1、心音共鸣写触动人心灵的人和事教案教材解说：高一年级第一学期的语文教材是必修1，本册书除第一单元是诗歌外，其他单元都是记叙性的文章。所以本学期的写作训练主要是记叙文写作。不少同学都有这样的体会：写记叙文时，如果题目能触动自己的感情，或者引起自己的兴趣，就可能写出一篇好作文，即使平时作文写不通的学生，也会写出比较通顺的作文；反之，如果学生对题目不感兴趣，像挤牙膏一样硬写，即使平时作文不错的学生，也会写得磕磕绊绊。这就说明写作文，不能光会写法，更要选择内容。本单元设置的目的就是培养学生对生活的敏感性，作文时要尽量发掘感动点，从自己的生活储备中提取曾经触动心灵的人和事。三维目标知识与技能1. 怎样才能
2、抓到触动心灵的人和事？2.如何提炼素材？3.怎样写触动心灵的人和事？情感与态度1.要勤观察、勤纪录、勤思考，做生活的有心人、有情人。2.要热爱生活，有动于衷、常动于衷。过程与方法本内容分两课时，第一课时，结合印发的典型例文讲写作知识怎样才能抓到触动心灵的人和事及如何提炼素材。第二课时分析鉴赏典型例文来明确讲如何写。教学重点怎样才能抓到触动心灵的人和事？如何提炼素材？教学难点怎样写触动心灵的人和事，写好细节？教具准备印发典型例文课时安排二课时教 学 设 计第 1 课时教学目标：1怎样才能抓到触动心灵的人和事？2.如何提炼素材？一、导入设计：让学生读下面的文章：我的母亲(片段)二、合作探究：1.怎
3、样才能抓到触动人心灵的人和事呢？让学生阅读父亲，结合自己的写作体会，集体讨论，合作探究，互相交流，最后师生共同归纳。三、课堂小结：用审美的眼光审视生活，那么生活处处充满哲理。阅读文学作品，读者总希望能与作品产生情感的共鸣，真正的文学作品都是来源于生活的，真正的哲学思辨也都是来自于生活的，对于自然中的一人一事，都要仔细观察，认真思考。用诗意的观点看待生活，那么生活处处洋溢着诗情。第 2 课时教学目标：明确怎样写触动心灵的人和事。教学方法：合作探究让学生阅读原文，弄清写触动心灵的人和事从哪几方面入手，然后老师结合例文讲具体的写法：抓住细节，巧妙构思。、小试牛刀:分组讨论交流：生命中花开的细节，也许
4、就是那一个眼神，也许就是那件最浪漫的事。全班分四大组，每组分别对亲人、同学、朋友、萍水相逢的陌生人来一段细节描写，注意捕捉一个个动人的瞬间，要求描写具体生动，150字左右。看哪一组表现最好。学生写完，小组成员互相讨论，推荐各组最佳代表发言，然后其他小组对其进行评论。在学生们讨论过程中，教师可巡视教室，必要时给予指导。评论过程允许质疑，师生共同探讨。对学生表达好的地方教师给予充分肯定。总结归纳：怎样写好细节 细节描写要真实，要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，要把眼、耳、鼻、舌、身的窗户统统打开，对事物作非常细致的观察，笔下就会构成一幅形、声、色、味、触俱全的立体画面
5、。 细节要有典型性，这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。 细节描写要个性化，精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。交流完毕后，明确：本文在构思方面有如下特点：1.开头设置悬念，引人入胜。2.首尾呼应，揭示事实真相，感人至深。3.详略得当，详写母亲，略写自己。三、课堂小节：本节课，我们重点探讨了怎样写触动人心灵的人和事。具体方法如板书。四、写作训练：任选一题1、请以“牵挂”为话题，写一篇文章。题目自拟。写作要求:1、拟一个感人的标题。2、运用细节描写，把动人瞬间定格。3、八百字以上。2、请以“忘不了_”为题,写一篇不少于800字的记叙文。要求：运用细节描写。板 书 设 计心音共鸣，写触动人心灵的人和事抓到触动心灵的人和事1.培养感受生活的意识。2.调动生活情趣，热爱生活3.抒写独特感受提炼观点1.从表象到本质，从个别到一般2.反复思考，不断深入抓住细节，真实再现1.多种感官，细致观察2.描写真实典型3.描写个性化