1、统筹方法统筹方法是华罗庚先生撰写的一篇科普说明文，主要是向读者介绍统筹方法的科学原理及其运用方法。本文讲述的科学方法虽然知识性、科学性都很强，但是由于作者列举了生活中最常见的例子烧水泡茶加以说明，化抽象为具体，化枯燥为有趣。让学生在圈画朗读通俗活泼的语言中学习说明文的说明方法：举例子、列图表。另外，在学生学习了统筹方法的基本原理后，引导运用到学习生活中，以更合理地安排学习时间，提高学习效率。本课应着重培养学生学会简单的统筹方法，学会用统筹来解决生活中遇到的一些小事情，从而培养学生学科学、爱科学、用科学的兴趣。【知识与能力目标】1、了解统筹方法及作用；2、了解举例子、列图表在说明中的作用；3、体
2、会课文通俗、简明、易懂的语言特点。【过程与方法目标】运用统筹方法对生活事例进行合理设计，并能运用图表和文字进行说明。【情感态度价值观目标】学习在独立钻研、合作学习和制订方案的过程中，运用统筹方法 解决实际问题，激发学生研究兴趣，提高思维能力。【教学重点】1、 理解举例子及画图表的说明方法在本文中的作用；2、 解制图表在说明中的作用，培养学生在生活中运用将统筹方法的初步能力。【教学难点】学习在独立钻研、合作学习和制订方案的过程中，运用统筹方法解决 实际问题，激发学生研究兴趣，提高思维能力。一、创设情景，导入新课：教师出示课件：在史记的孙子吴起列传中记载了这么一则故事：齐国的大将田忌和齐威王打赌赛
3、马。双方的马都分上、中、下三等，而齐威王的三个等级的马分别都比田忌的三个等级的马稍强一些，所以，每次用相应等级的比赛，田忌都以失败告终，这是田忌的谋士孙膑给田忌出了个主意，最后田忌终于赢了齐王，同学们知道孙膑用的是什么方法吗？答案预设：孙膑先以下等马对齐威王的上等马，虽先输一局，但后两局，孙膑以上等马对齐威王的中等马，以中等马对齐威王的下等马，比赛结果是三局两胜，田忌赢了齐威王。教师总结：同样的马匹，由于调换了一下出场顺序，就得到了转败为胜的结果。孙膑的这则事例中运用的就是统筹方法。我们在日常生活、学习、劳动，或是工业、农业及各行各业工作的过程中，无不想节省时间、提高效益。如何才能少费时、少费
4、事、多干活、干好活呢？今天我们学习的课文统筹方法就是专门解决这一问题的，我们认真研究，肯定能大有裨益。二、初读课文，扫清障碍：1、认识作者华罗庚（1910年11月12日1985年6月12日），国际数学大师，中国科学院院士，是中国解析数论、矩阵几何学、典型群、自安函数论等多方面研究的创始人和开拓者。他为中国数学的发展作出了无与伦比的贡献。”被誉为“中国现代数学之父”。“中国数学之神”，“人民数学家”。2、自由朗读课文，思考问题：A、本文作者举了一个什么样的例子来阐述统筹方法？B、文中所列三种方法，哪种方法最好？好在哪里？C、哪个方法能省时，为什么？本文为科普说明文，又是单元中的第三篇课文，学生能
5、对较明显的说明方法做出正确判断。所以在此环节里，教师可以根据实际情况，要求学生用圈点、写梗概、同桌交流的形式来完成任务。本教学环节旨在学生快速交流预习情况后，进行检查，为下面的学习打下良好的基础。3、自我感知，回答问题：教师随机抽取学生回答问题，教师适时总结。课件出示最简答案，学生的回答可以在此基础上自由扩充，由老师引导总结出：合理的统筹方法会提高效率。三、自主探索， 合作探究。1、品读课文，总结思维导图教师按照三种方法来总结段落，要求学生模仿第一种方法的画法自己试着画出第二、第三种方法的思维导图。图A（丙）：在第一种统筹方法教授之后，教师随机检查学生的完成情况，根据学生学习掌握程度，适时要求
6、学生自己模仿画出其他方法。这一环节中可以采取小组合作检查的方式来验收成果，也可以采用学生上台展示，教师分享的形式展示。图B（甲）：教师也可根据需要展示课件中的图表，引导学生从图表中总结出：在有多种工序的工作中，要学会抓住主要环节，合并次要环节，才能提高工作效率。图C：方法2（甲）略图第三张图表变文字为数字，是第二张图表的抽象化，使统筹方法具体可感。三张图表不断简化，由具体到抽象，让学生尝试画出简图。2、总结概念：（1）统筹方法的作用是什么？统筹方法是一种缩短工时、提高工作效率（安排工作进程）的数学方法。（2）“列图表、列数字、作比较说明方法的作用：列图表能直观清晰地说明了统筹方法应用的主要原理 。 四、头脑风暴，学以致用：1、老师出示问题：你能把田忌赛马的故事试着用今天学到的统筹方法列出图表吗？2、小明的爸爸周六要带小明去春游，他们决定早上10点出门，但是小明早上7点早早起来之后，还是要做这么几件事情：（1）做作业（30分钟）（2）整理房间卫生（10分钟）（3）洗漱（8分钟）（4）吃早点（15分钟）（5）整理书桌（2分钟）小明最快能在几点做完这些事情？请你给小龙出个主意。五、布置作业：略。（具体作业可参考习题。）
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