1、 有余数的除法有余数除法的简单应用教学目标：、使学生认识有余数除法和余数的含义，懂得“余数一定要比除数小”的道理。、掌握有余数除法的计算方法。、通过操作尝试培养学生的思维能力和自学能力教学重难点：理解“余数一定要比除数小”是教学的重点。掌握试商方法是教学的难点。教学过程：请同学们仔细阅读课本96页-97页，完成下面的问题，看谁做得最好！一、 55个蘑菇，平均分给8个人，每人分几个？1、 我的算式：2、 我会用竖式算：3、我能说出竖式中各个数的意思。二、23人去划船，每只船坐5人，需要租几只船？1、我的算式：2、我的竖式：3、我们需要租（ ）只船。4、我发现了解决这样的问题要注意：教学过程:一、
2、启发谈话 激趣导入：秋天到了，明明和小红几个小伙伴去秋游，他们找好宿营的位置后，各自完成自己的任务去了。瞧，他们都忙了写什么？二、 小组合作探究新知看着这美丽的图片你想说些什么呢？能提出数学问题吗？1、老师先说一个，这位同学在烤鱼，每人分4条，22条鱼可以分给多少人？能列算式计算吗？学生先用圆圈摆一摆，在列算式224（ ）（人）（ ）（条）加法、减法、乘法都可以用竖式计算，除法能用竖式计算吗？小组讨论，推想竖式教师归纳：、指导学生给各部分起名字。分别说出22、5、4表示什么意思？3、你还能提出哪些数学问题？板书问题：48个野果平均分给7个同学，怎样分？学生列算式并计算、学生讨论刚才我们做的这两
3、道题的余数有什么特点？第二题的余数能是8 或9吗？为什么？小组汇报：哪一小组愿意来交流一下？、教师讲解。（）计算有余数的除法时，余数一定要比除数小，因为，如果余数等于或大于除数，说明还够分份的，说明商小了，只有余数比除数小，商才正确。（） 计算有余数除法时，书写格式一定要正确完整。、同学们秋游，首先解决的是宿营问题，野营小队共17个人，如果每顶帐篷住3人，需要搭多少顶帐篷？学生独立列算式计算小组讨论，需要几顶帐篷？为什么？汇报交流结果四、 巩固练习（投影片出示）、 口算并说出商几余几？=、 判断对错，对的打“”，错的打“”。=学生改正后，让学生说一说错误的原因，使学生进一步掌握“余数要比除数小”的规律。、 看谁答得又对又快？（）被除数是，除数是，商是几，余数是几？（）除以，商几余几？除以呢？、 聪明题。有块点心，每块装一盒，剩下的包在纸包里，纸包里有多少块点心？五、课堂总结：说说这节课的收获。板书设计：有余数除法的简单应用224（ ）（人）（ ）（条） 竖式：
