1、修辞无处不在 教学设计 一、教学目标 1.正确认识修辞,树立“大修辞”的观念。 2.能体会选择、锤炼词句的妙处,并能运用到自己的写作实践中,丰富文章的文采。 3.体会作品通过修辞传达出的艺术性和思想性。二、学情分析高一的学生对修辞这一概念的理解往往是狭义的，也就是所谓的修辞格。修辞格是人们在组织、调整、修饰语言，以提高语言表达效果的过程中长期形成的具有特定结构、特定方法的语言模式。如比喻、拟人、借代、夸张等。语言的主要功能在于沟通思想，便于人们互相交流。作为思想与情感纽带的语言，修辞就是其中最华美的片段。修辞是对语言材料进行选择、调整和组合的过程，目的是为了使语言表达得鲜明、生动。要让高中阶段
2、的学生开阔眼界，打开思维，不能把目光局限在一些修辞格上，以期更充分地鉴赏与运用修辞知识。所以本课从语言的三个层面（语音、词语、句子）分别设计活动，把众多的修辞格和修辞手段串联起来，达成修辞知识的系统性学习，并且为作文增添文采创造条件。此外，通过预习,大部分学生能对“大修辞”的观念有了初步认识与了解。部分同学可能在具体写作实践中不能很好地区分“大修辞”和修辞格。这也是本课亟待解决的重难点之一。 三、教学重难点 1.将修辞手法运用到写作实践中,丰富的文采。 2.体会作品通过修辞传达出的艺术性和思想性。 四、教学过程 一、导入 欣赏下列一则短信，说说其中的妙处： 天冷了，大树发抖了，小草打冷颤了，小
3、强冬眠了，老牛烧炭取暖了，小白兔穿羽绒服了，蚂蚁买暖水袋了。你还不多穿件衣服？要问我是谁？当然是这世上最关心你的人！ 明确：运用了拟人、排比、设问等修辞手法。 二、展示学习目标： 1.正确认识修辞，树立“大修辞”的观念。 2.能体会选择、锤炼词句的妙处，并能运用到自己的写作实践中，丰富文章的文采。 3.体会作品通过修辞传达出的艺术性和思想性。 三、课堂检测：检查预习情况。 1.分清修辞格与修辞的概念。修辞格是人们在组织、调整、修饰语言，以提高语言表达效果的过程中长期形成的具有特定结构、特定方法的语言模式。如比喻、拟人、借代、夸张等。修辞是对语言材料进行选择、调整和组合的过程，目的是为了使语言表
4、达得鲜明、生动。 2.“大修辞”的三大类别：语音修辞、词语修辞、语句修辞。四、从语言的三个层面（语音、词语、句子）分别设计活动，把众多的修辞格和修辞手段串联起来，达成修辞知识的系统性学习，并且为作文增添文采创造条件。 （一）语音修辞。 品味下列句子，体会其中语言的韵味： 1.俗谚：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。歌曲：我送你离开，千里之外，你无声黑白。明确：押韵。2.名篇佳句：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。轻轻的我走了，正如我轻轻的来;我轻轻的招手，作别西天的云彩。明确：叠音词、押韵。 3.广告：车到山前必有路，有路必有丰田车。歌曲：雨纷飞，飞在天空里是我的眼
5、泪，泪低垂，垂在手心里是你的余味。明确：顶真。小结： 语音修辞手段： 押韵、调整音节组合（联绵词、叠音词）、平仄声调的变化等。 修辞格如对偶、排比、反复、顶真、回环等。 （二）词语修辞：对所使用的词语加以选择和锤炼。 1.仔细推敲，选择适当的字填入括号内并品味其妙处。 红杏枝头春意（） 宋祁 玉楼春 闹？浓？深？ 闹：运用通感将视觉与听觉相沟通，眼前仿佛蜂飞蝶舞，满眼春意。 2.春风又绿（过？到？满？）江南岸 王安石泊船瓜洲绿：既有动态又有静态之美，把春风吹拂的无形感觉化为视觉形象，使人感受到勃勃生机。 明确：炼字。 3. 一壶漂泊 浪迹天涯难入喉 你走之后 酒暖回忆思念瘦 水向东流 时间怎么
6、偷 花就一次成熟 我却错过 方文山 东风破 明确:词语的超常搭配。 4.小练习：画龙点睛。 春风吹（ ）了湖水，吹绿了树梢。 吹（ ）了小草，吹鼓了杏花苞。 小结： 词语修辞手段： 1.“炼字”； 2.词语超常搭配； 3.比喻、比拟、借代、夸张、双关、通感、仿词、婉曲等修辞格的运用。 欣赏名言：如果你安排得巧妙，家喻户晓的字便会取得新义，表达就能尽善尽美。 贺拉斯（古罗马诗人） （语句修辞） 1.水生笑了一下，女人看出他笑得不平常。 你怎么了？ 怎么了，你？ （孙犁荷花淀） 明确：倒装。 2.“那影片纯粹是用声音绘制的，声音绘制色彩，声音绘制形象，声音绘制感情。只要在什么时候听到那种歌声，那声
7、音的影片便一幕幕放映起来。” 吴伯箫的歌声 明确： 恰当地运用整句，显示出整齐美，匀称美，富有节奏感；整句与散句结合，更使句式富于变化，给人一种错落的美感，具有生动活泼的效果。 3.选择句式。 那是一个没有贫穷、没有剥削、欺压也没有、十分光明的社会。（这是一个长句、散句，要求变为整句、短句） 明确：那是一个十分光明的社会没有贫穷，没有剥削，也没有欺压。经过八年抗战，难道日本军国主义没有被我们打败吗？（这是一个否定句、被动句，要求变为肯定句、主动句） 明确： 经过八年抗战，我们打败了日本军国主义。 小结： 语句修辞手段： 1.句序调整(顺序句与倒装句); 2.句子组合(整句与散句、长句与短句）;
8、 3.句式选择(肯定句与否定句、陈述句与反问句、主动句与被动句)； 4.修辞格（反问句、设问句等）。 五、拓展练习。 1.下面一首古诗写的是闲适恬静的夏夜情景，括号中最适合填入的选项是： 溪涨清风（ ）面，月（ ）繁星满天。 数只船（ ）浦口，（ ）声笛起山前。 2.你能把下列歌词中运用的最主要的一种修辞手法写出来吗？ （1）“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。” （2）“卧似一张弓，站似一棵松，不动不摇坐如钟，走路一阵风。” （3）“常回家看看，回家看看。” （4）“遥远的夜空，有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面，是那弯弯的小桥” （5）“明天又是好日子，千金的光阴不能等，明天又是好日子，赶上了
9、盛世咱享太平，明天是个好日子，心想的事儿都能成。” 3.运用拟人修辞手法拟写一则张贴在会场入口处提醒与会者关闭手机的告示。 进入会场，请关闭手机！ 六、当堂训练。请运用修辞手法拟写一条以“说普通话”为内容的公益广告词。要求：主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明。（字数在20个字以内）参考答案：对偶：“说地地道道普通话，做堂堂正正中国人。”双关：“说好普通话，知音遍华夏。”比喻：“普通话人类沟通的桥梁。”七：本课总结：再次回顾总结本课知识点。每次在夜空中,看到这颗星球孤独旋转,我心中都会有一种难以名状的依恋和亲切。将来有一天,我会离开这个世界,但是我的孩子还在其中生活,这个世界就与我有关,所以我才凝视它,就像我凝视你,所以我才守护它,就像我守护你。美妙的修辞能带给人们心灵的共鸣，让情感的沟通更加顺畅。行过平湖烟雨，岁月山河，心中永远应有对美好的敏锐感知，对挫折困难的一笑而过。让我们笑对人生百态，用手中的生花妙笔描绘充满美好的未来！八、 作业 片段作文练习:请用至少两种修辞手法阐释“笑对人生”的话题作文。要求：不少于200字。
