1、奇妙的对联教学设计【教材分析】奇妙的对联选自必修一梳理探究单元。本单元编选了“优美的汉字”“奇妙的对联”“新词新语与流行文化”三篇关于汉字文化的文章。编排意图在于拓宽学生语文学习范围，帮助学生了解汉字知识、感受汉语魅力、关注汉语发展，培养热爱母语、热爱传统文化、关注社会生活的意识。【学情分析】一方面，教学内容与生活联系紧密，学生求知的兴趣较浓，易于入门。另一方面，学生对传统文化关注不够，加上语言表达、创新能力薄弱。因此，课堂教学材料不宜太难太深，以培养兴趣，普及对联知识为主。【课改尝试】1、先学后教，以学定教，师生互动。2、创建具实践性、参与性、开放性特点的语文课堂。【三维目标】1、知识能力目
2、标:掌握对联的有关知识,领略对联的无穷魅力。2、过程方法目标:在对联欣赏和拟写活动中提高驾驭语言文字的能力和创新能力。3、情感态度价值观目标：培养对传统文化的兴趣。【教学重点】1、掌握对联常识，学习欣赏对联。2、把握对句要领，学习拟写对联。【教学难点】 1、拟写对联2、养成关注传统文化的意识。【 教 法 】激趣法、点拨法【 学 法 】自主预习合作交流探究拓展【教学准备】1、导学案设计，2、 PPT课件制作，3、集体磨课【教学安排】 1课时【教与学过程】环节一：情境导入，激发兴趣导语：汉语是世界上最美丽的语言，她是汉民族思想、文化的载体。汉语博大精深，语文魅力无穷。这节课让我们共同走进魅力语文之
3、奇妙的对联。PPT展示校园随手拍，设疑激趣。【设计意图】从学生能关注的身边现象说起，激发学习兴趣；再明确学习任务，让学生有方向性。在此情况下自然导入本节课学习内容对联。环节二：反馈预习成果，掌握对联常识1、简括对联起源（PPT展示）2、小组交流，用简洁的语言概括对联常识。导学案“了解对联”部分【设计意图】引导学生自主合作学习，梳理对联有关知识，把握对联特征，为鉴赏对联、拟写对联做铺垫。培养学生搜集整理信息的能力及概括能力。环节三：合作探究，学生展示欣赏对联一）从内容上可一般分为名胜类、喜庆类、哀挽类、谐讽类、文艺类、行业类、集句类等给下列对联归类，把相应的序号填在括号里。东风吹出千山绿，春雨洒
4、来万象新（ ）鹃啼五夜凄风冷，鹤唳三更苦雨寒（ ）藏古今学术 聚天地精华（ ）有亭翼然占绿水十分之一；何时闲了，与明月对影而三。（ ）A. 喜庆联 B.名胜联 C.哀挽联 D.行业联二）对联从形式上大致可分为拆字联、隐字联、镶字联、叠字联、异音联等1、冻雨洒窗，东二点西三点；分片切瓜，竖八刀横七刀。（ ）2、横联：南北上联：二三四五 下联：六七八九（ ）3、指出下面以东至三中为主要取材内容的对联中，镶入了那些与我校有关的元素：桃李春风励志勤政笃教再圆状元梦，云帆沧海矢心建德立业续写尧舜篇(镶字联)4、将下面对联中加点字注音：海水朝 朝 朝 朝 朝 朝 朝落，浮云长 长 长 长 长 长 长消（异
5、音联）三）从上下联关系上可分为正对、反对、串对等福如东海 寿比南山（ ）铺张浪费可耻 勤俭节约光荣( )一着不慎 满盘皆输（ ）3、组内推荐学生介绍自己知道的名联、趣联。4、学生交流对对联的认识与感受，归结对联特点。（鼓励学生畅所欲言）字数相等结构相同语义相关平仄相调【设计意图】鉴赏对联，培养学生理解、感悟、审美及语言表达能力。环节四：讨论交流 拓展延伸拟写对联1、对对歌诀声律启蒙PPT显示2、基础练习1）对几个简单的短语辞旧岁 （ ） 千山秀 （ ） 蜂采蜜 （ ） 行千里路 （ ）2）对几个简单的句子 处处风光好 （ ）冬去山清水秀 （ ）3）下面是几副对联的上联，请对出下联。 上联：扫千
6、年旧习 下联： 上联：祖国江山好 下联： 上联：爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去 下联：（预计此题学生不能很顺利的拟写出来，教师注意巡回参与小组学习，适时点拨启发）【设计意图】学以致用，把死的知识转化为灵活运用的能力，这是教学成功的关键。设题难度较小且循序渐进，好比低处的果实，学生“跳一跳”，就能够到，从而品尝到成功的喜悦。关注全体学生，调动学习热情，人人参与，享受课堂。环节五：学生自主总结评价评价组对本节课学习内容进行总结评价组对学习小组做出评价。背景：PPT展示对联，勉励学生珍惜学习生活。勇攀书山甘洒汗水放飞心中梦想泛游学海竞逐群雄一朝金榜题名【设计意图】进一步强化培养学生课堂主体意识，满足学生享受学习成果愿望，激励学生敢于表达、善于表达，能够在公开场合清楚明确表达观点。环节六：布置作业1、完成固学案 2、研究性学习参考题目：趣联摭谈 春联【设计意图】生活中处处有语文，引发学生关注传统文化，树立大语文观。一堂课的学习是远远不够的，延伸学习兴趣，教会学生学习，提高学生自主研修学习能力，巩固课堂所学。【附板书】 对联字数相同结构相应内容相关平仄相调