两位数加两位数（不进位加）教学反思1.面对一个新的知识，教师要让学生运用已有的知识经验去思考、去探索、相互交流，充分发挥学生的主体作用，培养学生合作与交流的能力。认识不同的算法，既让学生体验到解决问题的方法不止一个，又让学生尝到成功的喜悦，增强了学习数学的信心。在交流不同算法的基础上，突出笔算的方法，既传承了数学知识，提高了学生的计算能力，又发展了学生的抽象思维。2.本课的教学从学生已有的知识经验出发，联系学生的生活实际，呈现新的问题情境，让学生从情景图中提取信息，从而提出问题，为学生的探索提供广阔的空间。在探索阶段，教师应该引导学生主动探索、合作交流、独立解决新问题，使学生从中体验到探索成功的喜悦。
