1、品 读 释 疑 一个不爱学习、喜欢搞恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，被小妖精用魔法变成了一个小狐仙。他骑在他家的大白鹅背上，进行了一次神奇而又魔幻的长途旅行。你想知道尼尔斯经历了哪些有趣而又不可思议的事情吗？让我们走进课文，同他一起去历险吧！助读资料我先看 塞尔玛拉格洛芙，瑞典女作家，1909年诺贝尔文学奖获得者。骑鹅旅行记是其代表作，也是一部与王尔德童话和安徒生童话齐名、享誉世界的儿童小说。今天，就让我们走近尼尔斯，分享我们在阅读中的点滴收获！朗读视频 自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。2.给课文标明自然段序号。3.想一想，课文是按什么顺序写的？我会读 幻觉 无
2、济于事 障碍 乌合之众 跃跃欲试 头晕目眩 九牛二虎之力 关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？1.公鸡叫道，“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！”2.她们吵闹得非常凶，他真担心哪头牛会挣断缰绳，所以他觉得还是趁早溜掉为妙。加点的字是多音字！多音字.冠 gun（桂冠）（树冠）（怒发冲冠）（冠军）（夺冠）（沐猴而冠）gun 读gun的时候，是“帽子”的意思，如“衣冠”。读gun的时候，是“居第一位的”的意思，如:冠军。冠 造句：刘翔终于夺得世界奥运会110米栏的桂冠，成为中国首位在田径比赛获得冠军的运动员。.挣 zhng zhng（挣气）（挣扎）（垂死挣扎）（挣钱）（挣开）（挣脱）挣 读zh
3、ng的时候，是“尽力支撑或摆脱”的意思。读zhng的时候，是“用力支撑或摆脱”的意思。造句：妈妈生病了，但为了挣钱，为了让我们的生活更好一些，她还是挣扎着起来去上班。.读课文，想一想课文主要写了什么事？课文主要写了喜欢虐待动物的小男孩尼尔斯被变成小狐仙后受尽动物们的嘲笑、恐吓和追逐。后来，尼尔斯爬到了家鹅的身上，被家鹅带到了天上，和大雁们一起旅行的事。初读课文，理清文章脉络，把握文章主要内容。再读课文，了解故事的大概情节，说说尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么变化。最后，边读边画出描写尼尔斯语言、动作的词语和句子，与同学交流探讨，整体感受尼尔斯的形象特点，激发阅读整部作品的兴趣。小男孩变
4、成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化？男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人。”“大概”“肯定”说明男孩不愿意相信自己变成了小狐仙，希望再变回人。此处的心理描写起什么作用？这里的心理描写说明男孩并不相信自己真的变成了小狐仙，他宁可相信这是一场梦，他觉得自己还会变成人的。过渡段，在文中起承上启下的作用。承接上文站在镜子前发现怪样子不会消失，引出下文找小狐仙过程中发生的事。他发现，光那样站着等待是无济于事的，一定得想别的办法。他觉得最聪明的做法就是去找小狐仙讲和。门廊外面的地板上有一只麻雀在跳来跳去。他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，
5、叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿！快看拇指大的小人儿尼尔斯豪尔耶松！”院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩，并发出了一阵使人无法忍受的咯咯声。“咯咯里咕，”公鸡叫道，“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！”你从麻雀和公鸡的语言中体会到什么？体会到麻雀和公鸡的幸灾乐祸，说明男孩以前没有善待过这些动物，引起了大家的不满。他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠!你活该！你活该！在释放对男孩的不满 住嘴！你们这些乌合之众。“他实在无法忍受，捡起一块石头朝他们扔了过去”是描写连续动作的句子。这样的句子还有：，。积 累：黑板上写了起来。他来到讲台，拿起一支粉笔在 男孩想摆脱他们，但是那些鸡在他后面追着叫着
6、，都快把他的耳朵吵聋了。“都快把他的耳朵吵聋了”说明什么？这句话用夸张的手法写出了鸡的叫声之大，也说明鸡长期受男孩的虐待，早已经非常愤怒了。那是一只大黑猫，脖子下面有个白斑点。他的皮毛平滑，在阳光下闪闪发亮。他的爪子收缩着，灰白的眼睛眯成了一条细缝，样子十分温柔。“爪子收缩”、眼睛眯成“一条细缝”，说明这是一只温柔善良的猫。最后一句话为什么要具体描写猫的爪子和眼睛？通过对猫的爪子和眼睛的描写，我们知道这是一只性格温柔的猫。与下文中“稍稍睁了睁眼睛，里面射出了一道寒光”“他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾巴变得粗而短，两耳朝后，嘴里嘶叫着，瞪大的眼睛冒着火星”“突然一跃，径直朝
7、他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴”的凶狠、愤怒形成鲜明对比。从而引发读者的思考：为什么猫会有这么大的变化？男孩究竟对猫做过什么？“得意扬扬”是描写神态的词语。这样的词语还有：、。积 累：满面春风愁眉苦脸 眉开眼笑垂头丧气神采奕奕 男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的皮肤，锋利的犬牙触到了他的咽喉。他拼命地喊着救命。这句话与上文“爪子收缩”、眼睛眯成“一条细缝”形成鲜明对比。此刻被激怒的猫变得异常凶狠。男孩从“恼怒了”“向猫扑了过去”“并不示弱，反而向前逼近了一步”到“拼命地喊着救命”的反应变化说明什么？说明男孩习惯了欺负猫，总是扯它的尾
8、巴。愤怒使男孩早已忘记自己变成拇指大小之后是多么弱小无力。在被猫扑倒在地，前爪按住胸口，犬牙对准咽喉之后，他又害怕猫要了他的命，所以大喊救命。说明男孩此时已经被吓坏了。救命！救命我要死了吗？说着，猫就走开了，看上去像他来的时候一样温柔和善。男孩羞得连一句话也说不出来，赶紧溜到牛棚里去找小狐仙了。认识到了自己平时的错误，很羞愧 能认识到自己的错误，知错就改 牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。明明只有三头牛，为什么听起来至少是三十头？这里运用了夸张的修辞手法，形象地写出了三头牛吼声不断、十分混乱的场面，引出下文三头牛对男孩的愤怒指责。你过来，我给你一蹄
9、子，让你永远不能忘记!你过来，我要让你在我的角上跳舞。你过来，我也叫你尝尝去年夏天你经常用木鞋打我的滋味!牛的控诉 你过来，你曾经把马蜂放进我的耳朵，现在我要报仇。你过来，你做的事都应该遭报应了。你曾多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳，你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她,你多次气得她站在这里流眼泪!你太不像话了 牛的控诉 排比句式的运用有什么好处?能够逐一列出男孩子所做的坏事，能增强文章的表达效果和气势。“你曾多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小板凳，你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她，你多次气得她站在这里流眼泪！”读后面的部分，联系前文：你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？你从哪里看出来的
10、？一起交流。男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了，只要告诉他小狐仙在哪里，以后他就再也不捣蛋了。但是牛都不听他说话。她们吵闹得非常凶，他真担心哪头牛会挣断缰绳，所以他觉得还是趁早溜掉为妙。认识到自己的错误，心中懊悔又害怕 为什么说“在这种情况下，即使找到小狐仙，可能也没有多大用处”?因为男孩虐待动物，对妈妈搞恶作剧，气得妈妈掉眼泪，所有的动物都讨厌他，希望他得到报应，所以即使找到小狐仙，小狐仙也不一定会帮助他恢复人形。院子里不会有人帮他寻找小狐仙，这他是能够理解的。在这种情况下，即使找到小狐仙，可能也没有多大用处。这天天气好极了。水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。而他却坐在
11、那里十分难过。再也没有什么东西能引起他的兴致。美好的景物和男孩的心情形成鲜明对比 我原来怎么这么坏，我太不对了，唉！跟我们来吧！跟我们来吧。现在飞向高山！我们在这里生活得很好！我们在这里生活得很好！再过来一群我就跟着他们飞走。等一等！等一等！我就来。男孩坐在围墙上，这一切都听得一清二楚。“如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，”他想，“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。”男孩在转变，已经学会为家人着想，开始关心父母 恰恰就在这一瞬间，雄鹅学会了怎样腾空而起。他来不及抖掉男孩就飞向了天空。想阻止已经来不及 勇敢顽强 雄鹅飞得那么快，男孩都感到头晕目眩了。等他想到应该放开雄鹅的脖子
12、时，已经到了高空。如果他现在一松手，肯定会掉到地上摔死。要想舒服一点儿，他唯一能做的就是设法爬到鹅背上去。他费了九牛二虎之力总算爬了上去。然而要在翅膀中间光滑的脊背上坐稳，也不是一件容易的事，何况翅膀还在不停地扇动。为了不滑下来，他不得不用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。男孩变得勇敢和顽强 尼尔斯原来经常欺负虐待动物，后来被小狐仙算计，遭到了“报应”，在寻找小狐仙的过程中，他认识到自己原来的错误，决心改过，变得勇敢和顽强。顽皮淘气 知错能改 勇敢孝顺 骑鹅旅行记 （节选）变成小狐仙着急，不敢相信，想变回人 鹅鸡讥讽 与猫打架 被牛谴责 骑上大雄鹅怕父母伤心 寻找小狐仙 这篇文章用幽默生动的笔调描写了小男孩尼尔斯变成拇指大的小人儿后,为变回原来的样子向众多小动物寻求帮助，却因曾经常常欺负他们而遭受攻击,后来为了留住雄鹅被迫飞上天的故事，塑造了一个顽皮淘气，但知错能改、善良孝顺的人物形象。淘气调皮是孩子的天性,但是只要能认识到自己的错误，并能够认真改正，就是一个好孩子。就像文中的尼尔斯，他曾经是个顽皮淘气的男孩，经常欺负小动物，认识到自己的错误之后,开始变得善良。人不怕犯错，重要的是知错能改。愿我们都可以做一个知错能改的人!知错就改
