苏教版九年级语文上册教案：20 《岳阳楼记》.docx

1、岳阳楼记预习提示1疏通文中生字词。2泛读课文及阅读提示与全部注释。教学目标1了解文章景物描写的方法和作用，把握作者精妙的构思，正确理解名言警句的深刻内涵。2在感受作者的胸襟、抱负的同时，体会作者的政治理想，引导学生对人生进行思考。重点难点 1.重点： （1）朗读和背诵全文。 （2）学习和积累文言词汇。 2.难点： （1）学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。 （2）理解作者所阐述的主要观点。 评价任务1让学生自主交流、积极探究，在合作学习中体验探究的乐趣。2通过师生交流，相互提高，达成审美意识的共识。 教学过程第一课时一、导入(多媒体播放洞庭湖、岳阳楼的风景画，形、声、色俱备

2、，引发学生的观赏兴趣。)洞庭天下水，岳阳天下楼。湖山辉映，自古以来就是令人神往的游览胜地。北宋庆历六年，一代名臣范仲淹应朋友之约，为重修的岳阳楼作记，千古名文岳阳楼记由此诞生。今天我们就一起来学习一下。二、明确目标：课件展示三、朗读课文，恰当停顿，读出韵味，感知文意1凭感觉自由朗读课文，解决生字词，注意节奏，初步感知文意。2找生朗读，其余为之订正字音，指正停顿。若有疑，则师生探讨。(重点句子的停顿课件展示)3继续播放多媒体视频，跟随配图朗读，再次感受文章内容，感知作者情感。4再读课文，做到流畅、准确、节奏恰当、有感情；同时，借助课下注释及工具书疏通文意。(课件展示，教给学生翻译文言文的方法)5

3、学生提出翻译中有疑问或困难的地方，互相解答。仍疑，则小组讨论后当堂交流。师提问并明确重点词句的解释。(课件展示)6找生逐段翻译，其余指正。7带着对文意的理解，再读课文。8尽量背诵。大胆当堂背诵其中某一部分，师予以评价。四、作业1背诵全文。2掌握重点词句的解释。3查找关于岳阳楼的古诗文，认识文人墨客笔下的岳阳楼。第二课时一、导入同学们，我们有许多名胜古迹都留下了文人词客的诗词歌赋，岳阳楼更有许多名家之作。课后，有不少同学搜集了关于岳阳楼的名篇，现在，欢迎大家踊跃展示。(师评价，对积极参与者激励表扬。)二、明确目标(课件展示)教师指导语：美景迷人，美文更动人，这节课，我们就来感受美的语言，学习文章

4、把多种表达方式巧妙地结合在一起的写法；深刻理解和正确评价范仲淹的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。三、整体感知文中主要写了几样景几种人？景在文中何处？人有哪些不同？(找生依据原文回答，读透文章。)四、研读课文你感觉作者是哪一类人？依据是什么？(以此探讨写这些人的作用，明确主题。)五、品读鉴赏课文1提问：同学们，岳阳楼记创作于庆历六年，即公元1046年。如今九百六十多年过去了，它仍然迈着稳健的步子行进在密密匝匝的文学丛林中，你认为它永葆青春的奥秘何在呢？(有难度，学生思考、讨论、交流，并自由发言，鼓励不同见解。)2教师归纳学生的看法，为鉴赏定向。教师总结：岳阳楼记长盛不衰的奥妙在于立意、构思

5、、章法、意境、语言、表达方式等各个方面。今天，我们重点鉴赏文章的立意美、意境美、语言美。(1)鉴赏文章的立意美，感受作者宽广的襟怀，理解其崇高的理想追求。思考：如何理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”？“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”在现代社会中还有借鉴和教育意义吗？(学生讨论，并自由发言。)(2)鉴赏文章的意境美，感受文章的诗情画意。要求学生展开想象，用自己的语言再现文中优美生动的景物，感受文章的画意、诗情。(3)赏析文章的语言美：美在骈散兼用。(学生自己选例揣摩语言，师举几例，再让生找，并交流朗读感受。)六、课堂小结本文是一篇优美的散文，画意、诗情、理趣融为一体，不但给予我们美的享受，而且范仲淹那博大的胸怀、崇高的思想境界给人以积极向上的力量。读这篇文章，我们好像站在岳阳楼上，那浩瀚无涯的洞庭湖水给予我们恢宏的气势，也给予我们一种责任。让我们点燃精神的圣火，去照亮时代天空的一角，为国为家尽自己的一份责任。七、学生齐背课文，深入感悟板书设计