特点：首先，内容上要有针对性；其次，中心要突出；再次，演说词要富于感情
82、； 还要在事例的选取、语言的加工上下一番功夫。总体上，新时期是背景，逐梦是目的，劳动精神是手段，围绕上述内容成文，并注意文体特征。【点睛】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。比如本则作文，根据材料看，作文供料的关键词有：克服万难、创造了奇迹、知识就是力量”“时间就是生命、刻苦钻研、科研文化水平、创新精神。以上关键词句都可以是考生写作立意的角度，在写作的时候要注意演讲词的要求，写作内容要有能感染人的内容。