1、 四边形的认识-探索长方形的特征 教学目标：1、通过学生自己观察和动手操作，使其掌握长方形和正方形的特征及异同，并学会利用长方形和正方形的特征正确辨别长方形和正方形。2、在学习活动过程中，培养学生有序观察和动手操作能力以及交往与合作能力，通过多种感官活动积累感性认识，发展空间观念。3、使学生体会到生活中处处有数学，渗透数学美的观念，培养学生爱数学的情感。教学重难点：重点：掌握长方形和正方形的特征。难点：长方形正方形特征的归纳总结教学过程：【导入】长方形正方形的认识 1、谈话：同学们，今天我们一起来找一找在我们教室中哪些物体的面是长方形？哪些物体的面是正方形？2、谈话：这节课我们就来进一步认识长
2、方形和正方形。（揭示课题：长方形和正方形的认识）3、通过以前的学习，我们已经知道长方形有（四条边，四个角）4、出示一个不规则四边形，问：它也有四条边，四个角，它是长方形吗？是正方形吗？谈话：看来有四条边、四个角的图形不一定是长方形或者正方形，这说明长方形和正方形的边和角一定还藏有其它什么秘密呢。二、探索新知：（一）大胆猜想谈话：仔细观察一下你们桌上的长方形和正方形纸片，请你们先来猜一猜它们的边和角会有什么秘密呢？问：同学们的猜想对不对呢？我们一起来验证一下，怎么样？谈话：你有什么办法来验证长方形的四个角都是直角，对边相等呢？（二）动手验证谈话：下面就请同学们拿出长方形和正方形纸片，小组合作，用
3、量一量，折一折，比一比的办法来验证一下这些特点，验证时，要先说清楚你验证的是哪个特点？用的是什么办法？一边说一边做给同桌看。记录测量结果汇报：谁来向大家汇报你们一组的讨论结果？你们组发现长方形的角有什么特点呢？你们是怎么发现的？长方形的边又有什么特点？你们是怎么发现的？小结：通过大家的验证，我们发现了长方形的四个角都是直角，对边相等，这就是长方形的特点。全班齐读。汇报；谁来说说正方形呢？它的角有什么特点？你们是怎么发现的？边呢？小结：同学们又发现了正方形的四个角都是直角，四条边都相等，这就是正方形的特点。全班齐读。（三）介绍各部分名称1、通常我们把长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽。长方形有
4、几条长？几条宽？正方形每条边的长叫做边长。正方形有几条边长？2、快速抢答：说出哪些是长方形，并指出它们的长和宽。哪些是正方形，指出它们的边长。3、量一量数学书长多少？宽多少？（四）比较异同点1、谈话：其实长方形和正方形长得很像，你能找一找它们有什么相同的地方呢？有什么不同的地方吗？（生交流，教师根据学生的交流情况总结）2、拿出不规则四边形提问：现在你们知道为什么它既不是长方形也不是正方形了吗？3、练习（1）做一做：发作业纸指出下面哪些图形是正方形,再把它们涂上颜色 （3）请学生将自己的作品拿到展示台校对。（4）做游戏师：我们来做一个游戏，同桌合作，一个说图形的名称，一个蒙住眼睛在信封里摸图形，然后同桌互换。（让学生在一种轻松、愉快的气氛中做游戏。在游戏中获取知识，培养技能）（五）巩固练习(出示课件)1、找出图中的正方形和长方形2、给图中的长方形涂上红色，正方形图上蓝色。3、数出图中的正方形和长方形的个数。4、做游戏师：我们来做一个游戏，同桌合作，一个说图形的名称，一个蒙住眼睛在信封里摸图形，然后同桌互换。（让学生在一种轻松、愉快的气氛中做游戏。在游戏中获取知识，培养技能）三、总结点拨，扩展应用通过今天的学习，你对长方形和正方形有了什么新的认识？有什么不满意的地方吗？四、课外作业请小朋友们用你那善于发现的眼睛到生活中仔细观察。观察生活中的长方形和正方形的特征，并说一说好吗？
