1、孟津县第一高级中学2020-2021学年高二下学期5月周周练十语文一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成13题。文化是一个国家、一个民族的灵魂。中华民族5000多年的文明史蕴含丰富多彩的地域文化，这些地域文化是发展中国特色社会主义文化，建设文化强国取之不尽、用之不竭的宝贵财富。新时代，我们要大力加强地域文化研究，拓展中华文化研究的地域视角。一方水土孕育一方文化。地域文化主要是指在一定自然地理范围内经过长期历史发展形成的、为当地人民所熟知和认同、带有地域文化符号的物质文化和非物质文化。在中华大地上，多种多样的优秀地域文化一同构成了中华文化。地域文化
2、历来是中华文化宏大画卷中的灿烂一页，是中华民族不断传承和发扬的文化宝藏。从历史上看，中华文化很早以前就是在广阔的地理空间内形成的，其中包括平原、高原、山地、河谷、海城等。在这些地理空间内，人们发展出农耕、渔猎、游牧等不同经济形态，进而形成具有明显地域差别的文化。西周分封之后，齐、楚、燕、晋等处于不同地域的诸侯国，依据各自的自然条件和人文基础，发展出既具有共同特点又具有鲜明地域特色的文化。秦汉以降，中华文化的地域格局不断扩展，内容也愈加半富，直至近现代，地域文化一直在为中华文化这棵参天大树提供源源不断的滋养。当前，高铁、互联网等的发展虽然极大消除了不同自然地理空间之间的界限，不同地域文化也加速向
3、具有同质特性的现代文化转化，但地域文化并没有消失，还将持续对当代社会发展产生重要影响，因此，深入研究地域文化仍然具有十分重要的意义。我们今天所强调的地域文化研究，不是简单地重复地方文化研究，也不能与民族文化研究画等号，更不可将其与文化地理学等同，而是要突出中华文化研究的地域视角。这样的地域文化研究，是通过历史、民族、政治、经济、社会、文学、宗教等多学科的视角和方法，深入分析中国各个地域文化的历史源流、丰富内容、人文特征和当代价值。换言之，当代地域文化研究要服务于中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展，服务于中华文化真实、立体、全面的展现，服务于中国特色社会主义文化发展和中国经济社会发展。地域
4、文化研究是一项系统工程，需要从各个方面着力，从地域文化的发展历史和现状看，横向和纵向的研究都很重要。经过改革开放以来一波接一波的地域文化研究热潮，各地区对自己地域文化的纵向研究已经比较充分和深入，但地域文化的横向研究还比较薄弱，即对各地域文化之间关系的研究还不够深入，不能很好地将具有独特文化内涵的地域文化纳入作为整体的中华文化宏观研究格局中来，为了促进地域文化研究在更大平台、更高层次上繁荣发展，可以成立全国性的研究学会，建设一支热心于地域文化研究、具有相当理论和学术水平的专业队伍，举办各种地域文化学术会议。（摘编自邵汉明拓展中华文化研究的地域视角）1下列关于原文内容的理解和分析不正确的一项是（
5、 ）A多种多样的优秀地域文化构成了中华文化，是其重要的组成部分，值得我们继续传承和发扬。B地域文化研究不包括民族文化研究，不等同于文化地理学，而是对中华文化进行地域视角的研究。C改革开放后，研究者对各地域文化自身进行了充分的纵向研究，但横向研究还不成熟，有待加强。D地域文化的横向研究应将其放在整个中华文化的大视野中进行，需深入关注各文化间的相互关系。2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A文章围绕地域文化的概念、发展过程以及相关研究来展开论述，论证思路条理清晰。B文章多次论及地域文化与当代中国文化和社会发展间的关系，彰显了立足当代的立场。C第二段以西周和秦汉为例，都具体详实地论证了中
6、华地域文化不断丰富扩展的历程。D第三、四段针对地域文化研究过程中存在的一些片面认识及缺憾，提出了自己的观点。3根据原文内容。下列说法正确的一项是（ ）A地方上经过长期历史发展形成的各种物质与非物质文化都属于地域文化，有很强的地域色彩。B广阔的地理空间、多样的经济形态、悠久的历史，使中国很早就形成了丰富多彩的地域文化。C地域文化在加速向具有同质特性的现代化文化转化，可见对其作深入地研究没有太大的价值。D如果能够加强地域文化研究并拓展中华文化研究的地域视角，那么中华文化就可以繁荣发展。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：聚焦中国，职教成就令世界瞩目。目
7、前，中国已建成世界上规模最大的职业教育体系，基本覆盖了国民经济的各个领域，有1.2万多所职业学校，在校生超过2600万人，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系日臻完善，初步构建起人才成长的“立交桥”。职业院校毕业生已成为支撑中小企业集聚发展，区域产业迈向中高端的生力军。放眼全球，发展职业教育都是一项任重道远的工作。目前，全世界找不到合适工作的人为数众多，仅年轻女性就有7300万人之多，一个重要原因就是，他们缺乏更好地融入社会和经济发展的必要技能。如何推动青年从学习阶段顺利进入工作阶段，降低失业率？对此，中国正在默默贡献自己的努力，正在为世界提供着越来越多的中国实践、中国经验、中国智慧。实践
8、证明，对一个人来说，掌握一门技术，就有了谋生的本领；对一个贫困家庭而言，拥有一个技工，就有了脱贫致富的希望；对一个国家而言，当大量劳动力拥有了专业技能，经济发展就有了坚实的基础。当前，我国中职毕业生就业率连续10年保持在95%以上，高职毕业生半年后就业率超过90%，在消除贫困中发挥了很大的作用。联合国2015年千年发展目标报告显示，中国对全球减贫的贡献率超过70%，起到了火车头作用。通过发展职业教育，减贫脱贫，保护弱势群体，推进经济社会发展，目前，这一中国经验的重要性已得到越来越多认可。（人民日报2017年07月11日05版）材料二：在经济结构处于调整期的今天，职业教育人才培养要更加精准。春节
9、过后，广州某制衣厂日工资400元招工遭受冷遇；福建泉州某工艺品公司月薪4000元并包住宿，也鲜有人问津；与此同时，四川成都不少“火锅厨师”却过剩了。劳动力的结构性短缺，折射出我国技术人才、专业人才培养的滞后，也在拷问职业教育的精准性。打造“职教升级版”，越来越成为社会共识，也是面对激烈的国际人才竞争、经济转型升级和企业自身发展的内在需求。这同样是其他国家正在采取的做法。为了对接“中国制造2025”的国家战略、适应“机器换人”催生的人才需求，各地已开始迅速部署。如浙江绍兴职业技术学校推出工业机器人技术专业，沈阳中德新松职业教育集团并购了有百年历史的德国陶特洛夫职业培训学院，等等。顶层设计、校企合
10、作、产教融合，当职业教育的关键环节环环相扣，高质量技术人才输送的途径就会更加畅通。（人民日报2016年02月29日05版）材料三：发达国家的教育体制，主要分成单一制与分层制两种。单一制不会太早为学生选择职业路径，而是先让学生自由发展，这种方式较适合通才和天才的培养，当然也让相当多学生错过了培养“一技之长”的最好时光。单一制的代表国家是瑞典和美国（以及类近的英国）。分层制的特点是结合整个产业结构进行职业教育，很早就为学生选择职业发展的路径。典型的例子是以庞大的高端工程师群体和实体经济见称的德国。从这种比较中不难看明白，以前中国的教育体制更接近德国式的分层制，以服务国家的工业化为目的，具体来说就是
11、各大系统直接下辖职业教育，如邮电系统管理邮电学校，煤炭系统管理煤炭学校。在进入市场经济年代后，这种系统在过去十几年已经完全拆解，现在职业学校或者在高等教育层级的专业学院，均纷纷放权给所在地的地方政府管理。可以说我们的职业教育已经与计划经济脱了钩。这当然不是一件坏事，但当下需要做的是，将职业教育与市场经济很好地重新挂钩。（中新网2015年12月10日）4. 下列对有关中国职业教育状态的理解，不正确的一项是（ ）A. 我国中高职毕业生就业率很高，一个人进入职业学校学习，掌握了一门技术，就能够谋生发展，就有可能解决一个贫困家庭脱贫的问题。B. 中国职业教育已进入“职教升级版”，这是个人职业选择的需求
12、，更是面对激烈的国际人才竞争、经济转型升级和企业自身发展的需求。C. 浙江绍兴职业技术学校和沈阳中德新松两校的做法，是为了对接“中国制造2025”的国家战略，为企业输送高质量技术人才而采取的行动。D. 改革开放以后，中国职业的教育体制正在发生着变革，与计划经济脱钩之后，如何走向市场经济，与市场经济挂钩是需要解决的大问题。5. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）A. 从材料一看，中国的职业教育发展迅速，为世界职业教育做出了贡献，也为其他国家的职业教育发展提供了可以借鉴的经验。B. 国家经济结构的调整，需要职业教育的人才培养更加精准，所以国家经济发展的现状是职业教育改变教学模式的
13、根本原因。C. 西方教育体制无论是以瑞典、美国为代表的单一制，还是以德国为代表的分层制，都难以适用于中国国情下的职业教育中。D. 广州某制衣厂以高工资招工遭冷遇，四川成都的“火锅厨师”的例子说明，职业教育人才培养不能只针对本地区需要。6. 根据上述材料，对中国职业教育的发展状况进行简要说明。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。梁父吟白先勇翁朴园进到书房里,便径自走到茶几旁边一张紫檀木太师椅上坐了下来。书房内的陈设十分古雅,一壁上挂着一幅中堂,是明人山水,文徵明画的寒林渔隐图。两旁的对子却是郑板桥的真迹,写得十分苍劲雄浑:锦江春色来天地玉垒浮云变古今另一壁也
14、悬了一副对联,联语录的是国父遗嘱:革命尚未成功同志仍须努力“你们老师”朴公坐下后,沉思良久,才开言道。“是的,朴公。”朴公说了一句，没有接下去,雷委员便答腔道。“狂狷二字是你老师的好处，可是他一辈子吃亏,也就是这个上头。孟养 他的性子是太刚了些。”朴公点着头叹了一口气。“恩师的为人,实在是叫人景仰的。”雷委员说道。“你们老师,和我相处,前后总有五十多年了”朴公顿了一顿才又说道，“他的为人,我知道得太清楚。”“是的,朴公。”雷委员答道，“恩师和朴公的厚谊我们都知道。朴公讲给我们晚辈听听,日后替恩师作传,也好有个根据。”“唔 ”朴公吟哦了一下,“说起来，那还是辛亥年间的事情呢,仲默和他夫人杨蕴秀,
15、刚从日本回来,他们在那边参加了同盟会,回来是带了使命的:在四川召集武备学堂的革命分子,去援助武汉那边大举起义。我们几个人碰巧归成一组。仲默的夫人杨蕴秀到底不愧是个有胆识的女子!”朴公说着不禁赞佩地点了几下头。“仲公的夫人确实是位巾帼英雄。”雷委员也附和着称赞道。“你知道吗?那天运军火进武昌,就是由杨蕴秀扮新娘。炸弹都藏在她的花轿里。孟养和我呢,就打了红包头扮抬轿夫,仲默却是一身长袍马褂骑在马上做新郎官。那天夜晚,也真好像天意有知一般,竟是满城月色,景象十分悲肃。我们几个人都换上了短打,连杨蕴秀也改了男装。大家几杯烧酒一下肚,高谈国家兴亡，都禁不住万分慷慨起来。你老师最是激昂,我还记得,他喝得一
16、脸血红,把马刀往桌上一拍,拉起我和仲默两个人,便效那刘关张桃园三结义,在院子里歃血为盟,对天起誓:不杀鞑虏,誓不生还。那时倒真是都抱了必死之心的,三个人连姓名生辰都留下了。算起来,我是老大,仲默居二，你老师年纪最小,是老幺。他那时才不过二十岁”“哦?”雷委员惊讶地插话道，“我倒不曾知道,原来恩师和朴公、仲公,还有这么一段渊源呢!”“你哪里能得知?”朴公捋了一下他胸前的银髯,笑道，“那段过往，确实是我们三个人的秘密。那晚我们才等到十时左右,城东工程营那边便突然间枪声震响起来了。几个人正还犹疑，你老师便跳了起来,喊道:外面都动了兵器了,我们还在这里等死吗?说着便抢了几枚炸弹,拖起马刀往外面冲去,我
17、们也纷纷拥了出去。混战了一夜,黎明的光景,大势已定,武昌城内,到处都飘满了我们革命军的白旗了。于是我们一队人便走向蛇山楚望台去集合,经过黄鹤楼的时候，你老师突然兴致大发,一下子跑到了上面去,脱下了一件血迹斑斑的白布褂子，用竹竿挑起,插到了楼檐上去。然后,他站到黄鹤楼的栏杆上,挥着一柄马刀,朝了我们呼喊道:革命英雄-王孟养在此。他那时那股豪狂的劲道,我总还记得。”朴公又微微地笑了一下,停下来喝了一口铁观音。“要不是朴公今天提起,恩师那些事迹竟埋没了。”雷委员说道，“这些都该写入传里去的。”“可以写。”朴公点首赞许道，“那次起义，虽然事出仓促，由几个血气方刚的小伙子闯成了革命，可是也就是那么一闯,
18、却把个民国给闯了出来呢。不过,平心而论,讲到才略机智,我要首推你们老师-”朴公竖起了一双寿眉,举起了大拇指说道。“恩师的才智实在是令人钦服的。”雷委员说道，“只可惜还没能展尽就是了。”“他倒真是做过了一番事业的。不过这不能怨天尤人,还是要怪他自己的性格。孟养”朴公深深地叹了一口气,说道，“他确实太刚烈了。”说完朴公和雷委员对坐着,各自又默默地沉思起来。隔了一刻工夫,雷委员才轻轻地喟叹了一声说道:“不过一今天的公祭总算是风光了。难为人到得那么齐全,连王钦公、李贤公、赵冕公竟也亲自来了。”“哦- ”朴公若有所思地说道，“我也有多少年没有见着他们了。他们几个送来的挽联,挂在灵堂里,我倒看到了。虽然王
19、钦之和你老师有过一段恩怨，可见他对你老师也还是十分推重的。”“是的,朴公。”雷委员赶忙应道。“还有一句话,是你老师临终时留下来的:日后回大陆，无论如何要把他的灵柩移回家乡去。你去告诉他的那些后人,一定要保留一套孟养常穿的军礼服,他的那些勋章也要存起来，日后移灵,他的衣裳佩挂是要紧的。”“是的,朴公,我一定照办。”送走雷委员,朴公回到院子里的时候,冬日的暮风已经起来了,满院里那些紫竹都骚然地抖响起来。西天的一抹落照,血红一般,冷凝在那里。他又想起了半个世纪以前,辛亥年间,一些早已淡忘了的佚事来(有删改)注梁父吟:汉乐府曲名。相传诸葛亮躬耕陇亩,好为梁父吟。7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析
20、鉴赏,不正确的一项是（ ）A. 小说标题为“梁父吟”,用诸葛亮“出师未捷身先死”的命运影射王孟养的命运,用典巧妙，意蕴丰富而含蓄,增加了小说的深度与广度。B. 本文借朴公与雷委员的对白托出大部分情节,在对话中朴公感叹“还是要怪他自己的性格”,表现出他对老友刚直性格的责怪。C. 在冬日落晖中凭吊战友的朴公是一位老将军。黄昏是一天之暮,冬季是一年之暮，年迈是人生之暮:“迟暮”意象的并用,为文章增添了悲凉气氛。D. 作者刻画的人物群像中，既有浴血奋战的男儿,亦有胆识过人的女子。小说写活了一群在国家危难之际挺身而出的英雄儿女。8. 身居台湾的白先勇在小说人物身上融入了深沉的家国情怀，请分析文中人物家国
21、情怀的具体表现。（6分）9. 小说中过去与现在交织穿插，这种叙述方式有哪些好处?请结合作品简要分析。（6分）二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10-13题。张邦奇，字常甫，鄞人。年十五作易解及释国语。登弘治末年进士，改庶吉士，授检讨。出为湖广提学副使。下教曰：“学不孔、颜，行不曾、闵，虽文如雄、褒，吾且斥之。”在任三四年，诸生竞劝。时世宗方为兴世子，献皇遣就试。乃特设两案，己居北而使世子居南。文成，送入学。世宗由此知邦奇。嘉靖初提学四川以亲老乞归久之桂萼掌铨去留天下提学官起邦奇福建。未几，选外僚入坊局，改右庶子，迁南京祭酒。以身为教，学规整
22、肃。就迁吏部侍郎。丁外艰归。来源:学科网帝尝奉太后谒天寿诸陵，语及择相。太后曰：“先皇尝言提学张邦奇器识，他日可为宰相，其人安在？”帝憬然曰：“尚未用也。”服阕，即召为吏部右侍郎，掌部事。推毂善类，人不可干以私。铨部升除，多受教政府，邦奇独否，大学士李时衔之。郭勋家人犯法，舁重贿请宽，邦奇不从。帝欲即授邦奇尚书，为两人沮止。寻改掌翰林院事，充日讲官，加太子宾客，改掌詹事府。九载考绩，晋礼部尚书。以母老欲便养，乃改南京吏部。复改兵部，参赞机务。帝犹念邦奇，时与严嵩语及之。嵩曰：“邦奇性至孝，母老，不乐北来。”帝信其言，遂不召。二十三年卒，年六十一。赠太子太保，谥文定。 .邦奇之学以程、朱为宗.与
23、王守仁友善，而语每不合。躬修力践，跬步必谨。昼之所为，夕必书于册。性笃孝，以养亲故，屡起辄退。其母后邦奇卒，寿至百岁。邦奇事寡嫂如事母。所著学庸传、五经说及文集，粹然一出于正。(选自明史列传第八十九，有删节）10. 下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 嘉靖初/提学四川以亲老/乞归/久之/桂萼掌铨/去留天下提学官/起邦奇福建/B. 嘉靖初/提学四川/以亲老乞归/久之/桂萼掌铨去/留天下提学官/起邦奇福建/C. 嘉靖初/提学四川/以亲老乞归/久之桂萼掌铨/去留天下提学官/起邦奇福建/D. 嘉靖初/提学四川以亲老/乞归/久之/桂萼掌铨去/留天下提学官/起邦奇福建/11. 下列对文中
24、加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 尚书，唐代确定六部为吏、户、礼、兵、刑、工，各部以尚书、侍郎为正副长官。尚书也是中国儒家典籍之一，又名书。B. 祭酒，祭祀时所用之酒。古代祭祀时，供奉三牲和祭酒，以示对神灵的尊敬，文中借代指主祭者。C. 谥，谥号，是古代皇帝、贵族、大臣、杰出官员或其它有地位的人死后所加的带有褒贬意义的称号。D. 王守仁，亦称王阳明，是心学之集大成者。他反对程朱通过事物追求“至理” “格物致知”的方法，而是提倡“致良知”。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）来源:Z_xx_k.ComA. 张邦奇以身作则，教学严谨。出任湖广提学副使期间，
25、严格要求生员，学如孔、颜，行如曾、闵，学生们都受到鼓励，勤奋学习。B. 张邦奇推崇程朱理学，亲力亲为。对待家族成员，无论是母亲还是寡嫂，都尊奉伦理道德，用心奉养。身体力行，著述丰厚。C. 张邦奇为官清廉、公正。面对郭勋丰厚的财物不动心，公正执法，也引来郭勋的忌恨，所以郭勋对他在升迁尚书一事上进行阻挠。D. 张邦奇生性孝顺，多次因孝亲辞官。严嵩曾转达邦奇的话说，因为母亲年事已老，为了孝养母亲，不愿意来北方。皇上因此不再召见他。13. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）服阕，即召为吏部右侍郎，掌部事。推毂善类，人不可干以私。（5分） （2）昼之所为，夕必书于册。性笃孝，以养亲故，屡起
26、辄退。（5分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成14-15题。来源:学.科.网Z.X.X.K临江仙惠州改前韵宋苏轼九十日春都过了，贪忙何处追游。三分春色一分愁。雨翻榆荚阵，风转柳花球。我与使君皆白首，休夸少年风流。佳人斜倚合江楼，水光都眼净，山色总眉愁。注释使君：时任惠州知州詹范。合江楼：作者被贬初至惠州时所居之所，在惠州东门，因东西二江汇合于此得名。14下列对本诗的理解和鉴赏，不正确的一项是（ ）A词的上片“三分春色一分愁”化用了叶道卿贺圣词词：“三分春色，二分愁闷，一分风雨”而言春暮人愁。B本词上片写景，下片抒情，整首词借景抒情，情景交融。语言风格含蓄隽永，婉转
27、缠绵，是豪放派诗人苏轼少有的婉约诗作。C“雨翻榆荚阵，风转柳花球”两句中，“翻”“转”用得巧妙，生动形象地写出了暮春时节，榆荚被雨打得零落，柳絮被风吹散的画面。D下片“水光都眼净，山色总眉愁”运用了拟人的修辞手法，山水被赋予人的动作和情感，使词更富有感染力。15有诗评说，全词笼罩着“一愁到底”的灰蒙蒙的意味。诗人的愁从何而来？请结合全词做简要赏析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16 补写出下列句子中的空缺部分。(1)习近平主席引用屈原离骚中的名句，在中国科学院第十九次院士大会、中国工程院第十四次院士大会上指出：创新从来都是九死一生，但我们必须有“ ， ”的豪情。(2)王之涣曾
28、写过“欲穷千里目，更上一层楼”诗句，而王安石在登飞来峰中与之有异曲同工之妙的两句是“ ， ”。(3)在永遇乐(千古江山)中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能够“ ”，但是由于行事草率，最终却“ ”。 三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成1719题。面对人类获得的第一张黑洞照片，我们高呼：原来你长这个样子。这个被直接“看”到的黑洞，位于室女座星系团超巨椭圆星系M87的中心。人类在那_的宇宙深处，有个梦，关于黑洞。它让科学家_，也让平凡的你我无限遐想；北京时间2019年4月10日21时，它，揭开面纱，露出真容。为了见这一面，科学家们探索着坚持着，从未停步。从400多年
29、前伽利略发明望远镜开始，到爱因斯坦率先预言黑洞的存在，随后惠勒提出“黑洞”概念，霍金提出“黑洞是时空的扭曲者”的论断，（ ），再后来，200多位全球科学家联合起来，精选8个观测点合成虚拟望远镜网络对黑洞进行观测分析，终于，人类获得了第一张黑洞照片！黑洞，这个宇宙中神秘的存在，梵高用画笔描绘过它，星际穿越用镜头幻想过它，孩子在睡梦里抵达过它终于，我们看到了它！那一刻，我们为之_，我们百感交集。那一刻，它属于全球科学家，也属于全人类，这张照片书写了新的人类文明；这张照片启示我们：既要_星空，也要脚踏实地。17依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）A浩瀚无垠朝思暮想震撼探索B浩渺无边魂牵梦
30、绕震撼仰望C浩瀚无垠魂牵梦绕振奋仰望D浩渺无边朝思暮想振奋探索18下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）A4年前，科学家“捕捉”到了黑洞引力波信号，黑洞第一次被人类“听”到B科学家在4年前“捕捉”到了黑洞引力波信号，黑洞第一次被人类“听”到C4年前，黑洞引力波信号被科学家“捕捉”到，黑洞第一次被人类“听”到D黑洞引力波信号在4年前被科学家“捕捉”到，黑洞第一次被人类“听”到19文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A再后来，200多位全球科学家联合起来，精选8个观测点成为虚拟望远镜网络，对黑洞进行观测分析。B再后来，200多位全球科学家联合起来，精选8个观测点构成虚拟
31、望远镜网络，对黑洞进行观测分析。C再后来，全球200多位科学家联合起来，精选8个观测点组成虚拟望远镜网络，对黑洞进行观测分析。D再后来，全球200多位科学家联合起来，精选8个观测点合成虚拟望远镜网络，对黑洞进行观测分析。20在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）我们通常认为，青少年时期是人们最具创造力的阶段，事实果真如此吗？俄亥俄州立大学、芝加哥大学的两位教授对31位诺贝尔经济学奖获得者进行研究。结果发现， 。在职业生涯早期，人们勇于挑战传统智慧，提出新思路，创造力表现为“概念性”创新；职业生涯中晚期时，人们经过一定的知识储
32、备和经验积累，所获取的信息达到新的突破， 。“概念型”创新者倾向于使用假设和方程；“实验型”创新者则依赖于直接的事实推论。可见， 。正所谓“生命不息，创造不止”。21给下面这一则新闻拟一个标题(不超过20字)（5分）新华社成都11月26日电(记者李华梁) 我国新一代的可控核聚变研究装置“中国环流器二号M”目前建设顺利，预计2020年投入运行，开展相关科学实验。这是记者26日从正在四川乐山举行的第一届中国磁约束聚变能大会上了解到的。核聚变产生能量的原理与太阳发光发热相似，因此在地球上以探索清洁能源为目的的可控核聚变研究装置，又被称为“人造太阳”。“中国环流器二号M”是我国新一代的可控核聚变研究装
33、置，位于四川成都，由中核集团核工业西南物理研究院承建，是开展聚变堆核心技术研究的关键平台。该装置以氢、氘气体为“燃料”，通过把它们注入装置并击穿、“打碎”产生近堆芯级别的等离子体，来模拟核聚变反应。2019年6月，伴随着主机线圈系统的交付，其全面工程安装拉开序幕。“目前工程安装进展顺利，预计2020年中国环流器二号M就可以投入运行，开展相关科学实验。”中核集团核工业西南物理研究院院长段旭如说。四、写作（60分）22阅读下面的材料，根据要求写作。人与人相处，没有谁愿意被俯视，也不应该俯视他人。回望历史，中国曾领跑世界，令他国敬仰，但也曾因国力衰弱，仰人鼻息，被列强俯视。人与人，国与国之间如此，文
34、化与文化之间亦如是。视角，取决于站位与定位，也取决于姿态和心态。百年变局，面向未来，我们应该以怎样的视角看待世界?“世界青年交流论坛”邀请你作为中国青年代表参加，并以“拒绝俯视，共创未来”为主题发言，请完成一篇发言稿。要求:结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。语文周周练十参考答案1B（“当下的地域文化研究不包括民族文化研究”曲解原文，原文说的是“不能与民族文化研究画等号”。）2C（对秦汉时期中华地域文化的发展，文章并没有做出具体详实的论证。)s3B（A项“地方上经过长期历史发展形成的各种物质与非物质文化都属于地域文化”错误，扩大了“地域
35、文化”的范围。C项“可见对其作深入地研究没有太大的价值”错误，原文说“地域文化并没有消失，还将持续对当代社会发展产生重要影响。”D项表述过于绝对。）4. B 表述无中生有、曲解文意。理解区域为“打造“职教升级版”，越来越成为社会共识，也是面对激烈的国际人才竞争、经济转型升级和企业自身发展的内在需求。这同样是其他国家正在采取的做法”。仔细比对，便可发现“已进入”混淆时态，“成为社会共识”和“其他国家正在采取的做法”表明中国职业教育还没有进入职教升级版，最多是正在进入；“也是”表明是并列关系，而“更是”表明是递进关系；“这是个人职业选择的需求”无中生有。5. D 推论表述错误，曲解文意。材料二列举
36、广州某制衣厂以高工资招工遭冷遇，四川成都的“火锅厨师”的例子说明“劳动力的结构性短缺，折射出我国技术人才、专业人才培养的滞后，也在拷问职业教育的精准性”，而不是说明“职业教育人才培养不能只针对本地区需要”。其余三项表述、推论正确。6. 职业教育体系在世界上规模最大，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系日臻完善。职业院校毕业生在企业发展中起着重要作用。为适应经济结构调整的需要，职业教育人才培养要更加精准。7. B “表现出他对老友刚直性格的责怪”错误，对话中朴公感叹“还是要怪他自己的性格”并非是对老友刚直性格的责怪，结合文本可以发现，他对老友刚直的性格更多的是赞许和因此而不得志的惋惜。8.
37、故土之思:王孟养落叶归根的遗愿体现了他将故国与故乡视为自己最终的归宿。报国之志:王孟养等人奋不顾身参与革命,志在振兴中华。家国同构:把王孟养等人的个人经历和辛亥革命这一国家、民族重大事件联系在一起。文化情怀:书房古雅的布置可见人物对中国传统文化的眷恋。(答出任意三点即可) 9. 使主旨更深刻:过去与现在相互映照,既表现出对英雄过去功绩的敬仰,又表现出对英雄现在结局的怅惋。使人物更立体:拉开时间距离,让读者更全面了解王孟养的人物形象。推动情节发展:现在勾起过去,公祭引发回忆;过去影响现在,回忆引发朴公的独立凭吊。10C 本题中划线句的意思是“嘉靖初年，担任四川提学，以孝顺父母的理由请求回家。久而
38、久之，桂萼掌管选拔官吏，任免天下提学官，起用邦奇到福建任职”。“提学四川”，官职名称，单独成句，之后断开，排除AD；“去留天下提学官”中，“去留”是任免的意思，之间不断开，排除BD。故选C。11B “祭酒，祭祀时所用之酒。古代祭祀时，供奉三牲和祭酒，以示对神灵的尊敬，文中借代指主祭者”错误，“祭酒”以酒祭祀或祭奠。古代飨宴时酹酒祭神的长者。后亦以泛称年长或位尊者。指出行的饯别酒。汉魏以后的官职名。汉代有博士祭酒，为博士之首。西晋改设国子祭酒，隋唐以后称国子监祭酒，为国子监的主管官，清末始废。故选B。12D “严嵩曾转达邦奇的话说，因为母亲年事已老，为了孝养母亲，不愿意来北方”错误，严嵩实际并未
39、转达张邦奇的话，而是严嵩刻意欺瞒皇帝之语。故选D。13. （1）（张邦奇）守丧期满，就被征召为吏部右侍郎，掌管吏部事务。推荐贤才，别人不可以为了私利去求取（官位）。（2）（张邦奇）白天所做的事，晚上必定写在本子上。他生性非常孝顺，因为孝养父母的缘故，多次起用后就辞官。【评分标准】 （1）“服阙”、“推毂”、“干”各 1 分，句意 2 分。句意分落实在“即召为吏部右侍郎，掌部事”和“人不可干以私”上。 （2）“书”、“笃”、“退”各 1 分，句意两分。句意分落实在“昼之所为”和“以养亲故”两句的大意上。附参考译文：张邦奇，字常甫，鄞县人。十五岁时创作易解和释国语。考中弘治末年的进士，改任庶吉士，
40、担任检讨史官。出京担任湖广提学副使。对底下的人教诲道：“学习方面不像孔子、颜回，行为方面不像曾参、闵损，即使文章写得像杨雄、左思，我也要斥责他。”任职三四年，诸位学生竞相勤勉。当时世宗刚刚被推举为太子，献皇派遣他去考试。于是特别设置了两张书桌，自己坐在北面，让太子坐在南面。文章完成后，送太子入学。世宗因此知晓邦奇。嘉靖初年，担任四川提学，以孝顺父母的理由请求回家。久而久之，桂萼掌管选拔官吏，任免天下提学官，起用邦奇到福建任职。不久，选调外官进入坊局，张邦奇被改任右庶子，担任南京祭酒。以身作则，学堂规矩齐整恭敬。升迁为吏部侍郎。遭遇父亲去世，回家守丧。皇帝曾经侍奉太后拜谒天寿山诸位先帝陵寝，交谈
41、间说到选择宰相的事。太后说：“先帝曾说提学张邦奇器量学识非凡，日后可以任命为宰相，这个人现在在哪里呢？皇帝幡然醒悟，说：“还没有任用呢。”张邦奇守丧期满，就被征召为吏部右侍郎，掌管吏部事务。推荐贤才，别人不可以为了私利去求取。铨部升职和任命官员，大多听命于宰府，唯独邦奇没有，大学士李时对他怀恨在心。郭勋的家人触犯法律，郭勋带着丰厚的财物请求宽恕，邦奇没有同意。皇帝想要立即任命邦奇为尚书，被这两人阻止。不久改任掌管翰林院事，任职日讲官，加封太子宾客，改任掌管詹事府。九年考核官员的政绩，被晋升为礼部尚书。因为母亲年老想要便于奉养，于是改任南京吏部。又改任兵部，参赞机务。皇帝尚且怀念邦奇，时常跟严嵩
42、谈及邦奇。严嵩说：“邦奇生性非常孝顺，母亲年老，不愿意来北方。”皇帝相信严嵩的话，于是没有召见邦奇。二十三年去世，享年六十一岁。被追赠为太子太保，谥号文定。邦奇的学问以程朱理学为宗。尊敬王守仁，友好相处，但是言谈间多有不合。亲身修行力求实践，步步谨慎。白天所做的事，晚上必定写在本子上。生性非常孝顺，因为孝养父母的缘故，多次起用后就辞官。邦奇的母亲在邦奇死之后才去世，寿命达到百岁。邦奇对待寡嫂像对待母亲一样。所创作的学庸传、五经说和文集，这些著作的纯粹都是出自于正道。14.B 词上片下片均有景有情，词中“我与使君皆白首，休夸少年风流”是直接抒情；“语言含蓄隽永，婉转缠绵”也错，“九十日春都过了，
43、贪忙何处追游”等语句明白如话。15.因伤春惜春而愁。上片“九十日春都过了”，直接交代此时为暮春时节，“雨翻榆荚阵，风转柳花球”更是渲染了暮春的哀怨伤感的气氛，诗人为春光易逝而愁。因被贬异乡飘泊而愁。本词为诗人被贬异乡时所作，诗人由风中飘飞的柳絮联想到身处异乡，漂泊无依的自己，因而忧愁。因青春不再而愁。下片词人由逝去的春光联想到自己逝去的青春，“我与使君皆白首，休夸少年风流”用直抒胸臆的方式表达了青春年华易逝的愁情。（每答对1点给2分。）【赏析】宋哲宗绍圣三年（1096年）暮春。是时，东坡61岁，在惠州贬所宴饮州守詹范时，有感于仕途之变，便作下了这首词。上片，惜春伤春，无须“贪忙”，“追游”。与
44、密州时作的同词牌名的上片完全一样，惜春。面对同样的春，产生着同样的心情。那时，朝廷政治斗争激烈，词人回避，自求外任。而今，在贬所惠州，也是一个春季过去了（“九十日春都过了”），即风华正茂的时候过去了，我闲置无所事事了（“贪忙何处追游”），无须“贪忙”、“追游”了。紧接着点化运用叶道卿贺圣词词：“三分春色，二分愁闷，一分风雨”而言春暮人愁（“三分春色一分愁”），日暮西山，人命危浅了，只是词人未看到日后还有“风雨”，哪怕是“一分风雨”，未想到日后又要谪贬儋州；但他很快意识到，大自然的春天很快消失，自己的青春很快消失，如“雨翻榆荚阵”，如“风转柳花球”，没有多少留恋，有的是终身遗恨。下片，叹青春不再
45、，人生暗淡。词人此时处境恶劣，心境凄凉，深感自己夕阳黄昏，硬是把棺材准备好了。正因所处社会环境、政治经济地位发生变化，自然他的思想感情、心理观念随之也发生变化，艺术欣赏及其作品的意境发生变化，所以他把密州时作的同词牌的词的下片作了修改。尽管它反映了词人对人生的依恋和青春的惋惜之情，可意境发生了很大变化：仙境不见了，西王母、东皇太乙在东坡心中，早已消失了，再不是什么美好、理想、幸福的形象，更不是什么长生不老的象征了。“我与使君皆白首，休夸年少风流”，惜青春已逝，风流不再。我们已是苍颜白发，还谈什么昔日风流。这意味着一代人的结束。“佳人斜倚合江楼”，唯有我那朝云，病魔缠身，“斜倚”而立，留恋着“合
46、江楼”外的水光山色，哪怕它们是净眼中的水光（“水光都眼净”）和眉愁中的山色（“山色总眉愁”）。正是词人在惠州感情上发生了变化，审美移情发生了变化，所以山光水色也变得“愁”容起来；从而暗示着词人晚年人生暗淡无光了。全词上片写春过春愁，伤春惜时，下片写白首眉愁，伤感人生。人的感情发生变化，决定着词的意境发生变化，决定着词的用语的变化。笼罩全词的是一“愁”到底的灰蒙蒙的意味。16. (1)亦余心之所善兮 (2)虽九死其犹未悔 (3)不畏浮云遮望眼 (4)自缘身在最高层 (5)封狼居胥 (6)赢得仓皇北顾17C（第一空，浩渺无边：多形容水面辽阔。浩瀚无垠：形容广大而没有边界。语境中的描写对象为宇宙，用
47、“浩瀚无垠”更为恰当。第二空，魂牵梦绕：强调在梦里万分思念；朝思暮想：强调每天、每时。“魂牵梦绕”更贴切。第三空，震撼；指内心受到强烈冲击，情绪剧烈起伏或波动：振奋：指精神振作奋发。“振奋”更为恰当。第四空，仰望星空与脚踏实地相对应，且具有象征意义，更为恰当。）18A（根据上文的陈述主体，本句的主语应该是人，即科学家：根据上文的结构，本句应该把时间状语“在4年前”放在句首。19C（“200多位全球科学家”语序不当，应该改为“全球200多位科学家”，“合成”与“网络”搭配不当，应将“合成”改为“组成”。）20不同时期人的创造力表现不同（“不同时期”和“表现不同”是得分点）创造力表现为“实验性”创
48、新（“实验性”是得分点）创造力与年龄没有直接关系（“创造力”与“年龄”是得分点）21.我国新一代“人造太阳”预计2020年投入运行。或者，“中国环流器二号M”预计2020年投入运行。【评分标准】 （1）5分答案的标准是，对象正确： 我国新一代“人造太阳”或者“中国环流器二号M”；事件正确：预计2020年投入运行。（2）对象正确，事件不正确，得2分。对象错误，整题不给分。【解析】第一段是语段的核心段，点明主要事件，事件是:我国新一代的可控核聚变研究装置“中国环流器二号M”目前建设顺利，预计2020年投入运行。后文就是具体介绍可控核聚变研究装置“中国环流器二号M”，介绍它的原理，别称为“人造太阳”
49、，介绍承建平台，介绍装置和进展。22 作文（60分）解题：本题目为任务驱动型材料作文，题目以百年变局、纷繁复杂的国际形势作为真实的写作背景，旨在引发青年学子对“拒绝俯视，共创未来”的关注、讨论以及对自身的责任与担当进行思考。本题要求考生在真实情境中写作、在对历史的回顾和对现实的思考中培养国际视野。考生要树立文本意识，考生要认真揣摩命题者的意图，明确立意方向。联想和思考都必须在材料基础上展开。切题立意:1.平视方可携手共创美好未来。2.向俯视说不，携手创未来。3.静观百年变局，平视面向未来。4.拒绝俯视，共创未来。5.共建美好未来，你我需要平视！偏题立意：1.回望历史。（未准确抓取核心信息。）2
50、.青年成长需努力。（忽略任务，脱离情境。）3.姿态和心态。（泛泛而谈，没有针对性。）例文：拒绝俯视，共创未来来自五州四海的青年朋友们：大家好！非常荣幸能参加“世界青年交流论坛”，并代表中国青年发言，我发言的题目是“拒绝俯视，共创未来。正如林肯所言“所有的人生来都是平等的。”没有人喜欢仰人鼻息，没有人喜欢被俯视的感觉，那么“己所不欲勿施于人”，我们也不要俯视他人。人与人之间如此，国与国、文化与文化之间亦如此，唯有平等、尊重才能和谐共存。无论是我国古贤墨子“视人若视己”的学说，还是英国诗人“没有人是孤岛”的理念，都异曲同工地向我们传递了各国彼此相关、休戚与共的信息。相信在座的各位与我国青年一样，都
51、充满了对携手共建未来的美好期待。各位朋友，我们拒绝俯视！前一段时间，有一张“两个辛丑年”对比图片爆火网络。同是辛丑年，积贫积弱的旧中国经历两个甲子，旧貌换新颜，建设成为空前繁荣富强的社会主义新中国。中华儿女不惧风雨，创造了一个又一个奇迹：君可见我国国内生产总值接近100万亿元人民币；君可见我国在世界上率先控制住新冠肺炎疫情蔓延，率先实现经济正增长；君可见全面建成小康社会取得伟大历史性成就，新时代脱贫攻坚目标任务如期完成；君可见在人类历史上第一次登陆月球背面的嫦娥四号，成功发射的长征五号遥三运载火箭，首航南极的雪龙2号中国拒绝被俯视，也绝不俯视他国。我国古训“视人之国若视其国，视人之家若视其家，
52、视人之身若视其身”，这就是在倡导着平等、尊重。在5000多年的文化发展中，中华民族始终坚持以和为贵，与人为善的理念，代代相传，植根心间。我们中国人从骨子里没有侵略别国的文化基因，我们中国人青年人的血脉中没有称王称霸、穷兵黩武的基因。我们既不希望被人俯视，也不会为一己私欲去俯视别国。百年变局，面向未来，我们愿与各国携手共创美好未来。驻足回眸，2020，对中国、对各国、对世界来说，都注定是不平凡的一年。各国在用行动传递着互助、友善与温暖，各国用实际行动诠释着对俯视的不屑。作为各国栋梁的我们，更需要不畏诱惑遮望眼。众所周知，有个别人、个别国家出于一己私利，不顾世界本是地球村的事实，一直在破坏着来之不易的和平友好局面。但清醒的世界人民，特别是在座的各位，一定洞察了这些，不会被短暂的诱惑遮蔽双眼。拒绝俯视，才是真正有利于共创世界美好的基础。中国古语有言“自古英雄出少年”，身为青年学子的我们，需要摆正姿态和心态，当明确站位与定位。把握编年变局，为各自国家贡献青春和力量，联手开创属于美好未来！历史留书，山河为证。我们拒绝俯视，愿携手共创美好未来！中国青年代表：2021.05.16