1、雨巷教学设计 教学目标： 知识与技能：经由诵读，感受诗歌的几个特定意象，体悟其特殊意境。 过程与方法：用诵读、想象、比较的方法，获取独特的感受。 情感态度价值观：能体会诗人情感，有良好的审美情趣。教学重、难点：1、感受理解诸多意象间的关联。2、诗歌意象的多元解读。教学方法：诵读体悟法、联想和想象法、合作探究法教学用具：多媒体教学时数：一课时教学过程： 一、导入 图片展示江南、雨巷朦胧的景象，使学生对江南雨巷有初步的认识与体会，引入新课。二、初读课文1、自由朗读，注意字音彷徨（png hung）寂寥（j lio） 彳亍（ch ch）惆怅（chu chng） 颓圮（tu p） 2、学生谈谈自己的初
2、读体验，整体感受诗歌。师引导：你读了这首诗的第一感受是什么？（试着根据你的感受读一下诗中的某一小节或某一句。）请学生评价，并比较朗读。3、听朗诵，再次试读本诗。（配乐）三、再读本诗 ：理意象、悟感情。1、自由读。是什么触动你产生了这种感觉？ 诗歌是依靠形象来传达思想感情的，雨巷是如此的凄清、哀婉，是哪些意象共同组成了这一情境呢？你能否展开想象勾勒一幅“雨巷”中的图景？同桌交流，找出本诗的意象。明确：雨巷、丁香姑娘、油纸伞 （1）首先我们来看第一个意象雨巷（板书：雨巷）。作者小时候住在杭州大塔儿巷，小学、中学走的都是长长的青石板路。准确来说，“雨巷”由两个意象构成，一个是“雨”，一个是“巷”。
3、请同学们想象：雨是什么样的雨？（细雨，是春雨。）宋人秦观在词中这样描绘春雨“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”看来，春雨也是个惹人愁的意象，而诗歌中的小巷又是什么样的呢？（狭窄破旧的，有着“颓圮的城墙”，幽深、寂静）那么雨巷给你一种什么样的感觉？（冷漠、凄清、惆怅之感。）（2）姑娘：你认为“我”希望遇上怎样一个姑娘？她的头发，她的眼神，她的身材，她的装扮，她的脚步，她的气质是怎样的？明确：其实我们是无从知道的，只知道姑娘是丁香一样的姑娘。那么，丁香是那样的啊？（白色）丁香形状像结，开花为淡紫色或白色，开在暮春时节，文人墨客常把它做为哀怨、愁怨的象征来反复吟咏。（幻灯片展示）唐代李商隐曾这样描绘
4、过丁香：“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。”唐中主李璟也说过：“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。”（幻灯片展示）可见，丁香在古典文学中是个“愁品”，是柔弱的象征。那现在你们觉得丁香一样的姑娘会是个什么样的姑娘？ 明确：美丽，高洁，结着愁怨，彷徨（3）这样一位美丽动人的姑娘，我们都忍不住想看看她俏丽的脸庞，看一看她到底长什么样？但是，我们能看得到吗？不能，因为这位姑娘肩上还撑了把-油纸伞。（板书:油纸伞）大家最早听说过油纸伞是在哪个爱情故事里？明确：许仙与白娘子的故事。“西湖美景三月天 ，春雨如酒柳如烟”，许仙的一把纸伞承载了一段可歌可泣的千年之恋。诗人是否也期待能邂逅一段情缘呢？ 不知不觉中，
5、油纸伞拥有了复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点，已经定格为美的背景、美的点缀。 请同学们用优美的语言把 “丁香”姑娘、雨巷、油纸伞等意象组成一幅画面。(配乐)示例：象一幅微微泛黄的旧水墨画，自在飞花、无边丝雨之中，一个长发披肩的女子，从雨巷中袅袅走来，携着一缕丁香花的幽香，载着一怀嫣然极致的心事，有叹息，但不哀伤，有顾盼，但不凄然。四、三读课文：深入体会，把握主旨1、“我”到底有没有遇到丁香姑娘？学生发表自己的见解，可在诗中找出自己的依据。引导读第一、第七小节。明确：这只是“我”的想象，我站在雨巷中的神往。2、 那么，这个“姑娘”仅仅是姑娘吗？有人认为“姑娘”就是“我”，有人认为“姑娘”相当于“我”
6、心中的理想，还有人认为“姑娘”就是“姑娘”，没有其他意思。你有什么看法？（小组讨论，派代表发言，其他同学做补充） 明确：（1）个人经历： 一场天花给他脸上留下了片片瘢痕， 常常被当作取笑的把柄，诗人的性格从此变得非常沉郁。匿居松江期间，诗人对施蛰存的妹妹产生了爱慕之情， 但爱情之花终未结果。根据诗歌内容，姑娘就是姑娘，诗人当时22岁，说他沉醉于爱情，这是首爱情诗。（2）结合时代背景，姑娘是我心中的理想。写作背景：这首诗写于1927年夏天。当时全国处于白色恐怖之中，戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦。（3）有时候，抒情诗中的主人公往往就是诗人自己，诗中的形象往往就是抒情主人公的形象或想象的补充。我们看姑娘是忧郁彷徨的，作者当时的处境也是忧郁彷徨，而且诗中多次出现“像我一样”从这一角度说：诗人和姑娘是二位一体的，即：“我”是实实在在的我，而“姑娘”是理想的我，未来的我，另一个层面的我。总结：都说雨巷这首诗美：形式的音乐美；意境的朦胧美；情感的含蓄美。在我看来，它的作者戴望舒本身就是一种美，在它身上体现着一种略带一丝忧怨的，苦苦追梦的执著美。板书设计： 意象：雨巷 丁香 油纸伞 “我”？ 姑娘（象征） 意境：凄清、忧伤、朦胧 作业布置：赏析雨巷、丁香、油纸伞中的任意一个意象，写一个小片段。教学反思：