1、1阅读下面的材料，写出你的审题立意。有人发现一年轻女孩欲跳河自杀，岸边顿时围了许多人。路人A：“这女孩太自私了！”路人B：“这女孩太愚蠢了。”女孩咆哮：“关你们什么事。花了这么多钱读大学，还是找不到工作，男朋友又不要我了，我现在已经一无所有了，我活着还有什么意义？”说到最后，女孩哽咽了。路人C：“姑娘，你缺的不是能力，而是机会。”路人D：“你这么年轻，又这么漂亮，还是大学生，我要是有一个你这样的女儿，多好啊！”路人E：“姑娘，现在心中还有牵挂吗？如果有，就好好活着吧。”女孩突然跪在地上，“爸爸妈妈，对不起，我想你们了”站起来，面对大家，“谢谢各位好心人，你们放心，我一定会活出自己的精彩。”说完
2、女孩在掌声中昂首离去。答：提示：(参考)可从以下角度立意：有关“牵挂”话题：牵挂是生活的动力，人人都有牵挂，没有牵挂的人生犹如行尸走肉等等；关于对“自杀”的看法：自杀是一种自私行为，自杀是愚蠢行为，学会换位思考，珍爱生命等等；关于“一无所有”：财富的内涵，发现自己的财富，珍惜自己所拥有的；探讨人究竟为谁而活，活出自己的精彩；机会(机遇)与成功的关系，机会(机遇)是成功的阶梯等等；如果从路人的角度立意也可以，但要属于次一等，如劝人方式，讲话讲究艺术等。2阅读下面的材料，写出你的审题立意。近来，一些民国时期的小学生作文受到热捧。有一篇公平的太阳写道：“天上的太阳，一天到晚放出了温暖的光，照耀着一切
3、的人物，不论有钱的，没钱的，都感受到它的恩惠。”有人评价其具有深刻的人文素养。还有蟋蟀一文：“玩者利用蟋蟀之斗以为搏，而蟋蟀不自知，胜则欣欣而喜，败者怏怏而恨。”评论道：作文流露出一派天真自然的童趣，遣词造句古朴、智慧、文雅。也有专家认为一味地厚古薄今是没有意义的。现在的小学生不在民国的语境里生活，而他们的信息量更大，知识面更广，没有必要向民国小学生学习作文法。答：提示：(参考)这则材料可以这样立意：当今的小学生为什么写不出民国时期小学生那样好的作文？再深挖掘，人文素养缺失，天真自然不再，才是根本原因。阅读下面的文字，根据要求作文。周日，两同学相约去游览一座名山。登山之初，甲同学不慎跌了一跤，
4、于是他觉得这一天真是晦气。一路上，美丽的风景扑面而来，乙同学陶醉其中，赞不绝口，甲同学却全然不觉，反而认为没什么看头。他指着一棵枯黄的树说，树都枯黄了，这山有什么美？山路越走越险。爬到半山腰，乙同学仰望山顶的奇景，感叹道：“无限风光在险峰！”且催甲同学加快点脚步。甲同学面对险境，望山兴叹，不愿继续攀登，只想等着乙同学从山顶返回，最终他没能看到山顶的美景。要求：自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。不要脱离材料内容及含意的范围作文。不少于800字。不得套作，不得抄袭。写作提示：写作提示：这则材料内涵丰富，确定立意的角度比较多。如，从甲同学的心情的角度，可立意为：有时，心情不好，对事物的感受或评判也就会出现偏差；带着情绪去生活或工作，生活或工作就会受到影响。从甲同学说的“树都枯黄了，这山有什么美”的角度，可立意为：看人、看事、看物不要以偏概全，要一分为二；既要看到事物不足的一面，更要看到其美好的一面。从甲、乙同学登山不同的态度表现和最终结果的角度，可立意为：凡事不可半途而废；不肯攀登高峰，畏惧艰险，就不可能获得成功；只要敢攀登，不畏艰险，就能拥有无限的风光等。
